九年级英语导学案

导学案九年级英语（上册）•人教版

Unit1Howcanwebecomegoodlearners?

单元导学案

话题Howcanwebecomegoodlearners?我们怎样才能成为好的学习者？

四会单词

1.textbook(n.)教科书2.conversation(n.)交谈3.aloud(adv.)大声地

4.pronunciation(n.)发音5.sentence(n.)句子6.patient(adj.)有耐心的

7.expression(n.)表情8.discover(v.)发现9.secret(n.)秘密

10.grammar(n.)语法11.repeat(v.)重复12.note(n.)笔记

13.physics(n.)物理(学)14.chemistry(n.)化学15.pronounce(v.)发音

16.increase(v.)增加17.speed(n.)速度18.partner(n.)搭档

19.born(v.&adj.)出生；天生的20.ability(n.)能力21.create(v.)创造

22.brain(n.)大脑23.active(adj.)活跃的24.attention(n.)注意

25.connect(v.)(使)连接26.knowledge(n.)知识27.wisely(adj.)明智的

28.review(v.&n.)回顾

重要短语

1.makewordcards制作单词卡片2.listentotapes听录音

3.asksb.forhelp向某人求助

4.workwithagroup小组合作5.readaloud大声朗读6.giveareport作报告

7.atfirst首先8.spokenEnglish英语口语9.becauseof因为；由于

10.fallinlovewith爱上11.aswell也；还12.lookup查找

13.takenotes做笔记14.writeadiary写日记15.makemistakes犯错误

16.joinanEnglishclub加入英语俱乐部

17.talkto与…交谈

18.bebornwith生而具有19.dependon依靠；取决于20.incommon共有

21.payattentionto注意；关注…with…把....和....连接(联系)起来

23.evenif即使24.bestressedout感到紧张25.bitbybit一点点

核心句子

1.一Howdoyoustudyforatest?你怎样为考试而学习？

一Istudybyworkingwithagroup.通过小组学习。

2.Howaboutlisteningtotapes?听录音怎么样？

3.TheteacherspokesoquicklythatIdidn'tunderstandhermostofthetime.

老师讲的太快以至于多数时候我没听懂。

4.Idon'thaveapartnertopracticeEnglishwith.我没有一个可以与他练习英语的搭档。

5.Butwhetherornotyoucandothiswelldependsonyourlearninghabits.

但是你是否能够把这件事做好取决于你的学习习惯。

6.Themoreyouread,thefasteryou'11be.你读得越多，你就读得越快。

7.IwanttolearnnewwordsandmoregrammarsothatIcanhaveabetterunderstandingof

Englishmovies.我想学新单词以及更多的语法以便我能够更好地理解英语电影。

单元语法

“by+doing”结构谈论学习方法。

2.动名词的用法。

单元重难点

重点:by+doing”结构

难点：对方式状语的提问及回答。

第一课时SectionA（la~2d）

自主预习案

学生自学新单词（教材P1-2）,比一比，看谁记得又快又准。

学生自查并写出本课短语（教材P1-2）,读一读，记一记。

1.制作单词卡片makewordcards

2.听录音listentotapes

3.向某人求助asksb.forhelp

4.小组合作workwithagroup

5.大声朗读readaloud

6.作报告giveareport

7.首先atfirst

8.英语口语spokenEnglish

随堂导学案

Step1情景导入

T:WehavelearntEnglishformorethantwoyears.TodaywewilltalkaboutEnglishleaning

methods.HowdoyoulearnEnglish?

Ss:IlearnEnglishbymakingwordcards.

IlearnEnglishby...

IlearnEnglishby...

环节说明：邀请多名学生发言，通过问答引导学生使用by+doing句型，自然而然导入新课。

Step2完成教材la—1c的任务。

1.让学生浏览la方框内短语，勾选出自己常用的学习方法，并鼓励学生适当增加有关英语学习方法

的短语。多名学生根据自己的实际情况作报告。

参考案例

Ioftenstudybyworkingwithfriends.

Istudybylisteningtotapes.

2.播放第一遍录音，学生完成lb。再播放录音，全班核对答案。

3.学生结对进行对话练习，邀请部分学生展示对话。

参考案例

A：Howdoyoustudyforatest?

B：Istudybyworkingwithagroup.

Step3完成教材2a—2d的任务。

1.让学生预习2a,播放录音，学生勾选出自己听到的问题，核对答案。

2.再播放一遍录音，学生完成2b,邀请学生读出2a中问题所对应的答案。

3.学生根据2a和2b中的信息进行问答。

参考案例

A:Haveyoueverstudiedwithagroup?

