Unit 1 This is me!Welcome to the unit 教学实录2024-2025学年牛津译林版英语七年级上册

Unit1Thisisme!Welcometotheunit教学实录2024-2025学年牛津译林版英语七年级上册一、课程基本信息

1.课程名称：牛津译林版英语七年级上册Unit1Thisisme!Welcometotheunit

2.教学年级和班级：2024-2025学年七年级（1）班

3.授课时间：2024年9月10日

4.教学时数：1课时

本节课主要教授Unit1Thisisme!中的Welcometotheunit部分。内容包括学习如何用英语介绍自己，包括姓名、年龄、家庭成员等基本信息。通过听、说、读、写的活动，让学生掌握本单元的核心词汇和句型，为后续的学习打下基础。二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够正确拼读和运用本单元的核心词汇，如"name"、"age"、"family"等，并能使用简单句型介绍自己及家人。

2.文化意识：学生了解英语国家中人们介绍自己的习惯，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：通过观察图片和听力练习，培养学生观察、分析和解决问题的能力。

4.学习能力：学生能够在课堂活动中积极参与，通过模仿、重复和交流，提高英语听说能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语字母和简单词汇，能够进行简单的自我介绍，对英语语法结构有初步的认识。

2.学习兴趣方面，学生对新鲜事物充满好奇心，喜欢通过游戏和互动学习英语。他们在能力上各有差异，有的学生口语表达能力强，有的则在书写和阅读上表现较好。在学习风格上，学生偏好通过视觉和听觉学习，对实践活动参与度高。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对英语语音的不熟悉可能导致发音不准确；记忆新词汇和句型可能存在困难；在语法结构上可能会混淆；以及在公共场合进行英语交流时的紧张和不安。此外，由于是起始阶段，学生可能会对英语学习的长期性和复杂性感到不适应。四、教学方法与手段

1.教学方法：

-互动式教学法：通过师生互动，引导学生主动参与，如角色扮演介绍自己。

-任务驱动法：设计具体的任务，如小组合作完成自我介绍的海报，激发学生的实践兴趣。

-情境教学法：创造真实的语言环境，如模拟英语角，让学生在实际语境中学习。

2.教学手段：

-多媒体演示：使用PPT展示核心词汇和句型，增强视觉效果。

-教学软件：利用互动教学软件，如在线小测验，提高学生的参与度和反馈效率。

-网络资源：引导学生使用网络资源，如英语学习网站，进行自主学习。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过播放一首英文歌曲“Hello”来吸引学生的注意力，歌曲中包含了本节课将要学习的问候语和自我介绍的相关词汇。随后，教师提出问题：“HowdoyousayhelloinEnglish?”并引导学生用英语互相问候。接着，教师简要介绍本节课的学习目标，让学生对即将学习的内容有一个初步的了解。

2.新知学习（约25分钟）

内容：教师首先通过PPT展示本节课的核心词汇和句型，如"name"、"age"、"family"等，并给出中文对照，让学生跟随教师朗读并模仿发音。随后，教师播放一段录音，内容为几个学生用英语介绍自己的视频，让学生听后回答问题，如：“What'shisname?”、“Howoldisshe?”等。接着，教师组织学生进行小组活动，每个小组根据提供的图片和资料，制作一份自我介绍的海报。在制作海报的过程中，教师巡回指导，帮助学生正确使用所学词汇和句型。

3.实践应用（约10分钟）

内容：在海报制作完成后，教师邀请每个小组的代表上台展示他们的作品，并用英语介绍自己的海报。其他小组成员则作为观众，认真聆听并学习。教师在每个小组展示后给予积极的反馈和评价。此外，教师还可以设置一些情景，如模拟在学校的英语角，让学生在真实的语言环境中实践所学内容。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师回顾本节课所学的核心词汇和句型，并强调正确的发音和语法结构。同时，教师总结学生在实践环节的表现，对学生的努力和进步给予肯定。最后，教师布置作业，要求学生回家后用英语写一篇关于自己的短文，并在下节课上分享。教师提醒学生，写作时要注意使用本节课学到的词汇和句型，并尽可能多地运用所学知识。六、教学反思与改进

