2023三年级数学上册 七 分数的初步认识（一）教学实录 苏教版

2023三年级数学上册七分数的初步认识（一）教学实录苏教版一、课程基本信息

1.课程名称：苏教版三年级数学上册《分数的初步认识（一）》

2.教学年级和班级：三年级（1）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要内容包括分数的定义、分数的各部分名称、分数的读写方法以及分数与整数的关系。通过实例引入，让学生理解分数的概念，掌握分数的读写方法，培养初步的分数应用能力。二、核心素养目标

1.数感与符号意识：通过本节课的学习，学生能够理解分数作为一种数的表达形式，增强对数的感知和认识，能够正确读写分数，提升数感。

2.逻辑思维与推理能力：学生能够通过观察、分析分数的构成，理解分数与整数的关系，发展逻辑思维和推理能力。

3.问题解决能力：学生在解决实际问题时，能够运用分数的概念和方法，进行有效的数学表达和问题解决，培养解决实际问题的能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生掌握分数的概念、读写方法和分数与整数的关系。

-核心内容1：理解分数的定义。例如，通过将一个苹果平均分成4份，让学生理解1/4表示的是苹果的四分之一。

-核心内容2：掌握分数的读写方法。比如，让学生学会将“1/4”读作“四分之一”，并能够正确书写。

-核心内容3：理解分数与整数的关系。例如，通过实例说明“4个1/4等于1个整数”，让学生理解分数与整数之间的转换。

2.教学难点

本节课的教学难点主要在于学生对分数的理解和分数读写方法的掌握。

-难点1：理解分数的实际意义。学生可能会混淆分数与整数的关系，难以理解分数表示的是部分而非整体。例如，让学生通过将一个圆形纸片对折，理解2/2表示的是整个圆形纸片。

-难点2：读写分数时的混淆。学生可能会将分子和分母读错，或者在书写时混淆分数线、分子和分母的位置。例如，教师可以通过展示正确的读写方法，如“先读分母，再读分子，分数线表示‘除以’”，来帮助学生正确读写。

-难点3：分数与整数关系的理解。学生可能难以理解分数与整数之间的转换，例如，理解为什么“4个1/4等于1个整数”。教师可以通过具体的实物分割和合并，让学生直观感受分数与整数的关系，帮助学生突破这一难点。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用分数相关的视频和图片，如分苹果、切蛋糕的动画，帮助学生直观理解分数的概念和意义。

2.阅读材料：准备一些包含分数应用的实例文章，如《分数在生活中的应用》，让学生通过实际情境加深对分数的理解。

3.在线工具：利用在线数学练习平台，提供分数练习题库，让学生在课后进行自我检测和巩固。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过展示一个切好的蛋糕，询问学生蛋糕是如何被切割的。学生可能会回答“被切成了几块”，教师接着提问“如果我们想要平均分配蛋糕，每一块应该怎么表示？”通过这个问题，引导学生思考分数的概念，并自然过渡到本节课的主题。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师首先展示分数的定义，通过将一个苹果或蛋糕分成若干等份，介绍分子和分母的概念，并解释分数线的作用。

-接着，教师通过实物操作，如分苹果游戏，让学生亲自动手实践，感受分数的意义。

-教师通过多媒体资源，如动画或视频，展示分数的读写方法，并让学生跟读和书写。

-教师举例说明分数与整数的关系，如“4个1/4等于1个整数”，并通过练习题让学生巩固这一概念。

-在这一环节中，教师会不断提问和引导学生思考，确保学生对分数的基本概念有一个清晰的理解。

3.实践应用（约10分钟）

内容：教师设计一些分数相关的练习题，如填写分数的缺失部分、将整数转换为分数、将分数转换为整数等。学生独立完成后，教师挑选几名学生上台展示解题过程，并对学生的答案进行点评和指导。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师回顾本节课的主要内容，强调分数的定义、读写方法和分数与整数的关系。教师还会提出一些生活中的实例，让学生思考分数在实际生活中的应用，如分享食物、分配资源等。最后，教师布置一些课后作业，要求学生运用本节课所学知识解决实际问题，以巩固所学内容。六、教学反思与改进

这节课在引导学生理解分数概念方面做得还不错，但我也发现了一些可以改进的地方。比如，在实践应用环节，有些学生对于分数转换为整数还是感到有些困惑。我觉得可以在这一部分增加更多的互动环节，让学生通过小组讨论的方式，共同解决问题，这样可能会更有助于他们理解和吸收。

