高中语文 第六单元 文无定格 贵在鲜活 第3课 春夜宴从弟桃花园序教学实录 新人教版选修中国古代诗歌散文鉴赏

高中语文第六单元文无定格贵在鲜活第3课春夜宴从弟桃花园序教学实录新人教版选修中国古代诗歌散文鉴赏一、课程基本信息

1.课程名称：高中语文第六单元《文无定格贵在鲜活》第3课《春夜宴从弟桃花园序》

2.教学年级和班级：高中一年级（1）班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要学习教材新人教版选修《中国古代诗歌散文鉴赏》中的第六单元《文无定格贵在鲜活》第3课《春夜宴从弟桃花园序》，通过对文本的鉴赏和分析，使学生了解唐代诗人李白的作品风格，提高学生的文学鉴赏能力。二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《春夜宴从弟桃花园序》的语言特色，提升学生对古代诗歌语言的感知力和鉴赏力。

2.思维发展与提升：引导学生深入探究李白诗歌中的意境与情感，培养学生批判性思维和创新性思维。

3.文化传承与理解：使学生了解唐代社会风俗及文人雅集活动，增强对中华优秀传统文化的认识和尊重。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对古典诗歌的审美情趣，激发创作灵感，提升个人的审美创造力。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是鉴赏唐代诗人李白的《春夜宴从弟桃花园序》，通过分析诗歌的意境、情感、语言特色，使学生深刻理解李白诗歌的艺术魅力和文学价值。

-鉴赏诗歌的意境：通过描绘桃花园的美景，理解诗人对美好生活的向往。

-感受诗歌的情感：把握诗人与从弟欢聚一堂的愉悦心情，以及对美好时光的珍惜。

-分析诗歌的语言特色：注意李白独特的诗歌风格，如用词新颖、意象生动等。

2.重点难点：

-重点：理解诗歌的意境、情感和语言特色，掌握鉴赏古代诗歌的基本方法。

-帮助学生把握诗歌中的意象，如桃花、夜色、宴饮等，理解这些意象在诗歌中的作用。

-引导学生品味诗歌的语言，感受李白诗歌的豪放与清新。

-难点：深入挖掘诗歌背后的文化内涵，理解诗人的人生观和审美情趣。

-探讨李白诗歌中的文人雅集传统，以及这种传统在当时社会文化中的地位。

-分析诗歌中的情感变化，理解诗人对生活的热爱和对时光流逝的感慨。四、教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备

-软件资源：PPT教学课件、电子版教材

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：古典诗歌鉴赏相关视频资料、背景音乐

-教学手段：小组讨论、课堂问答、诗歌朗诵、案例分析五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：通过展示《春夜宴从弟桃花园序》中的精彩诗句，引导学生感受诗歌的韵律美，激发学生对古典诗歌的兴趣。

-目的：让学生初步感受古典诗歌的魅力，为深入学习诗歌的意境和情感打下基础。

2.讲授新知

-概念讲解：介绍《春夜宴从弟桃花园序》的背景和作者李白，讲解诗歌的基本结构，如起承转合，以及诗歌中的意象和修辞手法。

-情境分析：通过分析诗中的具体词句，如“开琼筵以坐花，飞羽觞而醉月”，让学生感受诗人的豪放与细腻。

-重点难点：讲解诗歌中的难点，如生僻字词的解释、古汉语语法的理解等。

3.巩固练习

-课堂练习：让学生模仿李白的诗歌风格，创作一首以“宴会”为主题的短诗，检验学生对诗歌意境的理解和创作能力。

-小组讨论：组织学生分组讨论《春夜宴从弟桃花园序》中的情感变化，鼓励学生分享个人的感受和解读。

4.深化理解

-案例分析：通过分析李白的其他诗歌，如《将进酒》、《庐山谣》等，让学生比较不同诗歌中的情感表达和艺术风格。

-创作练习：让学生尝试创作一首以自然景观为主题的诗歌，运用本节课所学，如意象的选取、情感的抒发等。

5.课堂总结

-知识梳理：回顾本节课的重点内容，如诗歌的意境、情感、语言特色等，强调李白诗歌的艺术魅力。

-学生反馈：邀请学生分享本节课的学习体会，以及对古典诗歌鉴赏的理解和感受。六、教学反思与改进

1.教学反思：本节课在讲授《春夜宴从弟桃花园序》时，学生对诗歌意境的理解较为深入，但对诗歌语言的鉴赏能力还有待提高。在教学过程中，部分学生对生僻字词的解释和古汉语语法的理解存在困难，影响了他们对诗歌整体美的感知。

