第二单元课时备课（教学实录）-2024-2025学年一年级上册数学青岛版

第二单元课时备课（教学实录）-2024-2025学年一年级上册数学青岛版一、教学背景

授课内容：认识数字1-10

授课年级：一年级

教材版本：青岛版

本节课通过生活中的具体情境，让学生在观察、操作、交流中认识数字1-10，理解数字的含义，掌握数数的方法，培养学生对数学的兴趣和基本数学素养。二、核心素养目标

课程目标设定

1.数感培养：通过实际操作和游戏活动，培养学生对数字1-10的直观感知和数数能力。

2.逻辑思维：引导学生通过比较、分类、排序等方式，锻炼逻辑思维和问题解决能力。

3.数学运用：鼓励学生在生活中发现和运用数学，增强数学与生活实际的联系。

4.合作交流：在小组活动中，培养学生的团队协作能力和数学语言表达能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在幼儿园阶段已经接触过简单的数数和数字概念，对1-10的数字有了初步的认识。他们可能已经能够口头数数，识别个别数字，并能够进行简单的手指计数。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，喜欢通过游戏和动手操作来学习。他们在视觉、听觉和动手操作方面有较强的学习能力，喜欢直观、形象的教学方式。同时，他们可能更倾向于小组合作和互动交流的学习风格。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能会在数字的书写和识别上遇到困难，例如容易混淆相似数字（如1和7，6和9）。另外，对于数数和数的顺序理解也可能不够清晰，需要通过大量的练习和具体情境来加强。此外，一些学生可能在数学语言表达和小组合作中表现出不自信，需要教师的引导和鼓励。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用数字卡片、互动白板等，展示数字1-10的图片和动画，以吸引学生的注意力，辅助教学。

2.阅读材料：准备包含数字1-10的简单故事书，让学生在阅读中巩固数字认识。

3.在线工具：利用在线互动数学游戏，让学生在游戏中练习数数和识别数字，提高学习兴趣和效果。五、教学实施过程

1.导入新课

方式：开始时，通过展示一个简单的生活场景，比如“小明有3个苹果，小华给了小明2个苹果，请问小明现在有几个苹果？”让学生思考和回答。

目的：通过这个熟悉的场景，激发学生对数字加法的兴趣，自然过渡到数字1-10的学习。

2.讲授新知

概念讲解：介绍数字1-10的概念，通过展示数字卡片和实物，让学生直观地认识每个数字。

演绎推理：通过数数游戏，比如“数到10，跳一步”，让学生在实践中理解数字的顺序和数数规则。

归纳推理：让学生观察一组数字，如1,2,3,4,5，然后引导学生归纳出下一个数字是6。

逻辑谬误：通过错误的数数示例，比如跳过数字或者重复数字，让学生识别并纠正错误。

3.巩固练习

课堂练习：让学生用小石子或玩具进行数数练习，确保他们能够正确数到10。

小组讨论：学生分组，用数字卡片进行排序游戏，讨论如何正确排列数字。

4.深化理解

案例分析：通过讲述一个故事，比如“小熊找蜂蜜”，在故事中嵌入数字1-10，让学生找出故事中的数字。

辩论活动：提出一个简单的辩论题目，如“是否应该在学校设置数学课”，让学生分组辩论，使用数字1-10来支持自己的观点。

5.课堂总结

知识梳理：复习本节课学习的数字1-10，强调数数规则和数字顺序的重要性。

学生反馈：邀请学生分享他们在课堂上的学习体验，比如他们最喜欢的练习环节或者他们认为最有挑战性的部分。六、教学反思

这节课孩子们对数字1-10的掌握情况总体不错，他们在游戏和故事中学习得非常投入。但是我也注意到，有些孩子在书写数字时还存在一些问题，下一步我会加强对这部分孩子的个别辅导。另外，我觉得在小组讨论环节，可以再加入一些更具挑战性的问题，让能力较强的孩子有更多发挥的空间。总的来说，这次课让我看到了孩子们的进步，也发现了需要改进的地方。七、教学资源拓展

1.拓展资源：

-数字故事书：提供一系列包含数字1-10的故事书，如《十只小橡皮鸭》、《小猫钓鱼》等，让学生在阅读故事的同时，巩固对数字的认识和理解。

-数字游戏：利用数学游戏如“数字接龙”、“找不同”等，增强学生对数字的敏感性和快速反应能力。

-数学儿歌：引入一些数字相关的儿歌，如《数鸭子》、《数星星》等，通过朗朗上口的旋律，帮助学生记忆数字。

-数学绘本：推荐数学绘本，如《数学岛历险记》等，让学生在有趣的情节中学习数学知识。

2.拓展建议：

-家庭作业：鼓励家长在家中与学生一起玩数字游戏，如用玩具或水果进行数数练习，增加学习的趣味性。

-数学日记：让学生记录下自己在生活中遇到的数字，如购物时使用的钱币、家庭成员的年龄等，培养观察和记录的习惯。

-数学角：在教室设立一个数学角，展示与数字相关的教具和作品，如数字拼图、数字卡片等，让学生在自由活动时间自主学习和探索。

-数学主题活动：定期举办数学主题活动，如数字猜谜、数学接力赛等，激发学生对数学的兴趣。

-实践操作：利用身边的物品，如豆子、小石头等，让学生进行分类、排序、数数等操作活动，增强对数字的实际运用能力。

-小组研究：组织学生进行小组研究，探讨数字在日常生活中的应用，如电话号码、日历等，培养学生的合作和研究能力。

-数学故事分享：鼓励学生分享他们所知道的数学故事或数学家的故事，增加数学文化的了解。

-数学游戏设计：让学生尝试设计自己的数学游戏，如数字卡片游戏、数字拼图等，提高创造力和解决问题的能力。八、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和数学游戏环节，我会密切观察每个学生的参与情况，对积极参与、乐于助人的学生给予口头表扬，对表现犹豫或参与度不高的学生进行个别指导，鼓励他们大胆尝试，增强他们的自信心。

2.成果评价：通过检查学生完成的数学练习和游戏任务，对他们的成果进行评价。我会在班上分享优秀作业，鼓励学生之间互相学习，同时也指出可以改进的地方，帮助他们提高。

3.自我反思：在课程结束前，我会引导学生回顾本节课的学习内容，询问他们是否理解了数字1-10的概念，以及如何在日常生活中应用这些数字。同时，鼓励他们思考如何在日常生活中运用数学知识，培养他们的自我反思能力和自主学习意识。九、结语

今天我们一起学习了数字1-10，通过游戏、故事和实践活动，大家表现得都非常棒。我看到了你