2024年秋七年级地理上册 第五章 世界的发展差异 5.2《国际经济合作》说课稿2 （新版）湘教版

2024年秋七年级地理上册第五章世界的发展差异5.2《国际经济合作》说课稿2（新版）湘教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课以湘教版2024年秋七年级地理上册第五章《世界的发展差异》5.2《国际经济合作》为内容，旨在让学生了解国际经济合作的基本概念、形式和意义，认识国际合作对世界发展的影响。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在之前学习中接触到的地理知识有关联。学生在学习世界地理时，已经对世界各国的地理位置、自然条件、经济发展等方面有所了解，本节课将进一步引导学生将所学知识与国际合作相结合，理解国际经济合作的重要性。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：1）地理实践能力，通过分析国际经济合作案例，提升学生运用地理知识解决实际问题的能力；2）全球意识，引导学生认识到国际合作对全球发展的重要性，增强学生的国际视野；3）人地协调观，使学生理解国际经济合作在促进地区平衡发展中的作用，培养可持续发展的观念。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：七年级学生经过前期的地理学习，已具备一定的地理知识基础，包括对世界地理分区、主要国家的地理位置、自然条件和部分经济发展情况的了解。然而，对于国际经济合作这一概念，学生可能了解有限，缺乏系统性的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇，对世界发展差异和国际合作这样的主题具有较高的学习兴趣。他们的学习能力逐步提高，能够通过阅读、讨论和观察等方式获取知识。学习风格上，学生既有倾向于独立思考的，也有偏好合作学习的，因此在教学过程中需要兼顾不同风格。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对国际经济合作的复杂性可能感到难以理解，对于国际合作的具体案例和实际效果可能缺乏直观感受。此外，由于国际经济合作的涉及面广，学生可能对相关知识点的记忆和运用存在困难。在教学过程中，教师需注重引导学生通过实际案例和互动讨论来克服这些困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有湘教版2024年秋七年级地理上册第五章《世界的发展差异》5.2《国际经济合作》的教材，以便学生能够跟随教学内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如不同国家经济发展水平的对比图、国际合作案例视频等，以增强教学的直观性和吸引力。

3.教室布置：根据教学需要，设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；同时，准备实验操作台或展示台，用于展示和分析国际经济合作的相关数据和信息。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对国际经济合作的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道什么是国际经济合作吗？它在我们的生活中扮演着怎样的角色？”

展示一些关于国际经济合作的图片或视频片段，如跨国公司运营、国际贸易交流等，让学生初步感受国际经济合作的意义。

简短介绍国际经济合作的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.国际经济合作基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解国际经济合作的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解国际经济合作的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍国际经济合作的组成部分，如跨国公司、国际贸易、国际合作组织等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.国际经济合作案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解国际经济合作的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的国际经济合作案例进行分析，如“一带一路”倡议、中美贸易关系等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解国际经济合作的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用国际经济合作解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与国际经济合作相关的主题进行深入讨论，如“全球化对发展中国家的影响”、“国际经济合作的风险与对策”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对国际经济合作的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调国际经济合作的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括国际经济合作的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调国际经济合作在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用国际经济合作。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的综合运用能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于国际经济合作的短文或报告，要求结合所学知识分析一个具体的国际经济合作案例，并讨论其对相关国家或地区的影响。

