2023四年级语文上册 第三单元 10 爬山虎的脚配套教学实录 新人教版

2023四年级语文上册第三单元10爬山虎的脚配套教学实录新人教版一、教学背景

授课内容：《爬山虎的脚》

授课年级：四年级

教材版本：新人教版。

《爬山虎的脚》是一篇描绘自然景物的课文，通过讲述爬山虎生长过程中脚部的特点，引导学生观察大自然，培养对自然生物的兴趣。本节课旨在让学生学会细致观察，理解课文内容，培养阅读理解能力，同时锻炼学生的表达和思维能力。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已掌握基本的语文阅读和写作技巧，能够理解并描述简单的自然现象，但观察细节和深入分析的能力尚需提高。

2.内容规划：本节课以《爬山虎的脚》为教学内容，规划如下：

-导入环节：通过展示爬山虎的图片，引导学生关注其脚部特征，激发学生兴趣。

-阅读理解：指导学生细致阅读课文，理解爬山虎脚部的生长特点及其如何帮助爬山虎攀爬。

-观察与思考：组织学生观察爬山虎的图片或视频，记录其脚部的特点，并与课文内容进行对比分析。

-写作练习：让学生模仿课文中的描述，用自己的语言描绘一种植物的特征。

-总结与反馈：总结爬山虎脚部特征及其生物学意义，学生分享观察和写作的心得体会。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了基本的语文阅读技巧，能够理解文章的主旨和细节，掌握了描述植物特征的基本词汇和句型。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学习兴趣：学生对自然界的事物充满好奇心，对植物的生长过程有较高的兴趣。

-能力：学生具备一定的观察能力，能够发现植物的特征，但需要进一步引导以提升分析能力。

-学习风格：学生偏好通过实践活动和直观展示来学习，喜欢互动和小组讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-观察细节：学生在观察爬山虎的脚部特征时，可能难以注意到微小的细节，需要教师提供指导和提示。

-语言表达：在描述植物特征时，学生可能会遇到词汇和句型选择的困难，需要教师的帮助和示范。

-理解生物学概念：学生对植物生长的生物学原理可能不够了解，需要教师通过简洁明了的讲解来辅助理解。四、教学资源

-硬件资源：投影仪、电脑、白板

-软件资源：PPT、教育游戏软件

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：爬山虎图片、视频资料、课文辅助阅读材料

-教学手段：小组讨论、实物观察、互动提问、写作练习五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过展示一张爬山虎的图片，引导学生关注其独特的脚部结构，提问学生是否知道爬山虎是如何爬墙的，激发学生的好奇心和探究欲。随后，教师简要介绍爬山虎的基本信息和生长特点，为学习新课内容做好铺垫。

2.新知学习（约25分钟）

内容：教师引导学生阅读《爬山虎的脚》一文，通过提问和讨论的方式帮助学生理解课文内容。首先，教师带领学生一起梳理课文结构，让学生找出文中描述爬山虎脚部的关键句子。接着，教师通过展示爬山虎脚部的实物模型或视频资料，帮助学生直观地理解爬山虎脚部的生长过程和功能。在理解的基础上，教师引导学生分析爬山虎脚部的特点如何帮助它攀爬，并讨论这些特点在自然界中的意义。

随后，教师组织学生进行小组讨论，每组学生选择文中的一段描述，讨论其语言表达的特点，如何通过生动的语言描绘出爬山虎脚部的特征。每个小组记录下讨论的要点，并准备进行分享。

3.实践应用（约10分钟）

内容：在实践应用环节，教师要求学生以小组为单位，设计一张爬山虎脚部的科普海报。海报需要包含爬山虎脚部的结构图、生长过程的描述以及脚部功能的解释。学生需要运用课文中的信息和自己的观察，将所学知识以图文并茂的形式呈现出来。教师在这一过程中提供指导，帮助学生将抽象的科学知识转化为具体的视觉表达，同时也鼓励学生发挥创意，使海报更具吸引力和教育意义。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请每个小组展示他们制作的海报，并让小组代表介绍他们的设计理念和海报中的关键信息。通过这样的分享，学生可以互相学习，加深对爬山虎脚部特征的理解。教师对学生的表现给予肯定和反馈，指出海报的优点和可以改进的地方。最后，教师总结全文的重点，强调观察和描述自然界生物的重要性，并鼓励学生在日常生活中保持好奇心，积极观察和探索。教师还布置作业，要求学生回家后观察一种植物，并写一篇短文描述其特征，以巩固所学知识。六、教学反思与改进