'velearnedalotthatway.

4.让学生自读2d对话，然后播放录音，学生跟读对话以矫正发音。让学生在小组内分角色练习对话,

邀请几个小组表演对话，教师给予评价。

环节说明：在听、说、读、写任务中不仅锻炼了学生语言的综合运用能力，还巩固了学生对目标语言

的学习，识记和运用。

Step4Keypoints

词汇点睛

1.aloudadv.大声地；出声地

【观察】Whataboutreadingaloudtopracticepronunciation?（通过）朗读来练习发音怎么样?

【探究】aloud作副词，意为“大声地；出声地"。readaloud表示“大声地读，朗读”。

【辨析】aloud,loud与loudly词条词性和含义用法aloudadv.大声地；出声地强调“出声"，即把话

说出来，而不是在心里默默地“说"。loudadv.大声地；高声地强调声音响亮，用来修饰动词。adj.

大声的；高声的修饰名词，如inaloudvoice意为“高声地”。loudlyadv.高声地有时可与loud通

用，但含有"喧闹"的意思。Themusicistooloud,pleaseturnitdown.

这音乐声音太大了，请把音量调低些。

Ican'thearyou.Pleasespeaklouder.

我听不见你（说话），请说大声些。

Theycheeredloudlyfortheirfootballteam.

他们大声地为自己的足球队喝彩。

2.pronunciationn.发音；读音

【观察】MypronunciationimprovedaswellbylisteningtotheconversationsinEnglishmovies.

通过听英文电影中的对话，我的发音也进步了。

【探究】pronunciation作名词，意为“发音；读音”。

【拓展】其动词形式是pronounce。

活学活用

Myteachertoldme“either“hastwopronunciations（pronounce）.

【观察】Well,bepatient.Ittakestime.

哦，耐心点吧，这要花时间的。

【探究】patient可以作形容词，意为“有耐心的”；也可以作名词，意为“病人”，此时，其复数形

式是patientSo

【拓展】patient的派生词有：

impatientadj.没有耐心的（im-是否定前缀）

活学活用

（1）根据句意及汉语提示完成句子。

Lindaissuchapatient（耐心的）personthatshenevergetsangryeasily.

（2）用括号中所给词的适当形式填空。

Imusttellyouthathispatience（patient）hasitslimit.

句型透视

1.A:Howdoyoustudyforatest?

你怎样备考？

B:Istudybyworkingwithagroup.

我通过参加学习小组来学习。

【探究】本句中的“byworkingwithagroup”属于"by+动名词（短语）”的搭配，在句中作方式

状语，该结构中by是介词，意为“以……的方式；通过……的方式”。

【拓展】对“by+动名词(短语)”提问要用特殊疑问词how,表示“怎样；如何”。

活学活用

()YoucanimproveyourEnglishpracticingmore.

【解析】A本题考查介词的用法。句意为“你可以通过多练习来提高你的英语水平”，此处所缺的介

词是by,表示“通过……；以……的方式”。

'stoohardtounderstandspokenEnglish.

要理解英语口语真是太难了。

【探究】本句属于“It's+adj.(+forsb.)+todosth.”句式，其中it是形式主语，真正的主语是

其后的动词不定式“tounderstandspokenEnglish"。如：

Itisimportanttokeepcalminanemergency.

在紧急情况下保持镇静是很重要的。

【辨析】“It's+adj.(+for/ofsb.)+todosth.”

句型中用for和of的区别

It's+adj.+ofsb.+todosth.

It's+adj.+forsb.+todosth.该句型中的形容词一般为表示性格，品德，心智能力，或主观感情、

态度的形容词，如good,kind,nice,clever,foolish等。该句型中的形容词一般为表示事物的特征、

特点或客观形式的形容词，如easy,hard,difficult,interesting,impossible等。可改为“Sb.is+adj.

todosth.”结构。不能改为"Sb.is+adj.todosth.”结构。

It'sverydifficultforhimtolearntwolanguages.

对他来说学两门语言是很难的。

It'sverykindofyoutohelpme.

你来帮助我，你真是太好了。

活学活用

()Itisimportantpeoplelearnteamspirit.

A.of;ofB.of;toC.for;toD.to;to

【解析】C考查“It's+adj.+forsb.+todosth.句意为“对人们来说，学习团队精神是很重要

的”，由此可知答案为C。

3.Themoreyouread,thefasteryou'11be.

你读得越多，就会越快。

【探究】本句是“The+比较级…，the+比较级…”的结构，表示“越……越……”，属于由比较级构

成的常见句式。如：

Thebusiermymotheris,thehappiershefeels.

