Unit 1 Section B Project 项目活动教学实录 -2024-2025学年人教版七年级英语上册

Unit1SectionBProject项目活动教学实录-2024-2025学年人教版七年级英语上册一、课程背景与目标定位

本节课是2024-2025学年人教版七年级英语上册Unit1SectionBProject项目活动教学实录。本单元主题为“GoodFriends”，旨在让学生学会如何描述朋友的特点以及如何表达对朋友的喜爱和感激之情。本节课通过项目活动的方式，让学生在真实语境中运用所学知识，提高学生的语言运用能力和团队合作意识。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已掌握基础的英语语法和词汇，具备初步的听说读写能力，但可能在描述个人喜好、朋友特征以及进行简单的人际交流时词汇和句型使用不够丰富和准确。学生对合作学习有一定的了解，但团队协作和项目管理能力有待提高。

2.内容规划：结合Unit1SectionB的内容，本节课将通过以下活动进行教学：

-阅读材料：选取课本中关于描述朋友特征的文章，让学生在阅读中学习和巩固词汇及句型。

-听力练习：播放与朋友特征描述相关的听力材料，训练学生听力理解能力，并提取关键信息。

-互动活动：分组进行项目活动，每组学生需要设计一个关于“理想朋友”的简短介绍，包括朋友的特点、喜好等，并进行小组间的分享和评价。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是“GoodFriends”，围绕这一主题，学生将学习如何描述一个理想朋友的特点，包括外貌特征、性格爱好以及与朋友之间的互动。教学内容将紧密结合课本Unit1SectionB中的对话和练习，通过阅读、听力和口语练习，让学生在实际的语言环境中运用所学知识。

2.重点难点：

-重点：掌握描述朋友特征的词汇和句型，如“akindfriend”，“hasasenseofhumor”，“likestohelpothers”等；学会使用一般现在时态来描述朋友的习惯和性格。

-难点：正确使用比较级和最高级来描述朋友之间的差异，以及在口语表达中如何流畅地介绍一个朋友。此外，如何引导学生进行有效的团队合作，确保每个小组成员都能参与到项目活动中来，也是本节课的一个难点。四、教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

-软件资源：PPT、音频播放软件

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：电子课本、在线英语学习资源

-教学手段：小组合作、讨论交流、角色扮演、口语练习五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示一系列关于友谊的图片，如朋友间的互动、共同的活动等，以此来吸引学生的注意力。

-提问：“你们认为什么是真正的朋友？你们的好朋友有哪些特点？”

-引导学生思考并分享他们对朋友的看法，进而引出本节课的主题“GoodFriends”。

2.新知学习（20分钟）

-阅读理解：分发课本Unit1SectionB的阅读材料，指导学生阅读并找出描述朋友特征的句子。

-听力训练：播放与阅读材料相关的听力练习，让学生听并完成练习题，检查理解情况。

-词汇学习：讲解描述朋友特征的词汇和句型，如“funny,”“smart,”“kind,”“agoodlistener”等，并通过例句让学生练习使用。

-语法点拨：介绍一般现在时态的用法，并让学生练习用该时态描述朋友的特点。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，每组讨论他们理想中的朋友应该具备哪些特点。

-角色扮演：每组选派一名代表，扮演“朋友介绍者”的角色，向全班介绍他们组讨论出的理想朋友。

4.实践应用（15分钟）

-项目活动：每组学生根据讨论结果，合作设计一个关于“理想朋友”的简短介绍，包括朋友的特点、喜好以及为什么他们欣赏这样的朋友。

-分享展示：每组学生向全班展示他们的项目成果，其他学生提供反馈和建议。

5.小组合作活动（10分钟）

-分组任务：每组学生选择一个朋友，用英语描述这位朋友的外貌、性格和兴趣爱好。

-小组交流：组内成员相互交流，确保每个人都能参与到描述中来，并互相纠正错误。

6.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调描述朋友特征的重要性。

-邀请学生分享他们在项目活动中的学习心得，以及他们如何计划将这些知识应用到实际生活中。

-教师总结学生的表现，给予鼓励，并指出可以改进的地方。

7.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生写一篇短文，描述他们的一个朋友，并分享为什么这位朋友对他们很重要。

-强调作业要求，并提醒学生在下节课前完成作业。六、教学反思与改进

今天的课程让我看到学生们在描述朋友方面的进步，他们能够运用新学的词汇和句型，这是我很高兴看到的。但在小组合作环节，有些学生还是显得有些害羞，没有积极参与讨论。我需要在未来的课程中更多地鼓励这些学生，让他们更有信心地表达自己。

另外，我觉得在听力训练部分，难度可能对于一部分学生来说有点高，他们似乎在理解上有些困难。我计划在下一节课中放慢速度，提供更多辅助性的问题，帮助他们更好地理解听力材料。

我也注意到，在角色扮演活动中，一些学生的表现非常出色，而另一些则显得有些不知所措。我想在下次活动中，提前给他们一些具体的角色扮演指导，甚至可以提供一些脚本，让他们更容易进入角色。七、结语八、教学资源与支持

-多媒体资源：准备一系列关于友谊的图片，如朋友间的互动、共同的活动等，用于导入新课和激发学生的兴趣；选择一些描述友谊的歌曲或音频，用于听力训练和口语练习。

-阅读材料：使用教材Unit1SectionB中的对话和文章，作为学生学习描述朋友特征的基础材料；补充一些关于友谊的英文短文或故事，以丰富学生的阅读体验。

-实践工具：设计“理想朋友特征描述表”，供学生在小组讨论和项目活动中记录和整理信息；提供“个人健康生活计划表”，帮助学生将所学应用到日常生活中，记录自己的健康生活计划。

-互动工具：准备一些小卡片，上面印有描述朋友特征的词汇和句型，供学生在口语练习和角色扮演时使用；使用白板或黑板，方便学生在小组讨论时展示和分享他们的想法。

-辅助