Module 10 Unit 1 Are you going to Hong Kong？（教学实录）-2024-2025学年外研版（一起）英语三年级上册

Module10Unit1AreyougoingtoHongKong？（教学实录）-2024-2025学年外研版（一起）英语三年级上册一、课程背景与目标定位

本节课为2024-2025学年外研版（一起）英语三年级上册Module10Unit1"AreyougoingtoHongKong?"的教学实录。本节课旨在让学生掌握与旅游相关的词汇和句型，提高学生的口语交际能力。通过学习本课，学生将能够询问他人旅游目的地，并用"Yes,Iam./No,I'mnot."进行回答。同时，通过本节课的学习，培养学生的跨文化意识和团队合作精神。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已具备简单的英语听说能力，能够理解和使用一些日常生活中的基本英语词汇和句型，但对于旅游相关的词汇和句型较为陌生，需要通过实例和情境来加强理解和记忆。

2.内容规划：

-导入部分：通过展示香港的图片和视频，激发学生的兴趣，引入本节课的主题。

-新课内容：教授与旅游相关的词汇，如“HongKong”、“goingto”、“beach”、“disneyland”等，并介绍询问旅游计划的句型“Areyougoingto...?”及其回答。

-听力练习：播放本课的听力材料，让学生听懂并模仿对话，练习听力和口语表达。

-互动活动：设计小组活动，让学生在小组内用本节课学到的句型和词汇进行角色扮演，模拟询问和回答旅游计划的情景。

-课堂总结：回顾本节课的重点内容，巩固学生的记忆，并提供机会让学生在实际语境中运用所学。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过展示香港的旅游宣传视频，创造一个即将去香港旅行的情境，以此激发学生的兴趣和好奇心。

-情境模拟：设计一个模拟旅行计划的小游戏，让学生在游戏中扮演不同的角色（如旅行顾问、客户等），使用本节课学到的句型和词汇进行交流。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论他们各自想去香港的哪些地方，以及为什么想去，鼓励他们用英语表达自己的想法。

-角色扮演：让学生在小组内进行角色扮演，模拟在旅行社咨询旅游计划的场景，使用“Areyougoingto...?”句型进行交流。

3.反思与评价

-自我反思：课后让学生写一篇简短的反思日记，思考自己在课堂上的表现，以及如何将所学应用到实际生活中。

-同伴评价：在小组活动中，让学生相互评价对方的英语表达和角色扮演的表现，提出建设性的意见，以促进彼此的学习。四、教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过讲解和演示，清晰介绍旅游相关的词汇和句型，为学生提供正确的语言模型。

-情境教学法：创建真实的旅行情境，让学生在模拟的语境中自然地使用目标语言。

-互动讨论法：鼓励学生在小组内讨论和分享旅行计划，提高口语表达能力和交流能力。

2.教学手段：

-多媒体教学：使用PPT展示香港的图片和旅游信息，增强视觉效果，吸引学生的注意力。

-教学软件：利用互动式英语学习软件，让学生通过游戏和练习巩固所学内容。

-实物展示：准备一些与旅行相关的实物，如旅行指南、地图等，让学生在实物辅助下进行学习。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示香港的旅游宣传图片和视频，吸引学生的注意力。

-提问：“你们想去香港吗？为什么？”引导学生思考旅行的意义，并自然引入本节课的主题。

2.新知学习（20分钟）

-阅读理解：分发课文Module10Unit1的文本，引导学生阅读并理解对话内容，提取关键信息，如旅行目的地和计划。

-听力训练：播放课文录音，要求学生跟读并模仿发音，同时回答关于对话内容的问题，检查理解情况。

-词汇学习：讲解本节课的重点词汇和短语，如“HongKong”、“beach”、“disneyland”等，并进行词汇记忆训练，通过图片和实物辅助记忆。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论他们如果去香港，想要参观哪些地方，并鼓励他们用英语表达自己的旅行计划。

-角色扮演：选取部分学生扮演旅行社工作人员和游客，模拟咨询和预订旅行的场景，使用本节课学到的句型和词汇进行交流。

4.实践应用（10分钟）

-旅行计划书：要求学生根据课堂上学到的内容，编写一个简单的旅行计划书，包括目的地、想要参观的景点和活动。

-分享展示：学生自愿展示自己的旅行计划书，其他学生提供反馈和建议。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调旅行计划的重要性和用英语表达旅行计划的技巧。

-鼓励学生分享学习心得，讨论在角色扮演和编写旅行计划书过程中的收获和挑战。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生回家后，用英语描述他们的梦想旅行目的地，并写下他们想去的原因和计划。

