第14课 在失意中高歌 在困境中突围-诗词三首（教学实录）九年级语文上册同步高效课堂（统编版）

第14课在失意中高歌在困境中突围——诗词三首（教学实录）九年级语文上册同步高效课堂（统编版）一、教学背景

授课内容：《第14课在失意中高歌在困境中突围——诗词三首》

授课年级：九年级

教材版本：统编版语文上册。

本节课通过对《登高》、《宣州谢朓楼饯别校书叔云》、《行路难》三首诗词的鉴赏，引导学生深入理解诗人在失意和困境中的情感表达，培养他们的文学素养和审美情趣。二、核心素养目标

课程目标设定

1.语言建构与运用：通过诗词鉴赏，提高学生运用语言分析诗歌情感和艺术特色的能力。

2.思维发展与提升：引导学生理解诗人在失意和困境中的情感变化，培养批判性思维和创新思维。

3.文化传承与理解：使学生了解古代诗词的文化背景，感受中华传统文化的魅力。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对古典诗词的审美鉴赏能力，激发创作灵感。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题是“在失意中高歌在困境中突围”，通过学习《登高》、《宣州谢朓楼饯别校书叔云》、《行路难》三首诗词，使学生理解诗人在面对困境时的情感态度和艺术表达，感受古典诗词中的豪情壮志和坚韧不拔。

2.重点难点：

-重点：理解三首诗词中的意象、意境以及诗人的情感变化，把握诗词的艺术特色和表达技巧。

-难点：分析诗词中蕴含的哲理和诗人的思想感情，探讨诗人在失意和困境中的精神追求和自我超越。具体包括：

-《登高》中的孤独与忧愁，以及诗人的豁达和乐观。

-《宣州谢朓楼饯别校书叔云》中的友情与离别，以及诗人的豪放与豁达。

-《行路难》中的挫折与挑战，以及诗人的坚定与执着。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：统编版语文上册电子教材、诗词背景资料、相关教学视频

-教学手段：PPT演示、板书、小组讨论、朗读、角色扮演五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：以一首轻松愉快的古典音乐作为背景，教师引导学生闭上眼睛，想象自己置身于一个古代文人墨客的聚会中。随后，教师以诗人的身份出现，简要介绍三首诗词的作者及其创作背景，激发学生对课程的好奇心和兴趣。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-教师通过PPT展示《登高》的全文，引导学生齐读，感受诗的韵律美。

-教师对诗中的关键词语和意象进行解释，帮助学生理解诗人的情感和意境。

-分组讨论，每组选择一首诗词，探讨诗人在作品中所表达的失意与困境，以及如何高歌和突围。

-各组汇报讨论成果，教师进行点评和总结，强调诗人在失意中的豪情壮志。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-教师选取《宣州谢朓楼饯别校书叔云》中的某一句，让学生进行角色扮演，模拟诗人与友人的对话，体会离别时的情感。

-学生分角色朗读《行路难》，感受诗中的挫折与挑战，以及诗人的坚定与执着。

-教师引导学生进行创意写作，以“在失意中高歌在困境中突围”为主题，创作一首短诗或散文。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-教师提出一个情境问题：“如果你在生活中遇到挫折，你会如何高歌和突围？”

-学生进行简短的思考和分享，教师鼓励学生将课堂所学应用到实际生活中。

-教师总结本节课的学习要点，布置作业：选择一首最喜欢的诗词，写一篇鉴赏文章，分析诗人的情感和艺术特色。六、教学反思与改进

这节课结束后，我觉得学生们对古典诗词的理解和欣赏能力有所提升，但我也发现了一些不足。比如，在互动体验环节，有些学生的参与度不够，可能是因为他们对古文的理解还有障碍。下次我会提前准备一些辅助材料，帮助他们更好地理解诗词内容。另外，我觉得在实践应用环节，可以增加更多实际生活中的案例，让学生更深刻地体会到诗词中的情感和哲理。我会在接下来的课程中做出相应的调整，希望能让学生们有更大的收获。七、教学资源与支持

1.多媒体资源：

-视频：精选与《登高》、《宣州谢朓楼饯别校书叔云》、《行路难》三首诗词相关的历史背景或诗歌朗诵视频，用于导入新课和辅助教学。

-图片：收集与诗词相关的古代文人墨客画像、山水风光、古建筑等图片，帮助学生更好地理解诗词中的意象和情境。

-音频：选取古典音乐或诗词朗诵录音，为学生提供听觉上的享受，增强诗词的感染力。

2.阅读材料：

-精选诗词解析文章：收集一些专业学者对三首诗词的深入解析文章，供学生课外阅读，加深对诗词的理解。

-相关历史资料：提供一些关于诗人和创作背景的历史资料，帮助学生了解当时的社会文化背景。

3.在线工具：

-在线词典：推荐使用在线古汉语词典，方便学生查询不熟悉的字词，提高阅读效率。

-古诗词鉴赏网站：利用在线古诗词鉴赏网站，提供更多诗词资源，让学生在课后自主学习和欣赏。

-诗词创作平台：推荐一些诗词创作在线平台，鼓励学生尝试创作，培养他们的文学素养。

4.互动平台：

-学校教学管理系统：利用学校的教学管理系统，发布课程通知、作业和参考资料，方便学生随时查看和学习。

-在线论坛：建立课程论坛，鼓励学生在论坛上分享自己的学习心得和创作作品，促进交流和互相学习。

5.辅助工具：

-思维导图软件：推荐学生使用思维导图软件，帮助他们整理诗词中的意象和情感，提高学习效率。

-朗读软件：使用朗读软件，帮助学生练习诗词的朗读，提高语音语调的准确性。

6.实践活动资源：

-诗词朗诵比赛：组织诗词朗诵比赛，让学生在活动中感受诗词的魅力，提高他们的表现力和自信心。

-诗词创作工作坊：邀请专家或资深诗词爱好者举办诗词创作工作坊，指导学生进行诗词创作。八、作业布置与反馈

1.作业内容：

-完成一首以“在失意中高歌在困境中突围”为主题的诗词创作，要求情感真挚，意境深远。

-撰写一篇鉴赏文章，选择本节课学习的三首诗词中的任意一首，分析诗人的情感表达和艺术特色，结合自己的生活体验，谈谈对诗词的理解和感悟。

学生需要在课后深入思考诗词的内涵，将所学知识与个人情感体验相结合，创作出具有个人特色的作业。

2.反馈方式：

-教师将逐一批改学生的诗词创作和鉴赏文章，给出具体的评价和建议，指出作品的优点和需要改进的地方。

-在下一次课堂上，教师将选取几份优秀的作业进行分享，让学生们相互欣赏和学习。具体反馈流程如下：

-收集作业：教师收集所有学生的作业，确保每位学生的作品都能得到反馈。

-批改作业：教师细致批改每一份作业，不仅关注诗词的形式和内容，也关注学生的情感投入和创新思维。

-反馈意见：教师针对每份作业给出个性化的反馈意见，鼓励学生发扬优