七年级生物上册 第三单元 生物圈中的绿色植物 第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者教学实录 （新版）新人教版

七年级生物上册第三单元生物圈中的绿色植物第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者教学实录（新版）新人教版一、课程基本信息

1.课程名称：七年级生物上册第三单元生物圈中的绿色植物第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年10月20日

4.教学时数：1课时

本节课主要内容包括：绿色植物的光合作用、光合作用的条件和产物、绿色植物在生物圈中的作用等。通过学习，使学生了解绿色植物是如何通过光合作用制造有机物，为生物圈提供能量来源。二、教学目标

1.让学生掌握绿色植物光合作用的基本原理、条件和产物。

2.培养学生运用科学思维分析绿色植物在生物圈中的重要作用。

3.引导学生联系生活实际，理解绿色植物对人类生存环境的重要性，提高环保意识。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过展示绿色植物在不同环境下的生长状态，引发学生对绿色植物如何制造有机物的探究兴趣。

-情境模拟：利用多媒体播放光合作用的过程动画，让学生模拟光合作用的过程，理解其原理。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分为小组，讨论光合作用对生物圈的重要性，并分享各自对绿色植物制造有机物的理解。

-角色扮演：让学生扮演科学家和记者，进行“光合作用知识问答”游戏，深化对光合作用条件的理解。

3.反思与评价

-自我反思：课后让学生撰写短文，反思本节课学习内容，思考绿色植物对人类生活的影响。

-同伴评价：在小组讨论后，让学生互相评价同伴的理解深度和表达能力，促进相互学习和提高。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、生物实验室

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：光合作用动画、绿色植物生长环境图片

-教学手段：互动式白板、实物模型展示五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过展示一组不同绿色植物在自然环境中生长的图片，引导学生观察并提问：“为什么这些植物在不同的环境中都能生长？它们是如何为自己提供能量的？”通过这样的情境导入，激发学生对绿色植物如何制造有机物的好奇心和探究欲望。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-教师简要介绍光合作用的概念，并通过多媒体展示光合作用的动画，让学生直观地理解光合作用的过程。

-接着，教师引导学生分析光合作用的条件（如光、水、叶绿体等）和产物（如葡萄糖、氧气等）。

-教师通过板书或PPT展示绿色植物在生物圈中的作用，如提供氧气、吸收二氧化碳、生产有机物等。

-学生跟随教师的讲解，记录关键信息，并在课堂上进行简单的笔记整理。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-将学生分成小组，每组发一份关于光合作用实验的指导材料，要求学生设计一个简单的光合作用实验，观察并记录实验结果。

-学生在小组内讨论实验方案，分工合作，进行实验操作，观察植物在光照下的反应，并记录数据。

-实验结束后，各小组汇报实验结果，分享实验过程中遇到的问题和解决方法。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-教师提出实际问题：“如何在日常生活中保护绿色植物，促进光合作用的进行？”

-学生根据所学知识，提出自己的见解和建议，如减少环境污染、合理利用土地资源等。

-教师总结学生的回答，强调绿色植物对人类生活的重要性，并鼓励学生在生活中积极采取行动，保护绿色环境。六、教学反思与改进

1.教学反思：本节课通过情境导入、新知探索、互动体验和实践应用等环节，学生对绿色植物的光合作用有了基本的理解。但在互动体验环节，部分学生对实验操作不够熟练，导致实验数据收集不够准确，影响了教学效果。

2.教学改进：在下次授课时，提前准备更详细的实验操作指导，并在实验前进行示范，确保学生掌握正确的实验步骤。同时，增加实验材料的数量，以便更多学生能够参与到实验中来，提高学生的实践操作能力和学习兴趣。七、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演活动中，教师会密切观察学生的参与度、合作意识和问题解决能力。对于积极参与、表现出色的小组或个人，教师会给予即时肯定和鼓励，对需要帮助的学生提供及时指导。

2.成果评价：课后，教师会检查学生提交的个人行动计划，评估其合理性和可行性。对于优秀的计划，教师会公开表扬，并鼓励学生之间相互交流和学习，共同提升环保意识。

3.自我反思：教师会引导学生回顾本节课的学习内容，让学生思考如何将保护绿色植物和促进光合作用的知识应用到日常生活中，并在下一次课上分享自己的反思和计划。八、教学资源与支持

-多媒体资源：

-图片素材：收集不同绿色植物的图片，展示其在不同环境下的生长状态，用于情境导入环节。

-视频素材：光合作用过程动画，帮助学生直观理解光合作用的步骤和原理。

-音频素材：自然界的的声音，如风吹树叶声、鸟鸣等，用于营造情境，增强学生的代入感。

-阅读材料：

-文章：选取关于绿色植物在生态系统中的作用的英文科普文章，供学生课后阅读，提高其英语阅读能力同时加深对课程内容的理解。

-书籍：推荐关于环保和绿色植物保护的书籍，鼓励学生扩展阅读，增强环保意识。

-实践工具：

-个人行动计划表：设计一份表格，让学生记录自己在日常生活中保护绿色植物的具体行动，如种植绿植、节约用水等。

-记录本：提供给学生在实验过程中记录数据和观察结果，培养其科学记录和观察习惯。

-实验材料：

-实验植物：如水草或小型盆栽，用于进行光合作用实验。

-实验仪器：如放大镜、测量尺、计时器等，用于实验观察和数据收集。

-教学辅助工具：

-互动式