我妈妈越忙，她就觉得越开心。

【拓展】比较级的常见结构还有：

结构含义

A+谓语动词+比较级+than+BA比B更...

比较级+and+比较级/moreandmore+原级越来越……

Who/Which+谓语动词+比较级，AorB?谁/哪个更，A还是B?

Nothingintheworldmovesfasterthanlight.

世界上再没有比光运动得更快的东西了。

Hegotmoreandmorenervousanddidn'tknowwhattodo.

他越来越紧张，不知道该做什么。

Whichismoreimportantinjudo,strengthortechniques?

在柔道运动中哪个更重要，力量还是技巧？

活学活用

()一Thedoctortoldmenottoeattoomuch,butIfinditdifficult.

一Thedoctorisright.youeat,youwillbe.

A.Theless;thehealthier

B.Theless;themorehealthier

C.Themore;thehealthier

D.Themore;themorehealthier

【解析】A由上句“Thedoctortoldmenottoeattoomuch"可推知“你吃得越少就会越健康”。

little的比较极是less,healthy的比较级是healthier,再结合“The+比较级…，the+比较级…”

的句式可知答案为A。

Step5小结训练

根据汉语提示完成句子，每空一词。

1.你怎样为考试而学习？通过小组学习。

一Howdoyoustudyforatest?

一Istudybyworkingwithagroup.

2.英语口语太难了，我听不懂。

It'stoohardtounderstandspokenEnglish.

3.听录音怎么样？

Howaboutlisteningtotapes?

4.不要一个单词一个单词的读。

Don'treadwordbyword.

5.你读得越多，你就读得越快。

Themoreyouread,thefasteryou'11be.

Step6课后作业

请完成《金榜行动》第一课时练习题。

第二课时SectionA(3a~4c)

自主预习案

学生自学新单词(教材P3-4),比一比，看谁记得又快又准。

1.表情expression2.发现discover

3.秘密secret4.语法grammar

5.重复repeat6.笔记note

7.物理（学）physics8.化学chemistry

学生自查并写出本课短语(教材P3-4),读一读，记一记。

1.因为；由于becauseof

2.爱上fallinlovewith

3.也；还aswell

4.查找lookup

5.做笔记takenotes

6.写日记writeadiary

'sapieceofcake

课堂导学案

Step1情景导入

Talkaboutthefollowingquestions.

T:HowdoyoulearnEnglish?

S:Ilearnitby...

T:DoyoulearnEnglishbyreadingaloud?

S:Yes,Ido./No,Idon't.

T:Haveyoueverstudiedbyworkingwithagroup?

S:Yes,Ihave./No,Ihaven,t.

环节说明：通过问答回顾上一节课的内容，并在问答中导入新课。

Step2完成教材3a—3b的任务

1.让学生自读3a短文，回答3a中的三个问题，教师在必要时给于学生帮助。

(1)WhydidWeiFenfinditdifficulttolearnEnglish?

(2)WhatdidshedoinEnglishclass?

⑶Whatisthesecrettolanguagelearning?

2.学生根据短文内容完成3b,邀请学生说出自己的答案，全班核对。

3.播放录音，学生跟读3a短文。然后学生在小组内练习朗读短文。邀请小组代表进行朗读比赛，教

师给予评价。

Step3完成教材GrammarFocus的任务

1.学生自读GrammarFocus表格内内容。

2.师生共同探究by+doing句型用法，邀请学生总结陈述。

Step4完成教材4a----4c的任务

1.学生自主完成4a匹配任务，邀请学生说出自己的答案，全班核对。

2.邀请学生根据4a内容进行对话练习。

参考案例

(1)A:Howdoyoupracticespeaking?

B:Byhavingconversationswithfriends.

(2)A:Howdoyoupracticelistening?

B:BywatchingEnglishprograms.

⑶……

3.让学生运用4b方框内的单词和dosth.bydoing结构造句子。邀请学生将自己的句子书写在黑板

上，教师当堂评价。

参考案例

IusuallypracticemyEnglishbytakingnotes/readingbooksandnewspapers/speaking

Englishwithmyclassmates/memorizingsentencepatterns.

4.让学生先完成4c中的自我调查，然后采访自己的搭档，记录答案，完成4c.

参考案例

A:DoyoulearnEnglishbydoinggrammarexercises?

B:Yes,Ido.

A:Howoftendoyoudothem?

B:,,,

环节说明：通过阅读，情景交际进一步巩固知识，让学生运用知识的能力得以提升。

Step5Keypoints

词汇点睛

1.discoverv.发现；发觉

【观察】Idiscoveredthatlisteningtosomethinginterestingisthesecrettolanguage

learning.

