七年级历史与社会下册教学实录（图片版）第8单元第1课 原始先民的家园1

七年级历史与社会下册教学实录（图片版）第8单元第1课原始先民的家园1一、教学背景

授课内容：《历史与社会》下册第8单元第1课原始先民的家园1

授课年级：七年级

教材版本：人教版

本节课通过介绍原始先民的居住环境、生活方式以及生产工具等方面，帮助学生了解我国原始社会的基本情况，培养学生对历史的兴趣和认识。通过图片展示、讨论分析等教学手段，使学生在直观感受中学习历史知识。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已掌握基本的地理知识和地图使用技能，但对原始社会的地理环境、气候特征以及原始居民的生活适应能力理解不足，缺乏对原始社会生产方式的深入认识。

2.内容规划：本节课以原始先民的家园为切入点，首先通过展示不同地区的自然景观图片，引导学生分析这些环境对原始居民生活的影响。接着，通过课本中的阅读材料，让学生了解原始先民的居住条件、食物来源和工具使用。最后，通过小组讨论和角色扮演活动，让学生模拟原始社会的生活场景，加深对原始社会生产方式和生活状态的理解。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：利用多媒体展示原始自然环境和原始居民生活场景的图片或视频，引导学生身临其境地感受原始社会的生活环境，激发学习兴趣。

-情境模拟：设计模拟原始社会生活的场景，让学生扮演原始居民，体验他们的生活方式和劳动过程，如搭建简易住所、制作石器等。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论原始社会的生活环境对人类生活的影响，以及原始居民如何适应这些环境，鼓励学生分享观点和提出问题。

-角色扮演：让学生扮演历史学家或考古学家，根据课本内容和所学知识，推理和演绎原始社会的生活状态和文化特点。

3.反思与评价

-自我反思：课后要求学生反思本节课的学习收获，思考原始社会的生活与现代生活的不同之处，以及这些差异背后的原因。

-同伴评价：在小组讨论后，组织学生相互评价彼此的讨论内容和表现，以促进更深层次的理解和思考。四、教学资源

-多媒体设备（投影仪、电脑）

-课本《历史与社会》下册

-原始社会生活场景图片和视频

-简易住所和石器的模型或图片

-小组讨论记录表

-角色扮演道具（如石器、衣物等）

-学生自我反思日志

-同伴评价表五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示原始社会生活场景的图片和视频，引导学生思考这些生活方式与现代生活的差异。

-提问：你们认为原始社会的人们是如何适应他们所在环境的？这和我们现代生活有什么不同？

2.新知学习（25分钟）

-阅读理解：分发课本中的阅读材料，引导学生阅读并理解原始先民的居住环境和生活状态，提取关键信息。

-听力训练：播放与原始社会生活相关的听力材料，要求学生跟读并回答问题，检查理解情况。

-内容讲解：结合阅读材料，讲解原始社会的地理环境、气候特征、生产方式和生活适应能力等知识点。

-互动问答：教师提问，学生回答，巩固所学知识。

3.互动讨论（15分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论原始社会的生活环境对人类生活的影响，以及原始居民如何适应这些环境。

-角色扮演：学生扮演历史学家或考古学家，根据课本内容和其他资料，推理和演绎原始社会的生活状态和文化特点。

4.实践应用（10分钟）

-情境模拟：设置一个原始社会的场景，让学生扮演原始居民，模拟他们的日常生活，如搭建住所、制作工具等。

-设计生活计划：要求学生根据原始社会的生活条件，设计一个适应原始环境的生活计划。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调原始社会的生活方式和生产方式对现代社会的启示。

-鼓励学生分享学习心得，讨论原始社会的生活与现代生活的联系和区别，提出对现代生活方式的改进建议。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生根据本节课的学习内容，撰写一篇关于原始社会生活方式的小论文，或者绘制一幅原始社会生活场景的画。

7.课堂延伸（5分钟）

-鼓励学生在课后收集更多关于原始社会的资料，下节课分享给全班同学，增进对历史的了解和兴趣。六、教学反思与改进

这节课通过多媒体展示和角色扮演等互动方式，让学生较为直观地感受到了原始社会的生活状态。但从学生的反馈来看，他们在理解原始社会生产方式的深层含义上还有一定的困难。我计划在下次课上，增加一些实物模型，比如石器和原始住所的模型，让学生更直观地感受原始社会的生产工具和生活环境。同时，我会鼓励学生在讨论中更多地提出问题和假设，培养他们的历史思维和批判性思维。另外，我会根据学生的作业和课堂表现，对教学方法和难度进行适当调整，确保每个学生都能跟上课程的进度，真正理解原始社会的历史意义。七、作业布置与反馈

作业内容：

1.结合本节课的学习内容，完成一份个人原始社会生活体验计划。计划中需要包括以下几个方面：

-模拟原始社会的生活方式，如食物采集、住所搭建、工具制作等。

-记录体验过程中的感受，包括遇到的困难和解决问题的方法。

-对比现代生活，分析原始社会生活方式与现代生活方式的异同。

2.撰写一篇短文，题目为《我眼中的原始生活》，内容需包括：

-对原始社会生活环境的描述。

-原始社会生产方式对生活的影响。

-个人对原始社会生活方式的理解和感悟。

反馈方式：

1.教师将批改学生的作业，针对每个学生的计划书和短文给出具体的反馈意见，指出其优点和需要改进的地方。

2.在下一次课堂上，选取几份优秀的作业进行分享，让学生们相互学习和借鉴。

3.鼓励学生在课堂上进行讨论，分享自己在完成作业过程中的心得体会，以及对原始社会生活的认识。

4.教师将对学生的讨论进行点评，引导他们更深入地理解原始社会的生活状态及其与现代生活的联系。八、九结语九、教学资源与支持

1.多媒体资源：

-视频资源：包括原始社会生活场景的纪录片，用以帮助学生直观地理解原始先民的生活方式。

-图片资源：收集不同原始社会时期的生活、生产工具图片，用于课堂展示和讨论。

-音频资源：原始社会的生活声音模拟，如打猎、劳作等声音，增强学生的情境体验。

2.阅读材料：

-教材节选：直接使用教材中关于原始先民家园的描述，确保内容的准确性和与教学目标的契合。

-扩展阅读：选择与原始社会相关的历史文献或学术文章的节选，供学有余力的学生阅读。

3.教学工具：

-地图资源：使用历史地图，帮助学生理解原始社会不同时期的地域分布和变迁。

-时间线工具：制作原始社会发展时间线，帮助学生梳理历史脉络。

4.互动平台：

-课堂讨论平台：利用学校的在线教学平台，开展课堂讨论，促进学生之间的交流。

-问答系统：设置在线问答环节，鼓励学生在平台上提问，教师及时解答，增强师生互动。

5.实物模型：

-石器和工具模型：购买或自制原始社会的石器和工具模型，让学生直观感受原始社会的生产方式。

-住所模型：制作或使用原始社会住所的模型，帮助学生理解原始先民的居住环境。

6.教学软件：

-地理信息系统（GIS）：使用GIS软件展示原始社会的地理环境，帮助学生分析环境对生活的影响。

-虚拟现实（VR）：如果条件允许，使用VR技术让学生“亲身体验”原始社会的生活场景。

7.学习资源包：

-整合学习资源：