6 传统游戏我会玩 教学实录-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版

6传统游戏我会玩教学实录-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：围绕“6传统游戏我会玩”这一主题，引导学生了解我国传统游戏，培养他们对传统文化的认识和兴趣，提高团结合作意识。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与统编版道德与法治二年级下册教材第六课《传统游戏我会玩》相关，通过讲解教材中的传统游戏如捉迷藏、丢手绢等，引导学生回顾已学过的相关知识，如游戏的规则、玩法等，让学生在游戏中体验传统文化的魅力，增强民族自豪感。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已掌握基本的道德与法治知识，对传统文化有一定的了解，但可能缺乏深入体验和实际操作传统游戏的机会，对于游戏的规则和文化内涵理解不够深入。

2.内容规划：本节课将围绕传统游戏的玩法和文化内涵，结合统编版道德与法治二年级下册教材第六课《传统游戏我会玩》进行以下规划：

-导入部分：通过展示教材中的传统游戏图片，引导学生回顾已知的游戏名称和简单玩法。

-游戏体验环节：分组进行教材中提到的传统游戏，让学生亲身体验游戏的乐趣，同时讲解游戏的规则和起源。

-文化探究环节：讨论每个游戏背后的文化故事和寓意，增强学生对传统文化的认识。

-总结环节：总结传统游戏的特点和价值，强调传统游戏在培养团队合作和社交能力中的作用。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题是“传统游戏我会玩”，旨在让学生通过学习和实践，深入了解中国传统游戏的玩法和文化内涵，增强民族认同感，培养合作精神和积极的生活态度。

本节课的内容包括：

-认识中国传统游戏（如捉迷藏、跳房子、抖空竹、踢毽子等）的名称、玩法和规则。

-探究传统游戏的起源和发展，以及它们在历史和文化中的地位。

-通过实践体验，培养学生的团队合作能力和遵守规则的意识。

2.重点难点：

-重点：使学生能够熟练掌握至少两种传统游戏的玩法和规则，了解这些游戏的文化背景。

-难点：引导学生理解传统游戏所蕴含的深层文化内涵，如团结协作、公平竞争、尊重他人等社会主义核心价值观。

教学过程中，重点在于通过互动和实践活动让学生亲身体验传统游戏，难点在于如何引导学生从游戏中提炼和感悟文化价值，以及如何激发学生对传统文化的兴趣和探究欲望。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：将使用视频、图片、音频等多媒体资源，展示不同传统游戏的实际玩法和场景，以及游戏相关的历史背景，用于课堂导入和辅助教学，增强学生的学习兴趣和直观感受。

2.阅读材料：准备与课程相关的阅读材料，包括传统游戏的介绍和故事，以及游戏所反映的文化和道德价值，让学生通过阅读加深对传统游戏的理解。

3.在线工具：利用在线教育资源，如教育游戏平台、互动学习网站等，让学生在模拟游戏环境中练习和巩固所学知识，同时使用在线评估工具来监测学生的学习进度和成效。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师以多媒体形式展示一系列传统游戏图片和视频，如抖空竹、跳房子等，引导学生观察并分享他们所知道的游戏名称和简单玩法。通过提问激发学生的兴趣，如：“你们知道这些游戏叫什么名字吗？你们有没有玩过？它们有什么特别之处？”通过这种方式，为学生营造一个轻松愉快的学习氛围，为新知学习做好铺垫。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师首先介绍教材中提到的几种传统游戏，包括游戏的历史背景、玩法规则和文化内涵。

-通过实物展示或视频示范，详细讲解每个游戏的玩法，确保学生理解并能够模仿。

-分组讨论，每组选择一种游戏，探讨游戏的规则和玩法，以及游戏中体现的道德和法治元素，如公平竞争、团结协作等。

-教师引导学生分享讨论成果，并对每个小组的讨论进行点评和补充，确保学生对游戏的理解深入和全面。

3.实践应用（约10分钟）

内容：将学生分成小组，每组选择一种游戏进行实际操作。教师观察并指导学生的游戏过程，确保他们遵守规则，体现团队合作精神。学生通过实际参与游戏，体验游戏的乐趣，并在游戏中学习遵守规则、尊重他人。游戏结束后，教师组织学生进行小组间的交流，分享游戏中的心得体会。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请各小组代表分享他们的游戏体验和学习收获。教师总结本节课的重点内容，强调传统游戏在培养团队合作、遵守规则和传承文化方面的重要性。同时，教师鼓励学生在日常生活中多参与传统游戏，传承和弘扬传统文化。最后，教师布置相关的课后作业，如让学生回家后与家人一起玩传统游戏，并记录下游戏的过程和感受，加深对课程内容的理解和记忆。六、教学反思与改进

