2024秋九年级语文上册 第5单元 20谈创造性思维教学实录 新人教版

2024秋九年级语文上册第5单元20谈创造性思维教学实录新人教版一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：2024秋九年级语文上册第5单元第20课《谈创造性思维》，新人教版。本节课将引导学生学习创造性思维的定义、特点及其在生活中的应用，通过课文阅读和分析，培养学生的创新意识和思维习惯。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与九年级学生的认知发展水平相符合，教材中的《谈创造性思维》位于第五单元，单元主题为“探索与创新”。学生在前面的课程中已经学习了观察、想象、联想等思维方法，本节课将在此基础上，引导学生进一步了解创造性思维，并将其与实际生活相结合，提高学生的创新能力和综合素质。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已具备基本的语文阅读理解能力，能够进行简单的文本分析和写作，但对于创造性思维的理解和运用较为陌生，缺乏实际操作的体验和深度思考的习惯。

2.内容规划：本节课将围绕创造性思维的核心要素，如思维的灵活性、独创性和开放性，设计课文阅读、思维训练和小组讨论等活动。首先，通过引导学生深入阅读《谈创造性思维》一文，理解创造性思维的概念和重要性。接着，通过案例分析、思维导图和创意写作等练习，培养学生的创造性思维技巧。最后，通过小组讨论，鼓励学生分享创造性思维在生活中的实际应用，以增强学生的创新意识和实践能力。三、教学难点与重点

1.教学重点：

-理解创造性思维的定义和特点：通过课文《谈创造性思维》的学习，使学生掌握创造性思维的基本特征，如独创性、灵活性、流畅性和开放性。

-掌握创造性思维的应用方法：通过实例分析和实际操作，让学生学会如何将创造性思维应用于日常生活和学习中，例如在写作、解决问题和团队合作中运用创造性思维。

-培养创造性思维的习惯：通过持续的练习和反思，使学生养成在遇到问题时主动寻找创新解决方案的习惯。

举例：在讲解创造性思维特点时，教师可以通过课文中的具体案例，如科学家如何通过创造性思维发现新的科学原理，来强调创造性思维的实际应用。

2.教学难点：

-理解创造性思维与常规思维的区别：学生可能难以区分创造性思维和常规思维，容易混淆两者之间的界限。

-实际操作中运用创造性思维：学生可能在理论理解上没有问题，但在实际操作中难以将创造性思维运用到具体情境中。

-培养创造性思维的习惯：学生可能因为习惯性的思维模式，难以改变原有的思维方式，从而难以形成创造性思维的习惯。

举例：在课堂练习中，教师可以设计一些开放性的问题，要求学生提出与众不同的解决方案，以此帮助学生理解创造性思维的应用，并逐步克服操作上的难点。同时，教师可以通过定期的思维训练和反思活动，帮助学生逐步养成创造性思维的习惯。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用关于创造性思维的视频片段，展示创造性思维在实际生活中的应用案例，以及相关的图片，如思维导图示例，帮助学生直观理解创造性思维的视觉效果。

2.阅读材料：选取与创造性思维相关的拓展阅读文章，如《创新的艺术》、《思维的自由》等，让学生在课后进一步深化对创造性思维的理解。

3.在线工具：利用在线思维训练游戏和创造性思维测试，让学生通过互动方式实践和检验自己的创造性思维能力，同时使用在线教育平台进行课堂讨论和作业提交，提高学习效率。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示一系列关于创造性思维的实际应用案例图片，如科学家实验、艺术家创作等，激发学生的好奇心。

-提问：“你们知道这些图片展示了什么吗？它们和我们的思维有什么关系？”引导学生思考创造性思维在日常生活中的作用，自然引出本节课的主题《谈创造性思维》。

2.新知学习（20分钟）

-阅读理解：分发《谈创造性思维》课文，指导学生快速阅读，并提取文章中的关键信息，如创造性思维的定义、特点和应用。

-听力训练：播放与课文内容相关的听力材料，让学生跟读并回答问题，检查对课文内容的理解情况。

-词汇学习：针对课文中的重点词汇和短语，如“独创性”、“灵活性”等，进行讲解和记忆训练，确保学生能够准确理解和运用这些词汇。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论创造性思维在生活中的具体应用，如在学习中如何运用创造性思维解决问题，在日常生活中如何培养创造性思维等。

