Unit 4 Last Weekend Lesson 3（教学实录）-2023-2024学年人教新起点版英语五年级下册

Unit4LastWeekendLesson3（教学实录）-2023-2024学年人教新起点版英语五年级下册一、课程基本信息

1.课程名称：人教新起点版英语五年级下册

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2023年4月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要教授Unit4LastWeekendLesson3，内容包括动词过去式的构成和运用，通过描述上周末的活动来练习过去式的句子结构。教材内容涉及了上周末的天气、活动以及同学们的感受，旨在让学生在实际语境中运用所学知识。二、教学目标

1.让学生掌握动词过去式的构成规则，并能正确使用过去式描述过去发生的事情。

2.培养学生的英语听说能力和语言表达能力，通过交流上周末的活动，提高口语交流的流利性和准确性。

3.引导学生运用所学句型和词汇，结合个人经历，进行创造性思维和情景交际，增强实际语言应用能力。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过播放与上周末活动相关的图片或视频，为学生营造一个轻松的语言环境，激发他们对本课主题的兴趣。

-情境模拟：设计一个“分享你的周末”环节，让学生在班级内模拟真实场景，用过去式描述自己的周末活动。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，让他们相互交流上周末做了哪些有趣的事情，并讨论如何用英语表达。

-角色扮演：让学生扮演小记者，采访同学关于他们周末的活动，练习使用过去式进行提问和回答。

3.反思与评价

-自我反思：课后，鼓励学生回顾自己在课堂上的表现，思考如何改进描述过去活动的语言表达。

-同伴评价：在小组交流后，让学生相互评价对方的语言使用是否正确、表达是否清晰，以此提高他们的评价能力和语言感知力。四、教学方法与策略

1.选择讲授与互动讨论相结合的教学方法，以讲授为基础，穿插讨论环节，确保学生理解过去式的用法。

2.设计角色扮演和小组游戏活动，如“周末故事接龙”游戏，让学生在趣味性互动中练习过去式的运用。

3.确定使用多媒体辅助教学，如播放录音、展示PPT等，增强学生的听力和视觉体验，提高学习效果。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示与上周末活动相关的图片或视频，如孩子们游玩的公园、远足的山景等，以此吸引学生的注意力。

-提问：“Canyoutellmewhattheyweredoinglastweekend?”让学生用英语简单描述图片中的活动，自然引出本节课的主题——使用过去式描述上周末的活动。

2.新知学习（20分钟）

-阅读理解：分发教材中的对话或短文，让学生自主阅读，并找出使用了过去式的句子。

-听力训练：播放与教材内容相关的听力材料，要求学生听后回答问题，检查对过去式的理解和应用。

-词汇学习：讲解与过去式相关的词汇和短语，如“wenttothepark,”“playedsoccer,”“visitedgrandparents”等，并通过例句展示如何运用这些词汇构成过去式的句子。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论并分享各自上周末的活动，并用过去式进行描述。

-角色扮演：每组选一名学生扮演“reporter”，采访其他组员关于他们周末的活动，其他学生则用过去式回答。

4.实践应用（10分钟）

-个人陈述：邀请几名学生到前面，让他们用过去式描述自己的上周末活动，其他学生注意听并给予反馈。

-小组游戏：进行“过去式句子接龙”游戏，每个学生说一个过去式的句子，下一个学生需要用这个句子的动词构造一个新的过去式句子。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课学习的过去式用法，强调在描述过去事件时动词变化的重要性。

-让学生反思本节课的学习过程，询问他们是否能够在实际对话中运用所学的过去式，并鼓励他们在课后继续练习。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生写一篇短文，描述他们上周末的活动，要求使用至少五句过去式的句子。

-提醒学生复习本节课学到的内容，并鼓励他们在下一堂课前与同学分享自己的作业。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过多种活动帮助学生掌握过去式的用法，同时培养他们的英语表达能力和思维能力。六、教学反思与改进

这节课学生对于过去式的理解和使用有了明显的提升，但我也发现了一些需要改进的地方。比如，在小组讨论环节，有些学生对于过去式的运用还不够熟练，可能会出现混淆时态的情况。我计划在下节课增加一些针对性的练习，帮助他们巩固。

另外，我觉得课堂上的互动还可以更多一些，可以让更多的学生参与到角色扮演和游戏活动中来。我会调整课堂活动的设计，确保每个学生都有机会开口说英语。

此外，作业布置方面，我发现有些学生可能不太清楚如何将所学应用到写作中。我会在下一次课堂上，提供一些写作指导和例子，帮助学生更好地将课堂上学到的知识运用到实际中。七、教学资源与支持

1.多媒体资源

-视频资源：收集与Unit4LastWeekend主题相关的视频片段，如孩子们在上周末参与的各种活动的视频，用于课堂导入，激发学生的兴趣和参与感。

-图片资源：准备一系列反映周末活动的图片，如去动物园、公园游玩、家庭聚会等，用于辅助学生进行情景对话练习。

-音频资源：使用教材配套的音频材料，让学生听并模仿正确的发音和语调，提高他们的听说能力。

2.阅读材料

-教材课文：利用教材中的课文作为阅读材料，让学生通过阅读理解练习，学习如何用过去式描述周末活动。

-扩展阅读：选取一些与周末活动相关的英文短文，如旅行日志、节日庆祝等，让学生在课后自主阅读，增加语言输入量。

3.在线工具

-在线词典：推荐学生使用在线英语词典，如Merriam-Webster或CambridgeDictionary，帮助他们查找单词的意思和用法。

-听力练习软件：介绍一些听力练习软件，如BBCLearningEnglish或VOALearningEnglish，让学生在课后练习听力，提高对英语口语的理解能力。

-互动学习平台：利用互动学习平台，如Quizlet或Kahoot，创建与课程相关的词汇和语法练习，让学生在课堂上或课后进行自主学习。

4.教学辅助工具

-海报板：准备海报板和彩色笔，让学生在小组讨论后，将他们的讨论成果以海报的形式展示出来，增强视觉效果。

-白板和标记笔：使用白板和标记笔进行课堂讲解，方便展示和修改句子结构，帮助学生理解过去式的构成和用法。

5.作业与评价工具

-作业模板：设计一份包含过去式练习的作业模板，让学生在模板的帮助下完成作业，确保他们能够正确使用过去式。

-自我评价表：提供一份自我评价表，让学生在