我发现听一些有趣的事情是语言学习的秘诀。

【探究】discover作动词，意为“发现；发觉”，还有“弄清楚；了解”之意。

【辨析】discover,invent,find与findout

词条用法discover指“发现”某种本来存在，而以前未被发现的东西或事物。invent指"发明，创

造”出自然界里原来没有的东西。find表示“找到”，强调经过“寻找"(lookfor)后“找”的结

果。findout通常表示“弄明白，搞清楚，查明...”,和discover是近义表达。

活学活用

用discover或invent的适当形式填空。

(1)PaperwasinventedintheHandynasty.

(2)Wetriedtodiscoverwhathadhappened.

2.asksb.forhelp向某人求助

【观察】Hefelttooashamedtoaskmeforhelp.

他不好意思向我求助。

【探究】该短语中ask是动词，意为“要求；请求”。

活学活用

()Ourteacheroftenasksusquestionsingroups.

A.discussB.todiscuss

【解析】Basksb.todosth.是固定搭配，意为“要求某人做某事”。

【观察】IhavetofinishreadingabookandgiveareportnextMonday.

我不得不读完一本书，下周一做报告。

【探究】finish(=endup)后若跟动词,只能跟动名词。

【拓展】类似用法的单词：

enjoy喜欢做某事

mind介意做某事

practice+doingsth.练习做某事

avoid避免做某事

consider考虑做某事

考虑做某事

活学活用

()Whynot_yourteacherforhelpwhenyoucan'tfinish___thestorybyyourself?

A.toask;writeB.toask;writing

C.ask;writingD.asking;towrite

【解析】C考查whynot以及finishdoingsth.的固定搭配。whynot后跟动词原形，表示“为什

么不做某事"；finish后只能跟动名词，故答案为C。

4.atfirst起初；一开始

【观察】Justreadquicklytogetthemainideasatfirst.起初读快点，以便了解主旨大意。

【探究】atfirst和first,firstofall是近义表达。

【拓展】常见的at短语还有：

athome在家；atnoon在中午；atnight在夜晚；atlast最后，终于；attimes有时，偶尔；at

thesametime同时；atthemoment现在，此刻；atonce立刻，马上；atpresent目前，现在；

atleast至少。

活学活用

()Themodelplaneisn'tasniceasmypartner,s,butitwasmadebymyself.

A.atlastB.atleast

C.attimesD.atpresent

【解析】B句意为“这个飞机模型没有我同伴的好，但至少它是我自己做的”，由此可知所缺的短语

是atleasto故答案为B。

5.beafraidtodosth.害怕做某事；不敢做某事

【观察】ButIwasafraidtoaskquestionsbecauseofmypoorpronunciation.

但是我不敢问问题，因为我的发音不好。

【探究】该短语中afraid是形容词,意为“害怕的”，它的近义词是terrified,frightened。

【拓展】和afraid有关的搭配有：

afraid的搭配短语

beafraidofsb./sth.

害怕某人/某物

beafraidtodosth.

害怕做某事；不敢做某事

beafraidofdoingsth.

害怕做某事，担心做某事

句型

I?mafraid…恐怕...

(用于委婉地拒绝)

I'mafraidso.恐怕是这样。

I'mafraidnot.恐怕不是这样。

活学活用

(1)根据汉语意思完成句子。

大多数女孩都害怕蜘蛛。

Mostgirlsareafraidofspiders.

(2)单项选择。

()一CanItakeaseathere,sir?

一Mycousinwillbebacksoon.

A.Nothingserious.

'sup?

C.Howareyou?

'mafraidnot.

【解析】D结合答语中的"Mycousinwillbebacksoon."可知，答语应为“恐怕不行”。

6.lookup查找；查阅

【观察】Ilookedthemupinadictionary.

我在词典里查阅它们(的用法)。

Youcanlookupthiswordinthevocabulary.

你可以在词汇表里查这个词。

【探究】lookup的宾语是名词时，该名词宾语可以位于lookup之后，还可以位于look和up之间；

lookup的宾语是代词时，该代词宾语只能位于look和up之间。

【拓展】常见的look短语还有：

lookoutof向...外看

lookout小心

lookaround向四周看

lookthrough浏览

lookafter照顾

look的短语lookfor寻找

lookdown向下看

lookforwardto期待

have/takealook看一看(其中look是名词)

活学活用

()Mymotherisillinhospital.Ihavetomygrandparentsathome.

