我们周围的空气 单元整体教学实录-2023-2024学年九年级化学鲁教版上册

我们周围的空气单元整体教学实录-2023-2024学年九年级化学鲁教版上册一、课程基本信息

1.课程名称：我们周围的空气

2.教学年级和班级：2023-2024学年九年级化学，鲁教版上册

3.授课时间：2023年9月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要围绕鲁教版九年级化学上册第二章第二节“我们周围的空气”进行教学。内容包括空气的组成、空气中各成分的体积分数、空气的用途和空气的污染与防治。通过讲解和实验，让学生了解空气的组成和性质，培养学生的环保意识。二、教学目标

1.让学生掌握空气的组成、各成分的体积分数及空气的用途。

2.培养学生的观察能力、实验操作能力和分析问题的能力。

3.引导学生关注空气污染问题，提高环保意识和解决问题的能力。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题是“我们周围的空气”，主要内容包括空气的组成、空气中各成分的体积分数、空气的用途以及空气的污染与防治。通过讲解和实验，使学生了解空气的基本性质和组成，认识到空气对人类生活的重要性。

2.重点难点：

-重点：空气的组成、空气中各成分的体积分数、空气的用途和空气的污染与防治。

-难点：空气中各成分的体积分数的计算和理解，以及空气污染的成因和防治措施。

在教学过程中，首先通过引入空气的概念，让学生对空气有初步的认识。然后，通过讲解空气中各成分的体积分数，让学生理解空气是由多种气体组成的混合物。接着，介绍空气的用途，让学生了解空气在实际生活中的应用。最后，讨论空气的污染与防治，引导学生关注环保问题，提高环保意识。

在讲解空气的组成时，可通过实验让学生直观地观察到空气是由氮气、氧气、稀有气体等组成的。在讲解空气中各成分的体积分数时，可通过计算和图示帮助学生理解和记忆。在讨论空气污染与防治时，可结合实际案例进行分析，让学生了解空气污染的严重性和防治措施的必要性。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、实验器材、化学实验药品

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：化学教学软件、PPT课件、教学视频

-教学手段：实验演示、小组讨论、课堂问答、学生互动五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：以生活中的实例导入，如“同学们，我们每天都呼吸着空气，那么你们知道空气是由哪些成分组成的吗？空气对我们生活有哪些重要意义？”通过提问激发学生的兴趣和好奇心，引导学生进入本节课的学习主题。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-讲解空气的组成，介绍氮气、氧气、稀有气体等在空气中的体积分数。

-通过PPT展示空气的组成图示，帮助学生形象理解空气的成分。

-通过实验演示，让学生观察空气中氧气的助燃性，从而加深对氧气在空气中作用的理解。

-讲解空气的用途，包括呼吸作用、工业用途等，让学生了解空气在各个领域的应用。

-引导学生探讨空气污染的成因，如工业排放、汽车尾气、生活污染等。

-介绍空气污染防治的基本措施，如减少污染物排放、提高能源利用效率、发展清洁能源等。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-将学生分成小组，每组根据所学的空气组成知识，设计一个小实验来验证空气中氧气的含量。

-学生在教师的指导下，进行实验操作，观察实验现象，记录实验结果。

-实验结束后，各小组汇报实验结果，讨论实验中遇到的问题和解决方法。

-教师总结学生的实验结果，讲解实验原理，强调实验安全。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-提出一个实际问题：“如何在我们日常生活中减少空气污染？”

-学生根据所学知识，提出自己的建议和措施，如绿色出行、节约能源、植树造林等。

-教师对学生的建议进行点评和总结，强调每个人都应该为环境保护贡献自己的力量。

-最后，布置课后作业，要求学生撰写一篇关于“如何减少空气污染”的短文，鼓励学生将所学知识应用到实际生活中。六、教学反思与改进

1.教学反思：本节课通过实验和小组讨论，学生对空气的组成和用途有了较深入的理解，但在空气污染与防治部分，学生的参与度不够，部分学生对空气污染的成因和防治措施的理解不够深入。

