第三单元课题3 元素（2）教学实录-2024-2025学年九年级化学人教版(2024)上册

第三单元课题3元素（2）教学实录-2024-2025学年九年级化学人教版(2024)上册一、课程基本信息

1.课程名称：九年级化学

2.教学年级和班级：2024-2025学年九年级（3）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课为第三单元课题3“元素（2）”，主要内容包括：元素的概念、元素的分类、元素符号的书写规则以及元素周期表的基本结构。通过对元素的学习，使学生了解元素在自然界和生活中的重要性，为后续学习物质的组成和变化打下基础。二、核心素养目标

1.科学观念：通过学习元素的概念和分类，学生能够形成正确的物质组成观念，理解元素在物质世界中的基础地位。

2.科学思维：培养学生运用科学思维方法，通过观察、比较、分析元素符号及其在周期表中的位置，推理元素的性质。

3.科学探究：激发学生的探究兴趣，通过实践活动，探究元素周期表的规律，提高学生的实践操作能力和问题解决能力。

4.科学态度与责任：培养学生严谨的科学态度，增强对科学知识的尊重，树立正确的科学价值观，认识到化学对生活和社会的重要影响。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是“元素（2）”，主要包括元素的定义、元素的分类、元素符号的书写规则以及元素周期表的基本结构。通过对这些内容的学习，学生将能够理解元素在化学中的基础作用，以及如何利用元素周期表来获取元素信息。

2.重点难点：

重点：

-元素的概念及其在物质组成中的作用。

-元素符号的正确书写方法。

-元素周期表的基本结构及其应用。

难点：

-元素分类的理解，特别是金属元素、非金属元素和稀有气体元素的区别。

-元素周期表中元素的排列规律，如原子序数、电子层数与元素性质的关系。

-如何利用元素周期表预测元素的化学性质。

本节课的教学内容旨在让学生建立起对元素周期表的基本认识，掌握元素的基本知识，为后续学习物质的化学性质和化学反应打下坚实的基础。在教学过程中，需要通过实例和练习帮助学生理解重点内容，并通过讨论和实验等活动来攻克难点。四、教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讲授与讨论相结合的方法，辅以案例研究和项目导向学习。通过讲授介绍元素的基本概念和周期表的结构，通过讨论加深对元素分类的理解。

2.教学活动：将设计元素分类的小组讨论活动，让学生通过角色扮演扮演不同种类的元素，并讨论它们的特性。此外，安排一次简单的实验，让学生观察元素在化学反应中的表现。

3.教学媒体：使用多媒体课件展示元素周期表，增强直观性；利用互动式白板进行元素的动态排序和性质预测，提高学生的参与度。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示元素周期表和相关图片，引导学生思考元素在生活中的应用。

-提问：你们能找到生活中常见的元素吗？这些元素有什么用途？

2.新知学习（25分钟）

-讲授元素的定义、分类和元素周期表的基本结构。

-通过多媒体展示元素周期表，让学生观察并找出金属元素、非金属元素和稀有气体元素。

-分组阅读元素周期表相关知识，提取关键信息。

-讲解元素符号的书写规则，并通过实例演示。

-进行小测验，检查学生对元素符号书写规则的掌握。

3.互动讨论（15分钟）

-小组讨论：探讨元素周期表中元素的排列规律，如何通过元素周期表预测元素的化学性质。

-角色扮演：学生扮演科学家，模拟发现元素的过程，分享各自的发现和思考。

4.实践应用（10分钟）

-实验活动：学生分组进行简单的化学反应实验，观察不同元素的反应特性。

-设计元素周期表应用题，让学生运用所学知识解决问题。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调元素周期表在化学学习中的重要性。

-鼓励学生分享学习过程中的疑问和发现，提出进一步学习的建议。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生绘制一个简化版的元素周期表，并标注出金属元素、非金属元素和稀有气体元素。

7.课堂评价（5分钟）

-通过小测验或提问，评估学生对本节课内容的掌握情况。

-收集学生对教学方法的反馈，以便改进后续教学。

整个教学过程设计注重理论与实践相结合，通过互动讨论和实验活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的科学思维和探究能力。同时，通过角色扮演和作业布置，增强学生的参与感和自主学习能力。六、教学反思

今天的课程让我看到学生们对元素周期表有了更直观的认识。他们在实验和角色扮演活动中表现出了很高的兴趣和参与度，这对于理解抽象的化学概念非常有帮助。但也有部分学生在元素符号书写上仍存在困难，我需要加强对这部分学生的个别辅导。此外，我发现通过让学生自己设计元素周期表，他们对于元素周期表的结构有了更深刻的理解。我会在今后的教学中继续使用这样的教学方法，同时也考虑增加一些互动性更强的小游戏，以进一步提高学生的学习热情。七、结语

同学们，今天我们一起探索了元素世界的奥秘，了解了元素周期表的结构和元素的基本知识。通过这节课的学习，你们已经迈出了理解化学世界的坚实一步。我希望你们能够将今天学到的知识运用到日常生活中，比如在饮食中注意微量元素的摄入，在材料选择中考虑元素的特性。记住，化学不仅仅是一门科学，它还与我们的日常生活紧密相连。在接下来的课程中，我们将继续深入学习元素的性质和变化，探索化学世界的无限可能。希望你们保持好奇心和求知欲，积极动手实验，不断提出问题并寻找答案。让我们一起期待下一次的化学之旅吧！八、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生们在课堂上的参与度较高，尤其是在小组讨论和角色扮演环节，大家能够积极发言，表现出良好的合作能力。

准确性：学生在回答问题和完成练习时，对元素周期表的理解和元素符号的书写准确性有所提高，但仍有少数学生需要进一步加强练习。

2.作业与测试评价

作业质量：学生们完成的作业质量参差不齐，部分学生能够准确绘制元素周期表并标注信息，但也有学生存在误解，需要个别指导。

测试成绩：单元测试显示，大部分学生对元素的基本概念有了较好的掌握，但在元素性质预测方面，还有待提高。

3.反馈与改进

学生反馈：学生们普遍反映实验活动很有趣，