A.lookoutB.lookafter

C.lookupD.lookat

【答案】B

句型透视

1.TheteacherspokesoquicklythatIdidnotunderstandhermostofthetime.

老师说得太快了，以至于大部分时间我都理解不了她的话。

【探究】本句是含有结果状语从句的复合句，so…that表示“如此……以至于"，so修饰形容词或副

词。

【拓展】so…that,such…that与sothatso…that表示“如此...以至于”,引导结果状语从句,

其中so修饰形容词或副词。such…that表示“如此……以至于"，引导结果状语从句，其中such修

饰名词。sothat表示“以便；为的是”，引导目的状语从句。Sheissuchagoodteacherthatall

ofusloveandrespecther.

她是一位很好的老师，我们都敬爱她。

Heworeamasksothatnooneshouldrecognizehim.他戴了一个面罩，以使别人认不出他来。

活学活用

()LinShuhaoisfamousallthebasketballfansinChinaknowhim.

A.too;toB.enough;to

C.so;thatD.as;as

【解析】C考查连词的用法。too…to意为"太……而不能”；enough…to…意为"足够……以……&

so…that…意为“如此以至于”;as…as意为"与一样”。句意：林书豪如此出名以至

于中国所有的篮球迷都知道他。故选C。

2.IwanttolearnnewwordsandmoregrammarsothatIcanhaveabetterunderstandingof

Englishmovies.

我想学习生词以及更多的语法，以便能更好地理解英文电影。

【探究】本句是含有目的状语从句的复合句，sothat表示“如此；以至于"。如：

BringitclosersothatIcanseeitmoreclearly.

把它拿近点儿，以便我看得更清楚。

【拓展】sothat的同义表达

soastodosth.

sothat+从句

ino।rderthat+从句目的状语从句

Westartedearlytoarrivebeforedark.

=Westartedearlyinordertoarrivebeforedark.

=Westartedearlysoastoarrivebeforedark.

=Westartedearlysothatwecouldarrivebeforedark.

=Westartedearlyinorderthatwecouldarrivebeforedark.

为了在天黑前到达,我们很早就动身了。

活学活用

改为同义句。

Heranquicklysoastocatchthelastbus.

Heranquicklysothathecouldcatchthelastbus.

Step6小结训练

1.老师讲的太快以至于多数时候我没听懂。

TheteacherspokesoquicklythatIdidn'tunderstandhermostofthetime.

2.我也意识到只听关键词也能够弄懂含义。

IalsorealizedIcouldgetthemeaningjustbylisteningforthekeywords.

3.你自作自受。

Itservesyouright.

4.我发现听有趣的东西是语言学习的秘诀。

Idiscoveredthatlisteningtosomethinginterestingisthesecrettolanguagelearning.

5.我想学新单词以及更多的语法以便我能够更好地理解英语电影。

IwanttolearnnewwordsandmoregrammarsothatIcanhaveabetterunderstandingofEnglish

movies.

Step7课后作业

完成《金榜行动》第二课时练习题。

第三课时单元语法精讲与精练

（见《金榜行动》P4）

第四课时SectionB（la^le）

自主预习案

学生自学新单词（教材P5）,比一比，看谁记得又快又准。

1.发音pronounce2.增力口increase

3.速度speed4.搭档partner

学生自查并写出本课短语（教材P5）,读一读，记一记。

1.犯错误makemistakes

2.加入英语俱乐部joinanEnglishclub

…交谈talkto

课堂导学案

Step1情景导入

TalkaboutthedifficultiesinEnglishlearning.

T:DoyouhaveanydifficultiesinlearningEnglish?Whatarethey?

Ss:Yes,Ido.Ican'tpronouncesomeofthewords.

Yes,Ido.Ioftenmakemistakesingrammar.

No,Idon't.Ithinkit'seasy.

环节说明：课前的师生问答互动不仅让学生回顾了以前学过的内容，而且还可以很自然的导入到本节

课的内容。

Step2完成教材la-le的任务

1.学生根据自己的实际情况完成la,邀请部分学生陈述自己在学习英语中的困难。

2.学生例举更多学习英语的困难，邀请部分学生将自己的困难书写在黑板上，完成1b。

参考案例

Idon'thaveenoughwordstowritewell.

IamafraidtospeakEnglishinclass.

3.听第一遍录音，完成教材1c任务，核对答案。

4.听第二遍录音，完成教材Id任务，核对答案。

5.学生根据听力当中的信息进行对话练习。

参考案例

A:Idon'thaveapartnertopracticeEnglishwith.

B:MaybeyoushouldjoinanEnglishclub.

