第三单元 主题活动四《自主选题-神奇的陶艺世界》（教学实录）-2023-2024学年六年级下册综合实践活动内蒙古版

第三单元主题活动四《自主选题——神奇的陶艺世界》（教学实录）-2023-2024学年六年级下册综合实践活动内蒙古版一、教学背景

授课内容：第三单元主题活动四《自主选题——神奇的陶艺世界》

授课年级：六年级

教材版本：2023-2024学年内蒙古版。

本节课旨在通过实践活动，让学生了解和体验陶艺的制作过程，培养学生的动手能力和创新思维。结合课本内容，引导学生深入了解陶艺的历史和文化，激发学生对传统艺术的兴趣和热爱。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已具备一定的综合实践活动能力，对陶艺有初步的认识，但缺乏深入的实践体验和创作能力。

2.内容规划：依据课本主题活动四《自主选题——神奇的陶艺世界》，规划以下教学活动：

-引导学生回顾陶艺的基本知识，如陶艺的历史、制作工艺等；

-设计陶艺作品欣赏环节，提高学生的审美能力和对陶艺的认识；

-安排陶艺制作实践环节，让学生亲自动手体验陶艺制作过程；

-开展小组讨论和作品展示，培养学生的团队协作能力和表达能力；

-设计相关作业，巩固所学知识，激发学生的创作灵感。三

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-陶艺的基本概念和历史背景：通过介绍陶艺的起源、发展历程以及不同文化背景下陶艺的特点，使学生理解陶艺作为一种传统艺术形式的价值。

-陶艺制作的基本工艺流程：详细讲解和演示陶艺制作的步骤，如选土、成型、修整、上釉、烧制等，确保学生掌握每个环节的技术要领。

-陶艺作品的创意设计：鼓励学生发挥想象力，设计具有个人特色的陶艺作品，培养创新意识和审美能力。

举例：

-在介绍历史背景时，重点讲解我国古代陶艺的发展，如仰韶文化的彩陶、商周时期的青瓷等，让学生感受陶艺的历史韵味。

-在工艺流程教学时，通过现场演示和互动，让学生亲自体验泥土的塑形过程，理解成型工艺的重要性。

-在创意设计环节，引导学生观察生活中的物品，启发他们结合日常生活进行创意设计，如设计一款实用且美观的陶艺花盆。

2.教学难点：

-陶艺制作的实际操作技巧：如泥土的调配、塑形手法、釉料的选择等，这些技巧需要反复实践才能掌握。

-陶艺作品的烧制过程：烧制过程中的温度控制、窑炉的选择等，对初学者来说较难把握。

-创意设计与传统工艺的结合：如何在保持传统工艺的基础上，融入现代元素进行创新设计，是学生面临的挑战。

举例：

-在实际操作技巧教学中，通过分步骤讲解和示范，如如何使用手工塑形工具，让学生在实践中逐渐掌握技巧。

-在烧制过程教学中，详细讲解不同温度对作品的影响，以及如何选择适合的窑炉类型，通过实验和案例分析，帮助学生理解烧制的关键环节。

-在创意设计环节，通过展示经典陶艺作品案例，分析如何将传统元素与现代设计相结合，引导学生进行创新实践。四、教学资源

-软硬件资源：陶艺制作工具（如陶轮、刻刀、刮刀等），陶土，釉料，窑炉，防护装备（如手套、口罩等）。

-课程平台：校园内综合实践活动室。

-信息化资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑等），教学PPT，陶艺制作视频资料。

-教学手段：现场演示，小组合作，作品展示，互动讨论。五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：通过展示陶艺作品图片，引导学生观察并讨论陶艺的美学特点，激发学生对陶艺的兴趣。