-角色扮演：选取几名学生扮演不同角色，如科学家、发明家、设计师等，模拟创造性思维在实际工作中的应用场景，分享各自的创意和想法。

4.实践应用（10分钟）

-思维训练：给出一个具体问题，要求学生运用创造性思维提出解决方案。例如：“如何设计一个环保的校园？”

-创意写作：要求学生根据所学内容，写一篇短文，描述自己在日常生活中如何运用创造性思维。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调创造性思维在个人发展和社会进步中的重要性。

-鼓励学生分享本节课的学习心得，讨论在实践应用中遇到的困难和解决方法，以及对创造性思维的新认识。

6.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：要求学生结合本节课的学习内容，写一篇关于创造性思维在个人成长中的应用反思。

7.课堂延伸（5分钟）

-推荐学生课后阅读与创造性思维相关的书籍或文章，如《创意的源泉》、《思维的力量》等，以拓宽知识视野。

-鼓励学生参加学校或社区举办的创造性思维工作坊或竞赛，将所学知识应用到实际中。

整个教学过程设计注重理论与实践相结合，通过多元化的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的创造性思维能力和解决问题的能力。同时，通过小组合作和角色扮演等互动形式，增强学生的合作意识和沟通能力。六、教学反思与改进

教学反思：本节课通过多种教学活动，学生对创造性思维有了更深入的理解，但在实践应用环节，部分学生仍表现出一定的难度，对于如何将创造性思维应用到具体问题解决上还不够熟练。

教学改进：在后续的教学中，我将增加更多实际案例的分析，引导学生通过小组合作的方式，共同探讨和解决实际问题，以此提高他们运用创造性思维解决问题的能力。同时，我会鼓励学生更多地进行创造性写作和思维训练，以加强他们的创新意识和实践技能。七、作业布置与反馈

作业布置：

1.阅读作业：要求学生在课后阅读一篇与创造性思维相关的文章，并撰写一篇200字左右的读后感，重点分析文章中提到的创造性思维的应用案例及其对自己的启发。

2.写作作业：设计一个小实验或小发明，描述其创意点、实施步骤以及预期效果，字数不少于300字。

3.思维训练：选择一个日常生活中的问题，如“如何提高学习效率”，要求学生提出至少三个具有创造性思维的解决方案，并简要说明理由。

作业反馈：

1.阅读作业反馈：在批改学生的读后感时，我注意到大部分学生能够准确理解文章内容，并能结合自身实际进行反思。但在分析创造性思维的应用案例时，部分学生缺乏深度思考，未能充分挖掘案例中的创造性元素。针对这一问题，我在作业反馈中给出了具体的改进建议，鼓励学生从多个角度分析案例，并尝试将案例中的思维模式应用到自己的生活中。

2.写作作业反馈：学生的写作作业整体质量较高，能够围绕主题进行创新设计。但在实验或发明的设计上，部分学生的想法过于简单，缺乏实际可操作性。在反馈中，我强调了创新设计应具备的实际性和可行性，并建议学生在设计时考虑更多实际因素，如成本、环保等。

3.思维训练作业反馈：在这一作业中，学生展现出了较高的创造性思维水平，提出了许多新颖的解决方案。但在解决方案的阐述上，部分学生逻辑不够清晰，理由不够充分。我在反馈中指出，创造性思维不仅要有新颖的想法，还要能够清晰、有逻辑地表达自己的观点，这样才能更好地传达自己的想法。八、九结语

同学们，今天我们一起探讨了创造性思维的重要性和应用，希望大家能够将课堂上学