2024六年级英语上册 Module 8 Unit 2 I often go swimming第3课时教学实录 外研版（三起）

2024六年级英语上册Module8Unit2Ioftengoswimming第3课时教学实录外研版（三起）一、课程背景与目标定位

本节课为2024六年级英语上册Module8Unit2"Ioftengoswimming"第3课时，外研版（三起）。本节课旨在巩固和拓展学生对动词过去式的掌握，通过讲述自己在过去某个时间段的经历，培养学生运用过去式进行交流的能力。课程内容紧密围绕课本，以真实情境为背景，让学生在交流中自然运用所学知识，提高学生的英语实际运用能力。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过参与课堂讨论和实践活动，提升运用过去式描述过去经历的准确性；增强对英语国家文化背景的理解；通过比较分析，发展批判性和创造性思维；同时，通过自主学习和合作学习，提高解决问题的能力和策略运用，为终身学习奠定基础。三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握过去式的动词变化规则，如go→went,swim→swam等。

-能够正确使用过去式描述过去某个时间段的经常性活动。

-通过阅读和听力练习，理解并运用本节课的关键句型："Ioftenwentswimminginthesummerholidays."和"Ididn'tgoswimmingyesterday."

举例：在课堂上，教师将通过展示不同的动词和其过去式形式，让学生通过填空练习来巩固这一知识点。同时，教师会提供一个场景，如暑假期间的活动，让学生用过去式描述他们的经历。

2.教学难点

-过去式不规则动词的变化，如see→saw,eat→ate等，这些变化不符合常规的加-ed规则，学生容易混淆。

-在实际交流中，正确区分过去式和现在进行时，避免使用错误时态描述过去的事件。

-理解并运用否定句和疑问句的过去式形式，如："Ididn'tgoswimming."和"Didyougoswimming?"

举例：教师将提供不规则动词的列表，让学生通过小组合作，找出每个动词的过去式，并在课堂上进行游戏，如抢答比赛，以帮助学生记忆。此外，教师会通过角色扮演和对话练习，让学生在真实的语境中使用过去式，同时纠正他们的时态错误。在处理否定句和疑问句时，教师会通过句型转换练习，让学生练习构造正确的句子结构。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：将使用与游泳相关的视频片段，展示不同场景下的游泳活动，以及图片素材，如游泳姿势的图片，用于导入新课并激发学生的兴趣。

2.阅读材料：准备一篇关于健康生活方式的英文短文，其中包含游泳作为有益活动的描述，供学生在课堂上阅读讨论，强化对健康生活方式的认识。

3.在线工具：利用在线英语词典帮助学生查找不熟悉的单词，以及在线听力练习软件，让学生自主练习听力，提高对过去式的理解和应用能力。五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：播放一段关于游泳的短视频，展示不同人游泳的场景，引导学生关注视频中的动词使用。