2.教学改进：在未来的教学中，可以增加对生僻字词和古汉语语法的预处理环节，通过课前小测验或辅导资料帮助学生提前掌握这些知识点。同时，可以引入更多与诗歌内容相关的历史文化背景资料，增强学生对古典诗歌的全面理解。此外，鼓励学生在课堂上积极发言，分享个人的诗歌解读，以促进学生的思维发展和审美鉴赏能力的提升。七、教学评估与改进

1.教学评估

这节课我们共同学习了李白的《春夜宴从弟桃花园序》，从大家的课堂表现和作业完成情况来看，大家对这首诗的意境有了较为深刻的理解。你们能够感受到诗中描绘的美景，体会到诗人宴饮时的愉悦心情。在分析诗歌语言特色时，大家也能够注意到李白用词的新颖和意象的生动。但是，我也发现了一些问题。比如，在讨论诗歌的背景和文化内涵时，一些同学显得不够积极，可能是因为对这个时期的文人雅集传统不够了解。另外，部分同学在创作自己的诗歌时，情感表达和意象选择上还有提升的空间。

2.教学改进

针对这些问题，我计划在以下几个方面做出改进。首先，我会在课前提供更多的背景资料，包括唐代的社会风俗和文人雅集的习俗，这样大家在课堂上讨论时会有更多的知识储备。其次，我会增加一些互动环节，比如小组讨论时，我会鼓励每个同学都发表自己的看法，这样可以提高大家的参与度和积极性。此外，我会给大家提供一些诗歌创作的指导，包括如何选择意象、如何表达情感等，帮助大家在创作时能够更好地运用所学知识。

在接下来的课程中，我还会特别关注那些在课堂上不够积极主动的同学，通过提问和个别辅导的方式，帮助他们更好地融入到课堂学习中。同时，我会定期布置一些与课程内容相关的作业，比如分析其他唐代诗人的作品，或者创作以唐代为背景的小故事，这样可以帮助大家更深入地理解唐代文化和诗歌的魅力。

最后，我希望大家能够在课堂上更加积极地参与讨论，不仅在诗歌鉴赏方面有所提升，更能在文化理解和审美创造上有所收获。我会继续努力，为大家提供更好的教学资源和指导，让我们一起在古典诗歌的海洋中畅游，感受中华文化的博大精深。八、教学资源与支持

1.多媒体资源

-视频：精选与《春夜宴从弟桃花园序》相关的历史文化背景视频，如唐代的宴会场景、服饰特色等，用以导入课程，增强学生对唐代文化的直观感受。

-图片：收集唐代文人雅集的绘画作品，以及桃花园的美丽图片，用于辅助教学，帮助学生更好地理解诗歌中的意境。

-音频：准备李白的诗歌朗诵音频，让学生在聆听中感受诗歌的音韵美，提高鉴赏力。

2.阅读材料

-古典诗歌选集：提供《全唐诗》等相关诗歌选集的电子版，让学生在课后自行阅读，加深对唐代诗歌的整体了解。

-诗歌鉴赏指南：编写一份简明的诗歌鉴赏指南，包含诗歌的基本知识、鉴赏方法等，帮助学生系统学习诗歌鉴赏技巧。

3.在线工具

-古汉语词典：推荐使用在线古汉语词典，方便学生在学习过程中随时查找不熟悉的字词和古汉语用法。

-诗歌鉴赏论坛：建立一个在线论坛，鼓励学生在论坛上分享自己的诗歌鉴赏心得，互相学习交流。

4.教学支持

-诗歌创作工作坊：定期举办诗歌创作工作坊，邀请有经验的诗人或教师指导学生进行诗歌创作，提升学生的创作能力。

-文化讲座：邀请专家学者举办关于唐代文化和诗歌的讲座，拓宽学生的知识视野，加深对课程内容的理解。

5.辅助材料

-诗歌鉴赏练习册：编制一本诗歌鉴赏练习册，包含不同类型的练习题，如诗歌填空、多项选择、诗歌分析等，供学生在课后练习使用。

-诗歌背景资料包：整理一份诗歌背景资料包，包含诗人简介、诗歌创作背景、相关历史事件等，帮助学生更全面地了解诗歌背后的故事。

6.教学互动平台

-课堂问答系统：利用现代信息技术，建立课堂问答系统，让学生在课堂上实时提问，教师及时解答，提高课堂互动效率。

-学生作品展示区：在教室或网络上设立学生作品展示区，展示学生的诗歌创作和鉴赏作业，鼓励学生相互学习和借鉴。

7.教学反馈机制

-学生反馈问卷：定期发放学生反馈问卷，收集学生对教学内容、教学方式、教学资源等方面的意见和建议，以便不断优化教学策略。

-教学效果评估：通过期中、期末考试和平时作业的批改，评估学生对课程内容的掌握情况，及时调整教学计划。九、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和诗歌创作环节，我会密切观察学生的参与度，对积极发言和表现出色的学生给予即时肯定和反馈，同时对表现不够主动的学生进行鼓励和