作业要求：字数在500-800字之间，下周二交。知识点梳理1.国际经济合作的概念

-定义：国际经济合作是指不同国家或地区为了共同的经济利益和发展目标，在相互尊重、平等互利的基础上，通过经济活动相互联系、相互合作的过程。

-特征：跨越国界、平等互利、共同目标、合作共赢。

2.国际经济合作的类型

-跨国公司：在多个国家开展业务，拥有不同国籍的员工，实现资源优化配置。

-国际贸易：国家之间进行的商品和服务的交换活动，包括进口和出口。

-国际金融：国际间的资金借贷、投资、支付等金融活动。

-国际技术合作：各国在科技领域的交流与合作，包括技术引进、技术出口、技术合作研究等。

3.国际经济合作的作用

-促进经济增长：通过国际合作，优化资源配置，提高生产效率，推动经济增长。

-传播先进技术：国际经济合作有助于先进技术的传播和应用，提高国家科技水平。

-扩大就业机会：国际合作可以为各国提供更多的就业机会，缓解就业压力。

-促进文化交流：国际合作有助于不同国家之间的文化交流，增进相互了解。

4.国际经济合作的挑战

-贸易保护主义：部分国家为保护本国产业，设置贸易壁垒，影响国际合作。

-经济风险：国际合作可能面临汇率风险、市场风险、政策风险等。

-文化差异：不同国家在文化、习俗、法律等方面的差异，可能导致合作障碍。

5.国际经济合作的趋势

-全球化：国际经济合作日益紧密，全球范围内的经济一体化趋势明显。

-区域一体化：区域经济合作组织如欧盟、亚太经合组织等，推动成员国之间的经济合作。

-绿色发展：国际合作更加注重环境保护和可持续发展，推动绿色经济的兴起。

6.我国国际经济合作的特点

-“一带一路”倡议：推动我国与沿线国家的经济合作，实现共同发展。

-对外开放：积极参与国际经济合作，扩大对外开放，提高国际竞争力。

-多边合作：在多边框架下，推动国际经济合作，维护世界贸易秩序。

7.学生应掌握的国际经济合作案例分析

-案例一：跨国公司在我国的投资与发展

-案例二：我国与其他国家的贸易关系

-案例三：我国在国际金融领域的地位与作用

-案例四：我国参与的国际技术合作项目内容逻辑关系①国际经济合作的概念与定义

-重点知识点：国际经济合作的基本概念、特征

-重点词句：“跨越国界”、“平等互利”、“共同目标”、“合作共赢”

②国际经济合作的类型与组成部分

-重点知识点：跨国公司、国际贸易、国际金融、国际技术合作

-重点词句：“跨国公司”、“国际贸易”、“国际金融”、“国际技术合作”

③国际经济合作的作用与影响

-重点知识点：经济增长、技术传播、就业机会、文化交流

-重点词句：“促进经济增长”、“传播先进技术”、“扩大就业机会”、“促进文化交流”

④国际经济合作的挑战与风险

-重点知识点：贸易保护主义、经济风险、文化差异

-重点词句：“贸易保护主义”、“汇率风险”、“市场风险”、“文化差异”

⑤国际经济合作的趋势与发展

-重点知识点：全球化、区域一体化、绿色发展

-重点词句：“全球化”、“区域一体化”、“绿色发展”

⑥我国国际经济合作的特点与策略

-重点知识点：“一带一路”倡议、对外开放、多边合作

-重点词句：“一带一路”、“对外开放”、“多边合作”

⑦国际经济合作案例分析

-重点知识点：跨国公司投资、贸易关系、金融地位、技术合作项目

-重点词句：“跨国公司投资”、“贸易关系”、“国际金融地位”、“技术合作项目”教学反思与总结今天这节课，我们学习了国际经济合作这一内容，我觉得整体上还是比较顺利的。下面，我就从教学反思和教学总结两个方面来谈谈我的想法。

首先，在教学过程中，我注意到以下几点：

1.导入新课环节，我通过提问和展示图片、视频的方式，激发了学生的学习兴趣。我发现，学生们对于国际经济合作这个话题很感兴趣，他们提出了很多问题，这让我感到很高兴。我觉得，这种启发式教学方式能够很好地调动学生的积极性。

2.在讲解基础知识时，我尽量使用简洁明了的语言，并结合图表、示意图等辅助工具，帮助学生更好地理解。我发现，这样的教学方法对于理解抽象概念的学生来说效果不错。

3.在案例分析环节，我选择了几个典型的案例，让学生们分组讨论，这有助于培养学生的合作能力和解决问题的能力。我发现，学生们在讨论过程中能够积极思考，提出了一些很有创意的观点。

然而，在教学过程中也存在一些不足之处：

1.在讲解国际经济合作的作用和影响时，我发现部分学生对于某些概念的理解还不够深入。这可能是因为我在讲解时没有考虑到学生的知识基础，导致部分学生感到困惑。

2.在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对这个话题不够熟悉，或者缺乏自信。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重学生的个体差异，提供更多的个性化指导。

1.在知识方面，学生们对国际经济合作的基本概念、类型、作用等有了更深入的了解，能够运用所学知识分析实际问题。

2.在技能方面，学生们