2.教学改进：在今后的教学中，可以增加空气污染案例分析环节，让学生通过具体的案例了解空气污染的严重性和防治的紧迫性。同时，可以组织更多的实践活动，如校园空气质量监测，让学生亲身体验空气污染问题，提高他们的环保意识和参与度。此外，可以加强课堂互动，鼓励学生提出问题和解决方案，促进学生的思考和交流。七、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生在课堂上的参与度较高，发言次数较多，小组讨论积极性良好，表现出较强的合作能力。

准确性：学生在回答问题和练习中的表现显示，对空气组成和用途的知识掌握程度较高，但在空气污染与防治方面的理解有待深化。

2.作业与测试评价

作业质量：学生作业完成情况良好，能够结合案例分析提出自己的见解，但部分学生的逻辑思维能力和表达能力仍有提升空间。

测试成绩：单元测试显示，学生对空气的基本知识掌握较好，但在综合应用和解决实际问题的能力上存在差异。

3.反馈与改进

学生反馈：学生对教学内容表示满意，但希望能有更多机会进行实验操作和实践活动。

教师反思：本节课教学效果基本达到预期，但需在空气污染与防治部分加强教学，增加实验和实践活动，以提高学生的实践操作能力和解决问题的能力。未来教学计划中，将针对学生反馈进行调整，优化教学方法和内容。八、教学资源与支持

多媒体资源：

1.图片素材：收集空气中各成分的分子结构图、空气污染的图片、环保标志等，用于导入新课和辅助教学，帮助学生直观地理解空气的组成和空气污染问题。

2.视频素材：剪辑有关空气污染与防治的短片，如工业排放、汽车尾气、环保行动等，用于课堂播放，增强学生对空气污染问题的认识。

3.音频素材：准备与空气相关的科普音频，如空气的重要性、空气污染的危害等，用于背景音乐或辅助讲解。

阅读材料：

1.英文文章：选取与健康生活方式和空气污染相关的英文文章，如“AirPollution:AGlobalChallenge”等，用于课后阅读和讨论，提高学生的英语阅读能力和环保意识。

2.书籍推荐：推荐学生阅读《我们的空气：大气环境保护》等健康生活方式和空气污染相关的书籍，拓宽学生的知识视野。

实践工具：

1.个人健康生活计划表：设计一个包含空气质量监测、环保行动等内容的个人健康生活计划表，让学生记录自己的日常行为，提高环保实践能力。

2.记录本：提供学生记录课堂笔记、实验数据和课后阅读心得的记录本，帮助学生整理和巩固所学知识。

教学资源应用策略：

1.在课程开始时，使用多媒体图片和视频素材导入新课，激发学生的兴趣和好奇心，为新知识的学习奠定基础。

2.在讲解空气污染与防治部分时，播放空气污染相关的视频，让学生直观地感受到空气污染的严重性，增强环保意识。

3.利用阅读材料，组织课后阅读和讨论活动，让学生在英语学习中了解空气污染问题，提高跨学科的综合素养。

4.在课堂教学中，引导学生使用实践工具，如个人健康生活计划表和记录本，将所学知识应用于实际生活，培养环保行为习惯。

教学资源与支持的具体应用实例：

1.图片素材：在讲解空气组成时，展示空气分子结构图，帮助学生理解空气是由多种气体组成的混合物。

2.视频素材：在讨论空气污染问题时，播放工业排放和汽车尾气的视频，让学生了解空气污染的主要来源。

3.英文文章：课后阅读“AirPollution:AGlobalChallenge”，讨论空气污染的全球影响和应对策略。

4.实践工具：使用个人健康生活计划表记录一周内的空气质量变化，分析空气污染对健康的影响，并提出相应的环保措施。九、结语

同学们，今天我们一起学习了关于“我们周围的空气”的知识，了解了空气