Unit 3 Seasons Story Time（教学实录）-2023-2024学年人教新起点版英语二年级下册

Unit3SeasonsStoryTime（教学实录）-2023-2024学年人教新起点版英语二年级下册一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：Unit3SeasonsStoryTime，通过学习人教新起点版英语二年级下册中关于四季的故事，让学生了解不同季节的特点和活动，培养学生的阅读兴趣和语言表达能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与教材第三章Seasons相关，学生已学习了四季的基本词汇和句型。本节课将通过故事的形式，让学生在实际语境中运用所学知识，提高学生的语言应用能力。故事内容涉及四季的典型活动和场景，帮助学生巩固和拓展已有知识。二、教学目标

1.让学生掌握描述四季变化的基本词汇和句型，能够理解并讲述与四季相关的故事。

2.培养学生的英语阅读理解能力和口语表达能力，提高他们对英语学习的兴趣。

3.引导学生将所学英语知识应用到实际情景中，能够在日常生活中描述季节变化和个人喜好。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题是Unit3SeasonsStoryTime，主要围绕四季的变化和相关的活动展开。内容包括四季的基本词汇、简单句型以及一个关于四季的故事。学生将学习如何用英语描述不同季节的天气、衣物、活动和感受。

2.重点难点：

-重点：

a.掌握四季的英语单词：spring,summer,autumn,winter。

b.学习与四季相关的活动词汇，如：flyakite,swim,pickapples,makeasnowman。

c.掌握基本句型：“Inspring/summer/autumn/winter,we...”以及“Ilike...because...”。

d.能够理解并讲述故事内容，提取关键信息。

-难点：

a.正确使用季节相关的动词短语，如“flyakite”和“pickapples”。

b.在口语表达中灵活运用所学句型，进行真实的情景对话。

c.理解故事中的情感变化和细节描述，提高阅读理解能力。

d.将所学知识应用到实际生活中，如描述自己喜爱的季节和原因。四、教学方法与策略

1.选择讲授与互动相结合的教学方法，通过故事讲述引入季节主题，引导学生参与讨论。

2.设计角色扮演和小组讨论活动，让学生模拟四季变化中的不同角色，用英语交流季节活动和感受。

3.利用实物和图片辅助教学，如季节变化的图片、衣物和活动相关的道具，增强学生的感官体验。

4.运用多媒体教学，播放与四季相关的歌曲和视频，提高学生的学习兴趣和参与度。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过播放一段四季变化的视频，引导学生观察并说出视频中出现的季节。随后，教师提出问题：“你们最喜欢的季节是哪一个？”并邀请几位学生分享他们的喜好和原因，以此激发学生对本节课主题的兴趣。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师首先教授四季的英语单词和与季节相关的活动词汇，通过图片和实物展示，帮助学生理解和记忆。接着，教师引入故事《SeasonsStoryTime》，逐页展示故事内容，并提问以检查学生的理解程度。在讲述故事的过程中，教师强调重点句型和词汇的使用，如“Inspring,we...”和“Ilike...because...”。

然后，教师组织学生进行小组讨论，让他们根据故事内容，用自己的话复述四季的变化和活动。每个小组选一名代表向全班分享他们的复述，教师提供必要的纠正和反馈。

3.互动体验（15分钟）

内容：教师设计一个角色扮演活动，将学生分成四个小组，每个小组代表一个季节。每个小组需要用英语讨论并展示该季节的特点、活动和衣物。学生可以自由发挥，使用课堂上学的词汇和句型。教师观察并指导，确保每个学生都有机会参与和练习。

随后，教师组织一个“四季问答”游戏，学生轮流回答关于四季的问题，答对问题的学生可以获得小奖励，以此增加学习的趣味性。

4.实践应用（5分钟）

内容：在课程的最后，教师邀请学生写下他们最喜欢的季节，并简单描述喜欢的原因。学生可以将他们的作品贴在教室的墙上，作为学习成果的展示。教师鼓励学生在下节课上用英语分享他们的写作内容，以此作为对本节课内容的复习和巩固。六、教学反思

这次课程中，我发现孩子们对四季主题非常感兴趣，他们能够积极参与到角色扮演和讨论活动中。但在实际操作中，部分学生对季节性动词短语的使用还不够熟练，需要更多的练习。我会在下一堂课中加入更多针对性的口语练习，帮助他们更好地掌握这些短语。另外，写作环节的参与度比预期的要低，我计划调整教学方法，让更多的学生参与到写作活动中来，提高他们的书面表达能力。七、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生在课堂上的参与度很高，尤其是在角色扮演和小组讨论环节，大家都能积极发言，表现出很好的合作能力。

准确性：学生在使用季节性词汇和句型时，大多数能够准确表达，但仍有少数学生在动词短语的使用上存在误差，需要在今后的教学中加强练习。

2.作业与测试评价

作业质量：学生的作业完成情况良好，能够按照要求描述自己喜爱的季节和原因，逻辑思维能力和表达能力有所体现。

测试成绩：单元测试显示，学生在季节描述和句型运用上的掌握程度较好，但写作能力有待提高，需要在未来的教学中加强指导。

3.反馈与改进

学生反馈：学生们普遍反映四季主题很有趣，喜欢角色扮演活动，但希望在动词短语的使用上得到更多帮助。

教师反思：针对学生的反馈，我计划在下一节课中增加更多针对性的口语练习，并在写作环节提供更多指导，以提高学生的书面表达能力。同时，我会继续观察学生的学习情况，不断调整教学策略，以更好地满足学生的学习需求。八、教学资源与支持

1.多媒体资源：

-视频：选取与四季变化相关的视频片段，用于课堂导入，激发学生的学习兴趣。

-图片：准备四季相关的图片，如春天的花朵、夏天的海滩、秋天的落叶和冬天的雪景，用于辅助词汇教学和故事讲述。

-音频：播放四季相关的英语歌曲或故事音频，增强学生的听力理解和语音感知能力。

2.阅读材料：

-故事书：使用教材中的《SeasonsStoryTime》故事书，让学生在课后自主阅读，巩固课堂所学知识。

-扩展阅读：提供与四季相关的英文短文，如描述不同季节的传统节日和习俗，让学生了解文化背景，提高阅读理解能力。

3.在线工具：

-在线词典：推荐学生使用适合儿童的在线英语词典，如WordReference或D，帮助他们自主查找单词和短语的意思。

-听力练习软件：引导学生使用在线听力练习软件，如BBCLearningEnglish或VOALearningEnglish，提高他们的听力水平。

4.教学辅助工具：

-白板软件：使用电子白板软件，如SmartNotebook或MicrosoftPowerPoint，展示教学PPT，增强课堂互动性。

-互动学习平台：利用学校提供的互动学习平台，如Moodle或Edmodo，上传课程资料和作业，方便学生随时查看和复习。

5.作业与测试平台：

-在线作业提交系统：使用在线作业提交系统，如GoogleClassroom，让学生提交作业，教师可以在线批改并提供即时反馈。

-在线测试系统：定期在在线测试系统上进行单元测试，如Quizlet或Kahoot，评估学生对课程内容的掌握情况。

6.家长沟通平台：

-家校联系软件：使用家校联系软件，如ClassDo