环节说明：通过陈述自己学习英语的困难以及完成听力任务，学生在解决实际问题的过程中实现了本

课的语言目标。

Step3Keypoints

词汇点睛

1.abilityn.能力；才能

【观察】Everyoneisbornwiththeabilitytolearn.

每个人天生都具有学习的能力。

“有能力做某事”。

【拓展】同根词：ableadj.能的；有能力的

活学活用

Shehastheability(able)tokeepcalminanemergency.

2.activeadj.活跃的；积极的

【观察】Heisanactivememberoftheschoolsstampclub.

他是学校集邮俱乐部的一名活跃的会员。

【探究】active作形容词，takeanactivepartin表示“积极参加

【拓展】

outdooractivity户外活动

indooractivity室内活动

活学活用

(1)根据句意及汉语提示完成句子。

AudreyHepburnwasactive(活跃的)inthefilmindustryfornearly40years.

(2)用括号中所给词的适当形式填空。

Chinesenationalteamswereactively(active)preparingforRiodeJaneiroOlympicGames.

3.knowledgen.知识；学问

【观察】Knowledgecomesfromquestioning.

知识来自不断的提问。

【探究】knowledge作名词，它的形容词形式是knowledgeable,意为“知识渊博的”。

活学活用

Weallrespecthimbecauseheisveryknowledgeable(knowledge).

4.makemistakes犯错；出错

【观察】Ioftenmakemistakesingrammar.

我经常在语法方面犯错。

【探究Imakemistakes/makeamistake意为“犯错；出错"，表示“在某方面犯错”要用makemistakes/a

mistakeinsth.

【拓展】make的常见搭配:makealiving谋生；

makefriends交朋友；makefaces做鬼脸；

makenoise制造噪声;makethebed整理床铺；

makemoney挣钱；makeadecision做决定；

makeprogress取得进步；makeawish许愿。

活学活用

他在考试中犯了许多错。

Hemadelotsofmistakesintheexam.

句型透视

1.Idon'tknowhowtoincreasemyreadingspeed.

我不知道如何提高我的阅读速度。

【探究】本句中的howtoincreasemyreadingspeed属于"特殊疑问词+动词不定式”的复合结构，

在句中作动词know的宾语。

【拓展】“特殊疑问句+动词不定式”的复合结构作宾语时，可以转化为宾语从句。如：

Couldyoupleasetellmehowtogetthere?

=CouldyoupleasetellmehowIcangetthere?

你能告诉我怎样到那儿吗？

活学活用

改为同义句。

Wewanttoknowhowwecanstudywell.

Wewanttoknowhowtostudywell.

【解析】特殊疑问词接不定式短语作know的宾语，相当于一个宾语从句；当主句主语与宾语从句主

语一致时，可将带有特殊疑问词的宾语从句改为“特殊疑问词+动词不定式短语”结构。

2.Idon'thaveapartnertopracticeEnglishwith.

我没有一位可以一起练习英语的搭档。

【探究】本句中的topracticeEnglishwith是动词不定式短语，作后置定语，修饰apartner,注

意：topracticeEnglishwith中的介词with不能省略。

“练习做某事”。

活学活用

Mybrotheroftenpracticesplaying(play)chesswithmyfather.

Step4小结训练

1.我总是听不懂英语口语。

Ican'talwaysunderstandspokenEnglish.

2.我不知道如何增加我的阅读速度。

Idon'tknowhowtoincreasemyreadingspeed.

3.他不能正确发音。

Hecan'tgetthepronunciationright.

4.我没有一个可以与他练习英语的搭档。

Idon'thaveapartnertopracticeEnglishwith.

5.或许你应该加入英语俱乐部。

MaybeyoushouldjoinanEnglishclub.

Step5课后作业

完成《金榜行动》第四课时练习题。

第五课时SectionB（2a~3b）

自主预习案

学生自学新单词（教材P6-8）,比一比，看谁记得又快又准。

1.出生born2.能力ability

3.创造create4.大脑brain

5.活跃的active6.注意attention

7.（使）连接connect8.知识knowledge

9.明智的wisely10.回顾review

学生自查并写出本课短语（教材P6-8）,读一读，记一记。

1.生而具有bebornwith

2.依靠；取决于dependon

3.共有incommon

4.注意；关注payattentionto

…和…连接（联系）起来connect•••with***

6.即使evenif

7.感到紧张bestressedout

8.一点点bitbybit

课堂导学案

Step1情景导入

Talkaboutgoodlearninghabits.

T:Whatgoodlearninghabitscanyouthinkof?

Ss:Listeningcarefullyinclass.

ReadingEnglishaloudeverymorning.

