Module5 Unit1 He is playing the suona,but the phone rings（教学实录）-2023-2024学年外研版（三起）英语六年级下册

Module5Unit1Heisplayingthesuona,butthephonerings（教学实录）-2023-2024学年外研版（三起）英语六年级下册一、课程背景与目标定位

本节课是2023-2024学年外研版（三起）英语六年级下册Module5Unit1"Heisplayingthesuona,butthephonerings"的教学实录。本单元主要讲述了学生在做不同的事情时，可能会遇到一些干扰。课程内容与学生的日常生活紧密相关，旨在培养学生运用现在进行时态描述动作的能力，同时提高他们在实际情景中运用英语进行交流的能力。通过本节课的学习，学生将能够熟练运用现在进行时态描述正在进行的动作，并能在不同场景中灵活运用相关词汇和句型。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已掌握了基本的英语语法结构和词汇，具备一定的听说读写能力，但在运用现在进行时态描述动作的场景中，可能存在动词形式和时态混淆的情况。此外，学生对中文描述动作的词汇较为熟悉，但在英文表达上可能缺乏足够的练习和实践。

2.内容规划：本节课将围绕现在进行时态的运用，结合实际生活场景进行教学。具体内容包括：

-阅读材料：选取与课文内容相关的短文，让学生在阅读中寻找现在进行时态的例句，并理解其在不同语境中的运用。

-听力练习：播放与课文话题相关的听力材料，让学生练习听懂并准确判断现在进行时态的句子。

-互动活动：设计角色扮演和情景模拟，让学生在模拟的生活场景中运用现在进行时态进行交流，增强语言实践能力。

-语法练习：通过填空、改写句子等形式的练习，巩固学生对现在进行时态的理解和运用。

-词汇拓展：引入与动作相关的词汇，扩展学生的词汇量，并帮助他们更好地描述各种动作场景。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题是“现在进行时态的运用”，通过课文"Heisplayingthesuona,butthephonerings"的学习，学生将了解如何在句子中正确使用现在进行时态来描述正在进行的动作。课程将涉及动词的现在分词形式，以及与动作相关的词汇，如"playing","reading","writing","ringing"等。此外，还将学习如何使用转折连词"but"来连接两个对比的动作。

2.重点难点：

-重点：掌握现在进行时态的构成，即主语+be动词(am/is/are)+动词的现在分词；能够识别并使用与动作相关的词汇；理解并运用"but"来连接两个对比的动作。

-难点：正确区分现在进行时态与其他时态，尤其是在描述动作时避免使用错误的动词形式；在真实的交流中灵活运用现在进行时态进行描述和交流。

本节课的教学内容旨在帮助学生巩固和扩展对现在进行时态的理解，通过阅读、听力练习和口语交流，使学生能够在不同的语境中准确使用现在进行时态，提高他们的语言运用能力。在教学过程中，教师将提供充足的示例和练习，帮助学生克服难点，确保他们能够有效地掌握并运用所学知识。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解现在进行时态的构成和用法，为学生提供清晰的理论指导。

2.情境教学法：通过创设生活化的情境，让学生在实际语境中练习使用现在进行时态。

3.互动讨论法：鼓励学生参与课堂讨论，通过小组合作和角色扮演等方式，增强学生的口语表达能力和语法应用能力。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示现在进行时态的例子和练习题，增加课堂互动性和信息传递效率。

2.教学软件：利用教学软件进行听力练习和口语互动，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.网络资源：引入与课文话题相关的网络资源，如视频、音频和互动游戏，丰富教学内容，提高学生的学习动力。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过播放一段学生熟悉的动画视频，视频中的人物正在进行不同的动作，如玩耍、跑步、吃饭等。视频结束后，教师提问：“Canyoutellmewhattheyaredoing?”引导学生回答并使用现在进行时态。接着教师总结：“Todaywearegoingtolearnaboutthepresentcontinuoustensetodescribeactionsthatarehappeningrightnow.”