-目的：通过生活化的情境，让学生直观感受过去式动词在描述过去活动中的应用，激发学习兴趣。

2.讲授新知

-概念讲解：介绍过去式的概念，解释规则变化和不规则变化，并通过例子展示如何将动词转换为过去式。

-演绎推理：通过展示动词的一般现在时和过去式的对比，引导学生推理出过去式的变化规律。

-归纳推理：让学生通过观察多个动词的过去式形式，归纳出变化规律，如一般在词尾加-ed，不规则动词需要特别记忆。

-逻辑谬误：讨论学生可能犯的错误，如将现在式误用作过去式，或混淆过去式和现在分词形式。

3.巩固练习

-课堂练习：发放练习题，让学生辨别动词的过去式形式，并组成完整的句子。

-小组讨论：让学生在小组内讨论练习题的答案，并解释他们的推理过程。

4.深化理解

-案例分析：提供一段关于学生暑假活动的短文，让学生找出并改正其中的过去式错误。

-辩论活动：组织学生辩论“游泳是否是最佳夏日运动”，要求使用过去式描述游泳经历。

5.课堂总结

-知识梳理：总结过去式的变化规则，强调不规则动词的记忆方法。

-学生反馈：邀请学生分享他们在本节课中的学习体会，以及他们在运用过去式时遇到的困难。六、教学反思

在教学过程中，我发现学生们对于规则动词的过去式掌握得较好，但在不规则动词的变化上还存在一些困惑。我通过额外的练习和游戏来加强这一部分的学习，学生们似乎更感兴趣且记忆更加深刻。此外，辩论活动的开展让学生们在实际语境中运用过去式，这不仅锻炼了他们的语言能力，也提高了他们的思维活跃度。我注意到，通过这些互动活动，学生们对过去式的理解更加深入，他们在课堂上的参与度也有所提高。下次我会尝试更多样化的活动，以进一步提升他们的学习兴趣和效果。七、评价与反馈

1.课堂表现评价

在课堂上，学生的参与度较高，尤其是在小组讨论和辩论活动中，大家都能积极发言，表现出良好的合作能力。但在准确性方面，我发现部分学生在使用过去式时仍存在错误，特别是在不规则动词的变化上。

2.作业与测试评价

作业质量方面，学生们能够按时提交作业，但部分学生在案例分析中未能准确运用所学知识。测试成绩显示，大多数学生对过去式的掌握有了明显提高，但仍有少数学生在不规则动词的应用上得分较低。

3.反馈与改进

学生反馈表明，他们喜欢课堂上的互动活动，但希望有更多的时间进行练习。我将根据这一反馈调整课堂结构，增加练习时间。同时，我也意识到需要加强对不规则动词变化的针对性指导，计划在下一节课中增加相关练习，并为学生提供更多样化的学习资源，以提高他们的学习效果。八、教学资源与支持

1.多媒体资源

-视频资源：收集与游泳相关的视频片段，如游泳比赛的精彩瞬间、游泳技巧的教学视频等，用于课堂导入，激发学生的学习兴趣，并在课堂上讨论游泳的好处和技巧。

-图片资源：准备一系列游泳相关的高清图片，包括不同泳姿的图片、游泳场所的图片等，用于辅助讲解和描述游泳活动的过去式表达。

-音频资源：选择一些英语听力练习材料，特别是关于游泳和健康生活方式的对话或短文，用于提高学生的听力理解能力和语言应用能力。

2.阅读材料

-文章素材：精选一些英文短文，内容涵盖健康生活方式的核心要素，如平衡饮食、定期锻炼、充足睡眠等，让学生在阅读中学习到健康生活的相关知识，并在讨论中运用过去式描述自己的健康习惯。

-故事书：提供一些适合学生年龄段的英语故事书，其中包含有关游泳和冒险的故事，让学生在享受故事的同时，学习过去式的使用和语法的应用。

3.在线工具

-在线词典：推荐学生使用在线英语词典，如CambridgeDictionary或OxfordDictionary，以便在遇到不熟悉的单词时，能够快速查找词义和用法，特别是过去式的形式和例句。

-听力练习软件：利用在线听力练习软件，如BBCLearningEnglish或VOALearningEnglish，提供各种听力练习，包括对话、新闻、故事等，帮助学生提高听力技能和理解过去式在不同语境中的应用。

-语法练习网站：引导学生访问一些提供英语语法练习的网站，如Grammarly或EnglishGrammarinUse，特别是针对过去式的练习题，以巩固学生对过去式知识点的掌握。

4.教学辅助工具

-白板软件：使用白板软件，如MicrosoftWhiteboard或GoogleJamboard，教师可以在课堂上实时展示过去式的变化规则，学生也可以在白板上练习写作和改正错误。

-互动式在线测试平台：利用如Kahoot!或Quizlet等在线测试平台，设计关于过去式的互动式练习题，让学生在课堂上或家中进行自我测试，即时反馈答案正确与否，增强学习的趣味性。

5.学习社区

-创建一个在线学习社区，如使用Edmodo或ClassDojo等平台，让学生可以在其中分享学习资源、讨论学习问题、互相评价作业等，教师也可以通过这个平台发布作业、提醒考试和分享额外的学习材料。九、结语

今天我们一起学习了如何用过去式来描述我们过去的经历，特别是经常性的活动。看到大家能够在课堂