Finishinghomeworkontime.

环节说明：鼓励学生说出自己所知道的好的学习习惯，既可指导平时的学习，也可导出新课。

Step2完成教材2a-2e的任务

1.学生在小组内讨论2a中问题，并邀请学生给出自己的答案。

2.学生快速默读短文，熟知大意，并完成课本2b中的任务。然后邀请几位同学给出自己的答案，全

班一起检查讨论。

3.先邀请几位同学阅读短文（可一人一段），教师要注意语音，及时纠正。然后播放录音，全班同学一

起跟读。

4.完成教材2c中的任务，并分别邀请同学给出每题的答案。

5.完成教材2d的任务，要求学生将句子书写在黑板上，教师给予评价。

6.小组内讨论2e中的问题，并邀请部分学生发表自己的观点。

参考案例

IthinkwatchingEnglishmoviescanimprovemylistening.

Ithinkaskingquestionsishelpful.

Step3完成教材3a—3b的任务

1.小组内讨论3a中的问题，并将讨论的结果汇报给全班同学。

2.根据3b中的提示内容，让2-3名学生到黑板上写作文，然后全班学生帮助其修改。再让写得好的

学生向全班朗读自己的作文。

3.指导学生的写作训练和写作技巧。

环节说明：通过课本3a的阅读训练任务，培养学生的阅读能力，同时让学生模仿3a的阅读材料，由

易到难，从简单到复杂，逐步指导学生的写作训练，掌握写作技巧。

Step4Keypoints

词汇点睛

1.dependon取决于；依靠；依赖

【观察】Butwhetherornotyoucandothiswelldependsonyourlearninghabits.

但是你是否能做好这件事取决于你的学习习惯。

【探究】dependon(=dependupon)意为“取决于；依靠；依赖

【拓展】符合“动词+on”结构的短语有：

callon号召

goon继续

puton穿上；上演动词+ongeton上车

turnon打开

comeon加油；赶快

活学活用

一Canyougoforapicnicasplanned?

一Itdependson(决定于)theweather.

2.payattentionto关注；注意

【观察】Youmustpayattentiontolisteningtoyourteacherinclass.

在课堂上你必须注意听老师讲课。

【探究】payattentionto表示“关注；注意”，其后若跟动词，要用动名词形式。

活学活用

根据句意及首字母提示补全单词。

You'dbetterpaymoreattentiontothewayyouspeakwhenhavingadiscussion.

・・・with…把...和....联系/连接起来

【观察】Goodlearnersoftenconnectwhattheyneedtolearnwithsomethinginteresting.

好的学习者经常把他们需要学习的东西和有趣的东西联系起来。

【探究】connect・・・with…意为"把...和....联系起来；把....和...连接起来”。

活学活用

请将这些导线和电池的引线连接起来。

Pleaseconnectthesewireswiththeleadsofthebattery.

句型透视

Evenifyoulearnsomethingwell,youwillforgetitunlessyouuseit.

即使你学某样东西学得很好，如果你不使用它，你也会忘记。

【探究】(l)evenif意为“尽管；即使"，用来引导让步状语从句，可以与eventhough互换。

(2)unless是连词,意为“除非;如果不”,引导条件状语从句。如：

Shewillburnherselfoutunlessshegetsmoresleep.

如果她得不到更多的睡眠，她的身体就要垮了。

活学活用

()(1)-Thisdresswaslastyear,sstyle.

一Ithinkitstilllooksperfectithasgoneoutthisyear.

A.sothatB.eventhough

C.asifD.eversince

()(2)Theriverswillbecomedirtieranddirtierwetakeactiontoprotect

them.

less

【答案】(1)B(2)D

Step5小结训练

1.每个人都有天生的学习能力。

Everyoneisbornwiththeabilitytolearn.

2.但是你是否能够把这件事做好取决于你的学习习惯。

Butwhetherornotyoucandothiswelldependsonyourlearninghabits.

3.好的学习者考虑他们所擅长的和他们所需要更多练习的。

Goodlearnersthinkaboutwhattheyaregoodatandwhattheyneedtopracticemore.

4.他通过尝试许多次以及从错误中学习取得成功。

Hesucceededbytryingmanytimesandlearningfromhismistakes.

Step6课后作业

完成《金榜行动》第五课时练习题。

Unit2Ithinkthatmooncakesaredelicious!

单元导学案

话题Ithinkthatmooncakesaredelicious!我认为月饼很美味!