7.结束语（5分钟）

-鼓励学生将所学应用到实际生活中，例如在家庭旅行计划中尝试用英语进行交流。

-结束本节课，提醒学生预习下一课的内容。六、教学反思

今天的课程让我看到学生们对旅行的热情，他们能够积极参与到角色扮演和讨论中，用英语表达自己的旅行计划。我也注意到，有些学生在使用新词汇时还不够自信，需要更多的练习和鼓励。下次课，我会设计更多的互动活动，让学生有更多机会在实际语境中使用英语，同时也会关注到每个学生的参与度，确保他们都能得到足够的练习。此外，我会根据学生的反馈调整教学节奏，让课程更加符合他们的学习需求。七、作业布置与反馈

1.作业内容：

-制定个人旅行计划：要求学生根据课堂上学到的知识，制定一个详细的个人旅行计划。计划中应包括旅行的目的地、日期、预算、想要参观的景点和预计的活动。学生需要用英语描述他们的计划，并解释选择这些目的地和活动的原因。

-旅行日志：学生需要在旅行计划实施的一周内，每天用英语记录他们的旅行经历，包括所见所闻、感受和任何有趣的事情。

-班级分享：鼓励学生准备一个小型的口头报告或PPT展示，向全班分享他们的旅行计划和实际经历。

2.反馈方式：

-作业批改：我会仔细批改每一份作业，不仅关注学生的语言使用是否正确，也会评价他们的旅行计划是否合理和有趣。每个学生都会收到个性化的反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。

-课堂分享：在下一堂课中，我会邀请几名学生分享他们的旅行计划和旅行日志。这不仅是对他们作业的认可，也能让其他学生从中学习和得到灵感。

-同伴评价：在分享环节后，我会组织一个简短的同伴评价活动，让学生们相互评价对方的旅行计划和日志，提出建设性的意见和鼓励。

-教师总结：最后，我会对学生的分享和同伴评价进行总结，强调旅行计划的要点和用英语记录经历的价值，同时鼓励学生们在未来的旅行中继续使用英语。八、教学评估与改进

1.教学评估

这节课通过情境导入、新知学习、互动讨论、实践应用和总结反思等环节，让学生掌握了询问和描述旅行计划的英语表达。从学生的参与度和反馈来看，他们对旅行的主题非常感兴趣，能够积极地参与到课堂活动中。在词汇和句型的学习上，大多数学生能够正确理解和运用新学的单词和短语，但在发音和语法准确性上还有待提高。此外，学生在角色扮演和讨论中的互动表现出了良好的团队合作精神，但个别学生仍显得有些害羞，需要更多的鼓励和支持。

我注意到，学生们在用英语描述旅行计划时，虽然能够表达基本想法，但语言表达还不够流畅，有时会出现语法错误。在听力训练部分，一些学生在理解快速口语表达时感到困难，这提示我需要在未来的课程中加强对学生听力技巧的训练。

2.教学改进

为了进一步提高教学效果，我计划采取以下措施：

-加强语言实践：增加更多的口语练习环节，如小组对话、角色扮演等，让学生有更多机会在实际语境中使用英语，提高他们的口语表达能力和语言流畅性。

-个性化指导：对发音和语法有困难的学生提供更多的个性化指导，包括课后辅导和小组练习，帮助他们克服语言障碍。

-听力训练：在课堂上增加听力练习的难度和多样性，使用不同口音和语速的材料，帮助学生适应不同的听力环境。

-激励措施：为了鼓励更多学生参与课堂活动，我将引入一些小奖励，如贴纸或小礼物，以表彰积极参与和进步的学生。

-反馈与调整：我会更加关注学生的作业和课堂表现，根据他们的反馈和进步情况及时调整教学策略和内容，确保教学与学生的实际需求相符。

-家长沟通：加强与家长的沟通，让家长了解孩子在学校的学习情况，鼓励家长在家中支持孩子的英语学习，如一起看英语节目、读英语故事书等。九、教学资源拓展

1.拓展资源：

-旅行文化介绍：提供关于香港旅游文化的背景资料，包括香港的历史、文化特色、著名景点和当地的风俗习惯。

-英语旅行常用句型：收集和整理在旅行中常用的英语表达，如询问路线、点餐、购物等情景下的对话。

-旅行安全常识：介绍旅行安全的基本知识，如如何保护个人财物、应对突发情况等。

-世界各地旅游攻略：提供不同国家和地区的旅游攻略，让学生了解不同地方的旅游特色和注意事项。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读与旅行相关的英语书籍、杂志或在线文章，以增加词汇量和了解更多的旅行知识。

-观看视频：推荐学生观看英语旅游节目或YouTube上的旅行视频，不仅能提高听力，还能激发他们对旅行的兴趣。

-制作旅行手册：让学生尝试制作一份旅行手册，包括目的地介绍、旅行计划、预算规划等，锻炼他们的组织和规划能力。

-角色扮演游戏：在家中与家人进行角色扮演游戏，模拟旅行场景，用英语进行对话练习。

-参加英语角：如果可能，鼓励学生参加学校或社区组织的英语角活动，与其他学习者交流旅行经验，提高口语交流能力。

-旅行体验分享：鼓励学生分享自己