教学反思：在本节课的教学过程中，学生对传统游戏的兴趣和参与度较高，但在深入理解游戏背后的文化内涵和道德价值方面还有所欠缺。此外，课堂讨论环节中，部分学生表现出较强的参与意愿，而另一部分学生则较为被动，导致课堂互动不够均衡。

教学改进：在未来的教学中，可以采取以下措施进行改进：

-增加更多关于游戏历史背景和文化内涵的教学内容，通过故事讲述、角色扮演等方式，让学生更加深入地理解传统游戏的文化价值。

-设计更多互动性强的课堂活动，确保每个学生都有机会参与其中，例如小组竞赛、游戏设计挑战等。

-对于参与度较低的学生，可以通过课后个别辅导或小组互助的方式，鼓励他们更多地参与到课堂讨论和活动中来。

-加强对学生的评价和反馈，确保他们能够从每次活动中获得成长和提升。七、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生在课堂上的表现积极，发言次数多，讨论热情高，表现出良好的参与度和合作能力。尤其是在游戏体验环节，学生能够主动参与游戏，并在游戏中积极互动。

准确性：学生在回答问题和完成游戏规则讨论时，能够较为准确地表达自己的观点，显示出对传统游戏知识的掌握程度较高。

2.作业与测试评价

作业质量：学生完成的作业质量良好，能够按照要求进行案例分析，逻辑思维能力和表达能力有所体现。部分学生在撰写游戏故事时，能够结合所学知识，表达清晰，富有创意。

测试成绩：通过单元测试，学生展现出了对传统游戏知识的理解和应用能力，测试成绩整体较好，但仍有少数学生在理解游戏文化内涵方面存在不足。

3.反馈与改进

学生反馈：学生普遍反映课堂活动有趣，喜欢参与传统游戏，希望能有更多机会了解和体验不同的传统游戏。同时，部分学生提出希望能更深入地了解游戏的历史和文化背景。

教师反思：教师需在未来的教学中加强对游戏文化内涵的讲解，提高学生的文化素养。同时，对于参与度较低的学生，教师应采取更多激励措施，确保每个学生都能充分参与到课堂活动中来。教师还将根据学生的反馈，不断调整教学方法和策略，以提高教学效果。八、九结语

同学们，今天的课程我们一起走进了传统游戏的世界，通过学习和实践，你们不仅学会了如何玩这些游戏，还了解了它们背后的文化和历史。我希望大家能够将这些传统游戏带回到自己的生活中，和家人、朋友一起分享这份快乐，同时也能够体会到游戏中的团结、协作和公平竞争。记住，每一个游戏都不只是简单的娱乐，它们是我们传统文化的重要组成部分，蕴含着丰富的智慧和价值观。在未来的日子里，继续保持对传统游戏的兴趣，不断探索和学习，我相信你们会从中获得更多的收获和成长。谢谢大家的积极参与，我们下节课再见！九、教学资源与支持

1.多媒体资源：

-视频资源：收集并剪辑传统游戏的视频，如《抖空竹》、《跳房子》等游戏的实际玩法和技巧展示，以及游戏相关的历史资料片，用于课堂导入，激发学生的兴趣。

-图片资源：搜集各种传统游戏的图片，包括游戏道具、游戏场景等，用于辅助教学，帮助学生更直观地理解游戏的特点和玩法。

-音频资源：录制传统游戏相关的音乐和声响，如抖空竹的旋转声、踢毽子的踢踏声，用于增强学生的感官体验，提高学习兴趣。

2.阅读材料：

-教材配套阅读：选用教材中推荐的阅读材料，这些材料通常包含对传统游戏的详细介绍，包括游戏的历史、文化意义和玩法规则。

-扩展阅读：精选一些简短有趣的文章，介绍传统游戏在不同历史时期的发展变化，以及它们在民间流传的故事，丰富学生的知识面。

3.在线工具：

-在线教育平台：利用在线教育平台提供的资源，如互动游戏、动画演示等，帮助学生更好地理解传统游戏的规则和技巧。

-在线评估工具：使用在线测试和评估工具，让学生在课后进行自我测试，教师可以及时了解学生的学习进度和掌握情况。

-文化资源网站：推荐学生访问一些专门介绍传统文化的网站，如中国民俗文化网、中国非物质文化遗产网等，让学生自主探索更多传统游戏和相关文化知识。

4.教学参考资料：

-教材教师用书：详细阅读教师用书，获取教学目标、重点难点、教学建议等，确保教学内容与教材保持一致。

-学术论文和书籍：查阅相关的学术论文和书籍，以获取更深入的游戏文化研究和教学方法，丰富教学内容。

-教学案例库：收集其他教师的教学案例，包括课堂活动设计、学生反馈等，借鉴优秀的教育实践经验。

5.实物资源：

-游戏道具：准备一些传统游戏的实物道具，如