四会单词

1.mooncake(n.)月饼2.lantern(n.)灯笼3.stranger(n.)陌生人

4.relative(n.)亲属；亲戚5.pound(n.)英镑6.steal(v.)偷

7.lay(v.)放置；产卵8.dessert(n.)甜点9.garden(n.)花园

10.admire(v.)欣赏11.tie(n.)领带12.haunted(adj.)闹鬼的

13.ghost(n.)鬼14.trick(n.)花招15.treat(v.)款待

16.nobody(pron.)没有人17.Christmas(n.)圣诞节18.lie(v.)平躺

19.novel(n.)小说20.dead(adj.)死的21.business(n.)生意

22.punish(v.)惩罚23.warn(v.)警告24.present(n.)现在

25.warmth(n.)温暖26.spread(v.)传播

重要短语

…best最喜欢…2.alittle一点儿3.beback返回

4.eatout在外吃饭5.puton增加（体重）；长胖6.soundlike听起来像

7.besimilarto和…相似8.washaway冲走9.intheshapeof以…形状

10.folkstories民间故事11.shootdown射下

13.callout呼唤；叫喊14.layout摆开；布置15.sharewith与・••分享

16.thinkof认为；想起17.dressup打扮；装扮18.trickortreat不给糖就捣乱

20.learnabout了解・,・around带领…参观

22.careabout关心；在乎23.makemoney赚钱24.usedto过去经常

25.endup(以…)结束;最终成为…提醒某人

27.wakeup醒来；叫醒

核心句子

1.Marythinksthattheteamswerefantastic.玛丽认为那些队是极好的。

'mgoingtoQiangMaiintwoweeks.两周后我将要去清迈。

3.Becausethenewyearisatimeforcleaningandwashingawaybadthings.

因为新年是把坏的事物清洗走的时间。

4.Theycarrypeople'swishestothefamiliestheyloveandmiss.

它们承载了人们对所爱和所思念的家人的祝愿。

5.AChristmasCarolisafamousshortnovelwrittenbyCharlesDickens.

《圣诞颂歌》是由查尔斯•狄更斯所写的一部著名小说。

6.HewarnsScroogetochangehiswaysifhedoesn'twanttoenduplikehim.

他告诫小气鬼如果不想像他一样结束就要改变自己的方式。

单元语法

1.宾语从句（一）：由连词that,if或whether引导的宾语从句

重难点重点：宾语从句的用法和感叹句的构成。

难点：连词that,if或whether的运用。

第一课时SectionA（la~2d）

自主预习案

学生自学新单词（教材P9T0）,比一比，看谁记得又快又准。

1.灯笼lantern2.陌生人stranger

3.亲属；亲戚relative4.英镑pound

学生自查并写出本课短语（教材P9T0）,读一读，记一记。

•••best2.一点儿alittle

3.返回beback4.在外吃饭eatout

5.增加（体重）puton6.听起来像soundlike

…相似besimilarto8.冲走washaway

课堂导学案

Step1情景导入

Talkaboutthefestivals.

Showsomepicturesaboutfestivals.

T:Whatarethefestivalsinthepictures?

Ss:TheWaterFestival/TheDragonBoatFestival/TheChineseSpringFestival/TheLantern

Festival.

环节说明：通过图片展示传统节日，既复习了节日名称，也激发了学生的学习兴趣，自然而然导入新

课。

Step2完成教材la-lc的任务

1.让学生将la中的图片和句子匹配，完成la任务。

2.要求学生听第一遍录音，并完成课本上1b的听力任务。

3.要求学生听第二遍录音，并逐句进行跟读。

4.让学生就la中的节日展开讨论。

参考案例

A:WhatdoyoulikebestabouttheDragonBoatFestival?

B:Ilovetheraces.Ithinkthatthey'refuntowatch.

Step3完成教材2a—2d的任务

1.播放录音，学生完成2a,2b的听力任务，邀请学生说出答案，全班核对。

2.要求学生再听录音，并逐句进行跟读。

3.放下听力材料，要求学生模仿听力内容，利用2a,2b的信息分角色进行对话练习。然后邀请2-3

名学生当堂演示，看哪一对的表现最佳。

参考案例

A:Whatdidyoudoonyourvacation?

B:Ivisitedmycousin'veputonfivepounds.

A:Iguessthefoodwasdelicious,right?

4.学生自读2d,然后播放录音，学生跟读一遍，小组内进行对话练习。

5.邀请小组代表进行对话表演，教师给予评价。

环节说明:将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对

目标语言的学习、识记和运用能力。

Step4Keypoints

词汇点睛

【观察】Thestrangeraskedmetodirecthimtothetrainstation.

这位陌生人要我指给他去火车站的路。

【探