山西经济版信息技术小学第三册《身临其境话信息》教学实录

山西经济版信息技术小学第三册《身临其境话信息》教学实录一、课程概览

1.本节课的主要教学内容为山西经济版信息技术小学第三册第三章《身临其境话信息》，主要包括信息的概念、信息的表现形式以及如何通过信息技术手段获取和传递信息。

2.教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的课程中已经学习了计算机的基本操作和互联网的基本概念，本节课将引导学生进一步了解信息与信息技术的关系，以及如何在日常生活中更好地利用信息技术获取和处理信息。教材中涉及了信息的表现形式、信息获取途径等内容，与学生的生活实际密切相关。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已掌握基础的计算机操作技能和互联网使用方法，但对信息的深度理解、有效筛选和利用能力尚待提高。他们对信息技术的应用场景和实际价值认识不足，缺乏将信息技术与日常生活紧密结合的实践经验。

2.内容规划：本节课将围绕信息的概念、表现形态和获取方式，结合教材中的案例和活动，设计以下教学内容：

-引导学生回顾已学知识，如计算机操作和互联网使用，作为本节课的基础。

-通过教材中的阅读材料，让学生了解信息的多样性和重要性。

-通过听力练习，提高学生对信息获取途径的认识，如网络搜索、数据库查询等。

-设计互动活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实践中学习如何有效筛选和利用信息。

-结合学生的生活实际，引导他们思考如何将信息技术应用于健康生活方式的维护，例如通过在线教育资源提升自我健康管理能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的计算机操作、互联网浏览和搜索技巧，能够使用常用办公软件，对信息技术的应用有初步的了解。在信息获取方面，他们已经能够通过简单的方式查找所需信息，但尚缺乏对信息深度处理的能力。

2.学生的学习兴趣主要集中在实践操作和互动交流上，对于理论性的知识可能兴趣不大。他们在能力上各有差异，有的学生擅长逻辑思维，能够快速理解和掌握技术操作；有的学生则对创造性活动更感兴趣，喜欢探索信息技术的不同应用。在学习风格上，学生偏好直观、形象的教学方式，喜欢通过案例分析、小组合作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对于抽象的信息概念理解不深，难以将理论与实际操作相结合；在信息筛选和评估方面缺乏经验，容易受到不实信息的误导；在利用信息技术解决实际问题时，可能缺乏必要的策略和技巧。此外，部分学生可能在面对复杂信息处理任务时感到焦虑，需要额外的支持和鼓励。四、教学资源

-软件资源：MicrosoftOffice套件、InternetExplorer浏览器、在线教育平台客户端

-硬件资源：计算机、投影仪、音响设备、互动白板

-课程平台：校园内网络教学平台

-信息化资源：教材电子版、多媒体教学素材、在线信息检索工具

-教学手段：小组讨论、案例分析、任务驱动法、角色扮演五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示信息技术的应用场景图片，如在线学习、智能设备等，引导学生思考信息技术在日常生活中的作用。

-提问：你们日常生活中都用到过哪些信息技术？信息技术给你带来了哪些便利？引出本节课的主题《身临其境话信息》。

2.新知学习（20分钟）

-阅读理解：分发教材中的阅读材料《信息的形态与传递》，引导学生阅读并理解文章大意，提取关键信息，如信息的不同形态、信息传递的方式等。

-听力训练：播放与信息获取相关的听力材料，要求学生跟读并回答问题，检查对信息获取途径的理解情况。

-词汇学习：结合阅读材料，讲解重点词汇和短语，如“数字化”、“信息素养”等，并进行词汇记忆训练。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：分组讨论信息技术的实际应用案例，如何通过信息技术获取和传递信息，以及在不同场景下的应用策略。

-角色扮演：选取部分学生扮演信息搜索者、信息传递者等角色，进行角色扮演活动，模拟不同场景下的信息交流过程。

4.实践应用（10分钟）

-设计信息搜索任务：要求学生利用信息技术手段，针对某一主题进行信息搜索，并筛选出有价值的信息。

-制定信息传递计划：要求学生根据搜索到的信息，设计一个信息传递方案，如制作海报、撰写报告等。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调信息技术的应用对日常生活的重要性。

-鼓励学生分享学习心得，讨论在信息获取和传递过程中遇到的问题及解决方法，提出改进建议。

6.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：要求学生结合所学内容，撰写一篇关于信息技术在日常生活中应用的小论文，或制作一个信息传递的多媒体作品。

7.课堂延伸（5分钟）

-引导学生思考如何将所学的信息技术应用到其他学科学习及日常生活中，提升信息素养。

-鼓励学生在课后继续探索信息技术的更多应用，并分享给班级同学。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过实践操作和讨论，帮助学生深入理解信息技术的应用，培养他们的信息素养和解决问题的能力。六、教学反思与改进

1.教学反思：本节课在引导学生理解信息技术的应用和重要性方面做得较好，但部分学生在信息筛选和评估方面的实践操作还不够熟练，对于如何将信息技术与日常生活紧密结合的理解有待加深。

2.教学改进：在未来的教学中，可以增加更多的实践环节，如设置实际案例分析，让学生在模拟真实场景中练习信息筛选和评估技能。同时，可以引入更多的互动环节，如小组竞赛，以激发学生的学习兴趣和参与度，加深对信息技术应用的理解。此外，也可以考虑与家长合作，鼓励学生在家庭生活中实践所学信息技术，以增强学习的实用性和趣味性。七、教学资源拓展

1.拓展资源：

-书籍资源：《信息技术的未来》、《数字世界的故事》等，这些书籍可以帮助学生更深入地理解信息技术的发展历程和未来趋势。

-视频资源：关于信息技术应用的视频，如《信息技术的魅力》、《智能时代的生活》等纪录片，以及在线教育平台上相关的教学视频。

-实践资源：在线编程平台、数字艺术创作工具、虚拟现实体验等，让学生亲身体验信息技术的实际应用。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读信息技术相关的书籍和文章，以拓宽知识面，了解信息技术的最新发展和应用。

-观看纪录片：安排学生在课堂或课后观看信息技术相关的纪录片，通过视觉影像加深对信息技术应用的理解。

-参与在线课程：推荐学生参加在线教育平台上的信息技术课程，如编程基础、数字媒体制作等，以提升实际操作能力。

-实践操作：鼓励学生利用在线编程平台进行编程实践，或使用数字艺术工具创作作品，将理论知识转化为实际操作技能。

-参加信息技术竞赛：鼓励学生参加学校或地区组织的信息技术竞赛，如编程比赛、数字创意设计大赛等，以激发学习兴趣和创新能力。

-家庭实践：鼓励学生在家中尝试使用信息技术解决实际问题