1.教学反思：在实践应用环节，部分学生对于公开介绍自己和展示海报感到紧张，导致表达不够流畅。此外，课堂时间分配不够合理，导致部分小组未能充分展示他们的作品。

2.教学改进：在未来的课程中，我将增加学生个体的准备时间，鼓励他们在小组内部先进行练习，以减少紧张感。同时，我会调整课堂时间分配，确保每个小组都有足够的时间进行展示。另外，我将增加更多互动环节，如角色扮演游戏，以增强学生的自信心和语言实践能力。七、教学评估与改进

在完成Unit1Thisisme!Welcometotheunit这一课的教学后，我对学生的学习情况进行了全面评估。评估方式主要是通过观察学生在课堂上的互动表现，检查他们的作业完成情况，以及他们在实践活动中的参与度。

我发现，大部分学生能够积极参与课堂活动，尤其是在小组合作制作海报和介绍自己的环节。他们能够运用所学的词汇和句型进行交流，这表明他们在语言能力方面有所提升。然而，也有部分学生在公开表达时显得紧张，语言表达不够流畅。此外，从作业完成情况来看，一些学生对新词汇的记忆不够牢固，书写时出现错误。

针对这些情况，我计划采取以下改进策略。首先，我会增加更多的课堂练习，特别是在公开表达方面，让学生有更多的机会在安全的环境中练习和提升。我会鼓励学生在小组内先进行练习，然后再在全班面前展示，这样可以帮助他们建立自信。

其次，我会对作业进行更细致的反馈，不仅指出错误，还要给出正确的例子，帮助学生更好地理解和记忆。我还会设计一些记忆游戏，比如单词卡片匹配或者拼写比赛，来帮助学生记忆新词汇。

另外，我会根据学生的个体差异，提供个性化的指导和支持。对于那些在语言表达上遇到困难的学生，我会安排额外的辅导时间，针对性地帮助他们解决问题。对于表现较好的学生，我会鼓励他们挑战更高难度的任务，以保持他们的学习动力。八、教学资源拓展

1.拓展资源：

-文化背景资料：介绍英语国家人们介绍自己和家庭的方式，以及相关的文化习俗。

-词汇拓展：提供更多与个人介绍相关的词汇，如职业、爱好、居住地等。

-语法拓展：深入讲解本节课所学的be动词用法，并介绍其他用于描述个人信息的语法结构，如have/has、can等。

-阅读材料：选择一些简单的英语文章或故事，让学生在课后阅读，增加语言输入量。

-视听资源：推荐一些英语学习视频或音频材料，如儿童英语节目、英语歌曲等，以增强学生的听力和口语能力。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后与家人或朋友用英语进行自我介绍，将所学应用到实际生活中。

-建议学生制作一份个人介绍的PPT，并在班级内进行展示，这样可以提高他们的语言组织和表达技巧。

-让学生尝试编写一段关于自己的小故事，使用课堂上学习的词汇和句型，这样可以锻炼他们的写作能力。

-推荐学生参加学校或社区的英语角活动，与其他学习者交流，提高实际交流能力。

-鼓励学生观看英语学习节目或听英语歌曲，特别是那些与个人介绍和日常生活相关的材料，以便在轻松的环境中学习英语。

-建议学生利用课外时间复习和巩固课堂上学到的词汇和语法，可以通过制作单词卡片、练习册等方式进行自我检测。

-鼓励学生阅读英语绘本或简易读物，这样不仅能够提高他们的阅读理解能力，还能增加词汇量。

-提供一些英语学习的手机应用推荐，如语言学习软件、英语听力训练应用等，让学生利用碎片时间进行学习。

-建议学生定期进行自我评估，反思自己的学习进度和方法，根据评估结果调整学习计划。

-鼓励学生参与英语演讲或戏剧表演活动，这样可以在实践中提高他们的英语水平，同时增强自信心和表现力。九评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生在课堂上的参与度较高，发言次数和讨论积极性均符合预期，显示出良好的合作能力。

准确性：学生在回答问题和完成练习时，对核心词汇和句型的掌握较为准确，但仍有少数学生在语法使用上存在误差。

2.作业与测试评价

作业质量：学生的作业质量整体较好，能够运用所学知识进行自我介绍，但部分学生在书写和语法上还需提高。

测试成绩：单元测试结果显示，大部分学生能够掌握本节课的核心内