2.新知探索（20分钟）

内容：教师首先在黑板上写出几个简单的现在进行时的句子，如“Heisplayingfootball.”，“Sheisreadingabook.”，并引导学生观察句子结构。接着，教师解释现在进行时态的构成，即主语+be动词(am/is/are)+动词的现在分词，并给出一些动词的现在分词形式。然后，教师通过PPT展示更多的例句，并让学生尝试自己构造现在进行时的句子。在此过程中，教师还会介绍转折连词"but"的用法，并提供一些含有"but"的例句供学生模仿。

3.互动体验（15分钟）

内容：教师将学生分成小组，每组选择一个日常场景，如公园、学校、家里等，并要求小组成员用现在进行时态描述该场景中的动作。每个小组有几分钟的时间准备，然后向全班展示他们的描述。其他学生听后，尝试猜测小组所描述的场景。这个活动旨在让学生在实际语境中练习使用现在进行时态，并提高他们的口语表达能力。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师给学生发放一张练习纸，上面有多个场景图片和相关的动词。学生需要选择合适的动词，并用现在进行时态完成句子。例如，图片显示一个人在弹吉他，学生需要写句子：“Heisplayingtheguitar.”。完成练习后，学生可以与同伴交换答案，相互检查和讨论。最后，教师邀请几名学生上台分享他们的句子，并对正确的句子给予肯定和鼓励。这个环节帮助学生将所学知识应用到实际书写中，巩固对现在进行时态的理解。六、教学反思与改进

1.教学反思：在本节课中，学生对于现在进行时态的理解和运用有了明显的提高，但在实际应用时，部分学生仍然存在动词形式混淆的问题。此外，课堂互动虽然积极，但部分学生的参与度不高，可能是因为他们对英语表达的自信心不足。

2.教学改进：在今后的教学中，我将更多地关注学生的个体差异，为不同水平的学生提供不同难度的练习。同时，我会增加小组互动的频率，确保每个学生都有机会参与课堂活动。另外，我将引入更多的口语练习，让学生在模拟的真实环境中练习现在进行时态，以提高他们的语言运用能力。对于动词形式的混淆问题，我将提供更多的练习和反馈，帮助学生巩固正确的动词形式。七、结语

Alright,everyone,todaywe'vemadegreatprogressinlearningthepresentcontinuoustense.I'mreallyproudofhowyou'vebeenusing"am/is/are"plusthe-ingformsofverbstodescribeactionshappeningrightnow.Remember,practicemakesperfect.Keepusingwhatwe'velearnedinyourdailyconversationsandwriting.Ifyouencounteranydifficulties,feelfreetoaskmeoryourclassmatesforhelp.Ibelievethatwithyourhardworkandenthusiasm,you'llmasterthistenseanduseitwithconfidence.Keepitup,andI'mlookingforwardtoseeingyouallshineinournextclass!Goodjobtoday,andhaveagreatdayahead!八、教学资源拓展

1.拓展资源：

-阅读材料：提供一些简单的英文故事书或文章，其中包含丰富的现在进行时态的例子，让学生在课外阅读中加强对现在进行时态的理解。

-视频资源：选取一些英文原版动画或儿童节目片段，让学生观察并学习原汁原味的英语环境中的现在进行时态使用。

-练习册：推荐一些英语练习册，其中包含现在进行时态的练习题，帮助学生巩固语法知识。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家里与家人用英语进行对话，尝试使用现在进行时态描述正在进行的动作。

-让学生记录下自己一天中不同的活动，并用现在进行时态写日记，这样既能练习语法，也能提高写作能力。

-建议学生观看英文节目时，注意观察和学习主人公如何使用现在进行时态，模仿其表达方式。

-提供一些与课文话题相关的英文歌曲，让学生在听歌的同时，学习现在进行时态的用法。

-鼓励学生参加英语角或语言交流活动，与其他学习者一起练习现在进行时态，提高口语交流能力。

-定期布置一些与现在进行时态相关的作业，如编写小故事、绘制漫画配文等，让学生在实践中学习。

-推荐学生阅读一些英语学习杂志，特别是那些针对儿童和青少年的杂志，它们通常包含有趣的练习和故事，有助于学生提高语言技能。

-鼓励学生相互之间进行角色扮演，创造情境，使用现在进行时态进行对话，这样可以在互动中学习和巩固语法知识。

-最后，提醒学生，学习英语不仅仅是为了考试，更是为了能够在实际生活中运用。因此，要尽量多地将所学的语法知识应用到日常交流中。九、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生在课堂上的参与度较高，发言次数均匀，讨论积极性良好。大部分学生能够积极参与角色扮演和互动活动，表现出较强的合作能力。

准确性：学生在使用现在进行时态时，准确性有所提高，但仍有部分学生在动词形式上出现错误。整体上，学生对现在进行时态的结构有较好的理解。

2.作业与测试评价

作业质量：学生的作业完成情况良好，能够按照要求使用现在进行时态描述场景。部分学生的作业显示出较高的创造力和表达能力。