中学联盟浙江省泰顺县新城学校初中部人教版历史与社会七年级上册教学实录：3-1家住平原（2份）

[中学联盟]浙江省泰顺县新城学校初中部人教版历史与社会七年级上册教学实录：3-1家住平原（2份）一、课程基本信息

1.课程名称：人教版历史与社会

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2022年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课教学内容为浙江省泰顺县新城学校初中部人教版历史与社会七年级上册第三章第一节“家住平原”，主要内容包括：我国平原地区的自然环境特点，以及平原地区居民的生产生活方式。通过对平原地区自然环境与人类活动的了解，培养学生热爱家乡、保护环境的意识。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已经具备了一定的历史与社会知识基础，能够理解基本的地理概念，但对于平原地区的具体特点和居民生活方式的了解较为有限，需要通过实例和实地观察来加深理解。

2.内容规划：

-引入平原地区的自然地理特征，如地形、气候等，通过图片和视频资料帮助学生直观感受平原的特点。

-分析平原地区的农业生产方式，如耕作制度、作物种植等，结合课本内容进行讲解。

-探讨平原地区居民的生活方式，包括饮食习惯、居住环境、交通工具等，通过案例分析让学生了解平原地区居民的生活习俗。

-设计课堂讨论环节，让学生分享自己对平原地区的了解和体验，增强学生的参与感和实践经验。

-安排课后作业，要求学生结合所学内容，撰写一篇关于平原地区特点的短文，加深对课堂内容的理解和记忆。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是让学生理解平原地区的自然环境特点以及这些特点如何影响当地居民的生产生活方式。

-核心知识：平原地区的地形平坦、土壤肥沃、水源充足等自然特点，以及这些特点对农业耕作、居民生活习惯的影响。

-举例解释：通过讲解长江中下游平原的地理特征，如水稻田的广泛分布，说明平原地区的水资源和土壤条件对农业生产方式的决定性作用。

2.教学难点

识别并指出本节课的难点内容，主要是平原地区居民生活方式的具体体现和变化趋势，以及这些生活方式与自然环境之间的相互作用。

-难点内容：平原地区居民的生活方式如何随着自然环境的变化而变化，以及这些变化背后的原因。

-举例解释：比如，讲解平原地区居民从传统的以农业为主的生活方式向现代化生活方式转变的过程，可能涉及到农业生产技术的进步、城市化进程等因素，这些内容对于学生来说可能较难理解。教师可以通过对比分析不同时期平原地区居民的生活变化，如住房从传统的土坯房向砖瓦结构房屋的转变，交通工具从牛车马车向汽车摩托车的转变，来帮助学生理解这些变化。同时，教师还可以引导学生探讨这些变化对居民生活质量和环境的影响。四、教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：讲解平原地区的自然地理特征和居民生活方式，通过系统性的讲解帮助学生建立知识框架。

-讨论法：组织学生就平原地区的环境与人类活动的关系进行小组讨论，激发学生的思考与表达。

-案例分析法：通过分析具体案例，如某个平原地区的农业生产方式，帮助学生理解理论知识在实际中的应用。

2.教学手段

-多媒体设备：使用PPT展示平原地区的图片和视频资料，增强学生的直观感受。

-教学软件：利用地理信息系统（GIS）软件，模拟平原地区的地理环境，让学生更直观地理解地理特征。

-网络资源：引导学生利用网络资源查找相关资料，进行课堂分享，扩大知识面。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：以一首描绘平原风光的诗歌作为导入，让学生闭上眼睛聆听，感受诗中描绘的平原景象。随后，展示平原地区的美丽图片，引发学生对平原地区的好奇心和兴趣，自然过渡到本节课的主题。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-讲解平原地区的自然地理特征，包括地形、气候、水文等，结合教材内容和学生已有知识，让学生在地图上识别我国主要的平原地区。

-分析平原地区的农业生产方式，如水稻种植、小麦种植等，介绍耕作制度和作物轮作方式。

-探讨平原地区居民的生活方式，包括饮食习惯、居住环境、交通工具等，通过案例分析让学生了解平原地区居民的生活习俗。

-引导学生思考平原地区的自然环境与人类活动之间的关系，如何实现可持续发展。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-分组讨论：将学生分成小组，每组选择一个平原地区，讨论该地区的自然地理特征和居民生活方式，以及这些特征和方式如何相互影响。

-角色扮演：学生扮演平原地区的居民，模拟日常生活场景，如耕作、做饭、出行等，体验平原地区居民的生活。

-分享与反馈：每组选取一名代表分享讨论成果，其他小组进行评价和补充，教师对学生的表现进行点评和总结。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-设计一个关于平原地区环境保护的实践活动，让学生思考如何在不影响当地居民生活质量的前提下，保护平原地区的自然环境。

-每位学生撰写一份关于平原地区环境保护的建议书，提出具体的措施和建议，如合理利用水资源、减少农药化肥使用、推广绿色建筑等。

-教师选取几份建议书进行展示和点评，鼓励学生积极思考和实践。六、教学反思与改进

这节课通过多种教学方法和手段，让学生对平原地区的自然环境特点和居民生活方式有了更深刻的理解。不过，在教学过程中我也发现了一些需要改进的地方。比如，在互动体验环节，部分学生对于角色扮演活动的参与度不高，可能是因为他们对于平原地区的生活不够熟悉，缺乏代入感。今后，我可以在课前准备一些与平原地区相关的背景资料，让学生提前了解，以便在活动中更好地融入角色。

另外，在实践应用环节，学生的建议书内容虽然丰富