另外，我也注意到在课堂上有部分学生对于分数的读写方法掌握得不够扎实。我计划在下节课开始之前，加入一些针对分数读写的小游戏或者快速问答，来加强他们的记忆。

还有，我觉得可以更多利用学生的生活经验来举例，这样能让他们更容易地将分数与日常生活联系起来，增强学习的兴趣和实用性。总之，我会根据学生的反馈，调整教学方法，让他们能更好地理解和运用分数。七、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：收集分数相关的图片，如不同数量的水果被切割成几份的图片，用于直观展示分数的意义。

-视频素材：制作或选取分数概念的教学视频，通过动画形式展示分数的构成和分数与整数的关系。

-音频素材：录制分数的读写方法，让学生跟读，加强发音和记忆。

阅读材料：

-文章素材：准备一些包含分数应用的短文，如《分数在烹饪中的应用》、《分数与音乐的节奏》等，让学生在阅读中理解分数的实用价值。

-书籍推荐：推荐一些适合三年级学生的数学启蒙书籍，其中包含分数的概念和应用，如《数学岛历险记》等。

实践工具：

-练习题库：创建一份分数练习题库，包括基础填空题、应用题和思考题，供学生在课堂和课后练习。

-小组活动工具：准备一些小组合作活动的工具，如卡片、小黑板等，用于开展课堂上的小组讨论和游戏。

-评价量表：设计一份评价量表，用于教师对学生分数学习效果的评估，包括理解程度、应用能力和课堂参与度。

教学支持策略：

-课堂互动：在课堂教学中，采用提问、讨论和小组合作等多种互动方式，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解分数。

-个性化指导：针对不同学生的学习进度和掌握情况，提供个性化的指导和辅导，确保每个学生都能跟上课程进度。

-家校合作：通过家长会或家访，与家长沟通学生在校的学习情况，鼓励家长在家中支持孩子的数学学习，特别是分数概念的理解和应用。

-课后延伸：鼓励学生在课后通过数学游戏、数学故事等方式，将分数知识应用于日常生活，提高学习的趣味性和实用性。

-反馈与调整：根据学生的课堂表现和练习反馈，及时调整教学策略和进度，确保教学内容与学生的实际需要相符合。八、教学评估与改进

评估方式：我主要通过观察学生在课堂上的反应和参与度，检查他们的作业完成情况，以及他们在实践活动中的表现来评估他们对分数的理解和应用能力。我注意到，学生在课堂上的互动环节表现积极，但有些学生在完成作业时显得有些犹豫，可能是因为对分数的概念还不够清晰。在实践活动中，一些学生能够很好地将分数应用到实际情境中，而另一些学生则还需要更多的指导。

改进策略：根据评估结果，我计划采取以下措施来提高教学效果。首先，我会增加课堂上的互动练习，让学生有更多机会在实际操作中练习分数的读写和运用。我会准备一些简单的分数游戏，比如分数接龙，让学生在轻松的氛围中学习。其次，对于作业完成情况不佳的学生，我会提供额外的辅导，比如在课后安排一些小组学习时间，让学生在同伴的帮助下共同进步。

我还打算关注学生的个体差异，对于那些在理解分数概念上有困难的学生，我会采用不同的教学策略。例如，我会使用具体的物品，如水果或玩具，来帮助学生直观地理解分数。对于那些已经掌握基本概念的学生，我会提供更具有挑战性的问题，比如分数在解决实际问题中的应用，以此来提高他们的数学思维能力。

此外，我会定期与家长沟通，让家长了解孩子在学校的学习情况，鼓励家长在家中与孩子一起练习分数知识，这样家校合作也能帮助学生更好地理解分数。我也会根据学生的反馈和评估结果，不断调整教学计划和策略，确保教学内容和方法能够满足学生的实际需要，帮助他们建立坚实的数学基础。九、作业布置与反馈

1.作业内容：根据本节课学习的分数知识，我布置了两项作业。第一项是让学生制定一个关于分数应用的数学游戏计划，比如设计一个分数版的游戏，要求学生在计划中详细描述游戏规则、玩法以及如何使用分数。第二项作业是让学生记录一周内家中或学校中遇到分数应用的实例，比如分水果、切蛋糕等，并写下自己的观察和感受。

2.反馈方式：在学生提交作业后，我会仔细批改每一份作业，针对学生的计划和记录给出具体的反馈。我会评价他们的创意、逻辑性以及对分数概念的应用能力。在课堂上，我会挑选一些优秀的作业进行分享，让作者在全班面前介绍他们的计划和记录