-目的：让学生初步感受陶艺的魅力，为后续的实践活动打下基础。

2.讲授新知

-概念讲解：介绍陶艺的基本概念，包括陶艺的定义、发展历程和制作工艺。

举例：通过展示不同时期的陶艺作品，讲解陶艺在各个时期的特点。

-制作工艺：详细讲解陶艺的制作流程，包括选土、成型、修整、上釉、烧制等步骤。

举例：现场演示陶艺制作过程，让学生直观了解每个步骤的操作要领。

-创意设计：引导学生如何将个人创意融入到陶艺作品中。

举例：分析经典陶艺作品的创意设计元素，启发学生的创新思维。

3.巩固练习

-课堂练习：设计陶艺制作的小测验，检验学生对制作流程的理解。

举例：让学生列举陶艺制作的步骤，并解释每个步骤的作用。

-小组讨论：组织学生分组讨论，探讨如何设计一个具有个人特色的陶艺作品。

举例：每组学生提出一个设计概念，讨论如何实现这个设计。

4.深化理解

-案例分析：分析国内外著名的陶艺作品，探讨其艺术价值和制作技巧。

举例：通过展示和分析宜兴紫砂壶，让学生了解其独特的制作工艺和文化内涵。

-实践操作：安排学生亲自动手制作陶艺作品，巩固理论知识。

举例：学生在教师的指导下，尝试制作一个简单的陶艺品。

5.课堂总结

-知识梳理：回顾本节课学习的陶艺知识，强调制作流程和创意设计的重要性。

-学生反馈：鼓励学生分享自己在陶艺制作过程中的体验和收获，讨论遇到的问题和解决方法。

举例：学生分享在制作过程中遇到的难题，如泥土塑形时的技巧问题，以及如何克服这些困难。六、教学反思

这节课通过实践操作，让学生亲身体验了陶艺制作的乐趣，同时也发现了一些问题。学生在创意设计环节表现出较高的热情，但在制作工艺上还需加强指导，尤其是泥土调配和塑形技巧方面。下一步，我会增加实操练习时间，让学生有更多机会动手尝试。同时，也要注意引导学生在创作中融入传统文化元素，以提升作品的文化内涵。整体来说，学生对陶艺的兴趣得到了提升，教学目标基本达成。七、教学评估与改进

1.教学评估

在这堂关于陶艺的实践课中，我观察到学生们对陶艺制作表现出浓厚的兴趣，尤其是在动手实践环节。他们能够积极参与，并且在整个制作过程中保持了高度的专注。从学生的作品来看，他们基本掌握了陶艺制作的基本流程，包括泥土的塑形、修整和上釉。此外，学生们在创意设计环节也展现出了自己的想象力和创造力，设计出了形态各异的作品。

然而，在评估中也发现了一些不足之处。例如，部分学生在制作过程中对泥土的性质和塑形技巧掌握不够熟练，导致作品在烧制过程中出现了变形或破裂的情况。另外，在创作主题上，一些学生的作品与传统文化元素的结合不够紧密，缺乏深度和文化内涵。

2.教学改进

针对上述评估中提到的问题，我将采取以下措施进行教学改进：

-加强基础技能训练：为了让学生更好地掌握陶艺制作的基本技巧，我计划在后续的课程中增加基础技能的练习，如泥土的调配、塑形手法等。通过反复练习，让学生在实践中提升技能。

-引入传统文化元素：我将在教学中更多地引入中国传统文化元素，如讲解古代陶艺的历史背景、展示经典陶艺作品，以及介绍陶艺在传统文化中的地位和意义。这样可以帮助学生更好地理解陶艺的文化内涵，并在创作中融入这些元素。

-提供更多创作灵感：我会收集和展示更多具有创意和传统元素的陶艺作品，为学生提供更多的创作灵感。同时，鼓励学生观察生活中的物品，从中汲取灵感，创作出具有个人特色的陶艺作品。

-强化团队合作：在创作过程中，我会鼓励学生进行更多的团队合作，通过小组讨论和协作，共同完成更加复杂和精美的陶艺作品。这不仅能提高学生的团队合作能力，也能激发他们的创造潜能。

-增加实践环节：为了让学生有更多的机会动手实践，我计划增加课堂上的实践环节，包括更多的制作练习和实际操作。通过实践，学生可以更好地理解理论知识，并将所学应用于实际创作中。

-定期举办作品展示：我会