1.教学反思：本节课通过实物模型和视频资料辅助教学，有效提高了学生对爬山虎脚部特征的理解。小组讨论和海报制作活动激发了学生的参与热情，增强了团队合作能力。但观察到部分学生在描述植物特征时语言表达不够准确，需要加强写作指导和语言训练。

2.教学改进：在今后的教学中，将更多地融入写作技巧的指导，如通过仿写练习帮助学生掌握描述性语言。同时，增加课堂互动环节，让学生更多地进行口头表达练习，提高他们的语言组织和表达能力。此外，可以引入更多与课文相关的拓展阅读材料，丰富学生的知识储备，帮助他们更好地理解和表达自然界的奥秘。七、教学资源与支持

1.多媒体资源：

-视频：播放爬山虎生长过程的视频，帮助学生直观理解其生长特点。

-图片：收集不同角度的爬山虎脚部特写图片，用于课堂展示和讨论。

-音频：录制课文《爬山虎的脚》的朗读音频，供学生在课前预习和课后复习使用。

2.阅读材料：

-课文辅助阅读：提供与《爬山虎的脚》相关的拓展阅读材料，如其他植物的攀爬机制介绍，以丰富学生的知识视野。

-写作示例：收集优秀的描写植物特征的作文，作为学生写作的参考和灵感来源。

3.在线工具：

-在线词典：推荐学生使用在线词典查询不熟悉的植物学词汇，提高阅读理解能力。

-听力练习软件：使用专门的听力练习软件，帮助学生提高听力技能，更好地理解课文内容。

4.教学支持平台：

-校园网络教学平台：利用校园网络教学平台发布课程通知、教学资源、作业和测试，方便学生随时访问和学习。

-教学管理软件：使用教学管理软件跟踪学生的学习和作业完成情况，及时给予反馈和指导。

5.实物模型与教具：

-爬山虎脚部模型：准备爬山虎脚部的实物模型，让学生在课堂上进行观察和触摸，增强直观感受。

-植物标本：展示爬山虎和其他植物的标本，让学生对比观察不同植物的特征。

6.教学活动资源：

-小组讨论指南：制定小组讨论的指导手册，包括讨论题目、步骤和评价标准，确保讨论活动的有序和有效。

-写作指导手册：提供写作指导手册，包含描写植物特征的技巧和方法，帮助学生提高写作水平。

7.教学评价工具：

-学生评价表：设计学生评价表，用于记录学生在课堂参与、作业完成和小组活动中的表现。

-自我评价问卷：发放自我评价问卷，让学生反思自己在学习过程中的进步和需要改进的地方。八、九结语

同学们，今天我们一起探索了爬山虎的世界，了解了它脚部的奇妙结构和它如何利用这些结构来攀爬。希望大家能够将今天学到的知识应用到日常生活中，多观察周围的植物，发现它们生长的奥秘。记住，大自然是最好的老师，我们要用心去观察，用笔去记录，用脑去思考。下次课，我会期待听到你们关于植物的有趣发现和精彩描述。今天的课就到这里，希望大家能够愉快地度过剩下的时光，我们下节课再见！九评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和实践活动环节，我会密切观察学生的参与情况，注意他们是否能够积极思考、表达观点以及与同伴有效互动。对于积极参与的学生，我会给予口头表扬和鼓励，对于表现较为内向或参与度较低的学生，我会提供个别指导，帮助他们更好地融入讨论，增强自信心。

2.成果评价：在学生完成个人或小组的学习任务后，我会检查他们的作业成果，如观察日记、科普海报等，并提供具体的反馈意见。我会强调成果的亮点，同时指出可以改进的地方，鼓励学生之