Unit 6 Chores Lesson 2（教学实录）2024-2025学年人教新起点版英语五年级上册

Unit6ChoresLesson2（教学实录）2024-2025学年人教新起点版英语五年级上册一、课程基本信息

1.课程名称：人教新起点版英语五年级上册

2.教学年级和班级：五年级（2）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课教学内容为Unit6ChoresLesson2，主要围绕家庭琐事（chores）展开。教材内容涉及家庭成员分工完成家务，如打扫房间、洗碗、购物等。本节课旨在让学生掌握相关词汇和句型，培养他们用英语描述和讨论家庭琐事的能力。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已具备一定的英语听说读写基础，能够进行简单的日常对话和描述，但对于家务活动的英语表达可能不够熟悉，且在实际生活中参与家务的经验有限。

2.内容规划：本节课将围绕家务活动的主题，规划以下教学内容：

-复习已学的家庭场景相关词汇，如房间、厨房用品等。

-引入新词汇，如家务活（chores）、打扫（clean）、洗（wash）等。

-学习描述家务活动的句型，例如：“Icleanmyroomeveryday.”、“Hewashesthedishesafterdinner.”。

-通过听力练习，让学生听懂并模仿日常家务活动的对话。

-设计角色扮演和小组讨论活动，让学生在模拟的家务场景中运用所学语言。

-安排作业，让学生记录一周内自己或家庭成员完成的家务活动，并尝试用英语描述。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是Unit6ChoresLesson2，主要教授学生在家庭环境中如何用英语表达和讨论家务活动。课程内容包括家庭责任分配、家务活动的描述以及日常对话中如何邀请他人参与家务。

-学习和复习与家务相关的词汇，如打扫（clean）、洗（wash）、烹饪（cook）、购物（shop）等。

-学习描述家务活动的句型，例如：“Whodoesthelaundry?”、“Ihelpmymomcookdinner.”等。

-通过情景对话，练习如何提出帮助和接受邀请，如：“CanIhelpyouwiththedishes?”、“Sure,I'dloveto!”。

2.重点难点：

-重点：掌握与家务活动相关的词汇和句型，能够在真实场景中正确运用这些语言表达。

-难点：

-对家务活动相关词汇的理解和记忆，尤其是那些不常见或不常用的词汇。

-正确使用助动词do/does以及疑问句的结构，例如：“Doesyourbrothercleantheroom?”。

-在实际对话中，根据上下文灵活运用邀请和应答的语言表达。

-学生可能需要适应在对话中使用过去时态来描述已经完成的动作，例如：“Icleanedmyroomyesterday.”。

本节课的教学将注重互动和实际应用，通过听力练习、角色扮演和小组讨论等多种形式，帮助学生更好地掌握重点内容，并克服难点问题。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过直接讲解家务活动的相关词汇和句型，确保学生理解并掌握基本语言点。

2.互动讨论法：组织小组讨论，让学生分享自己的家务经验，并用英语进行描述，增强实际应用能力。

3.角色扮演法：通过模拟家庭场景，让学生在扮演中练习对话，提高其交际能力和语言实际运用能力。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示家务活动图片和句型，增强视觉效果，帮助学生记忆和理解。

2.教学软件：利用教学软件进行听力练习，让学生在互动中提高听力水平。

3.实物展示：准备一些家庭用品，如扫把、碗碟等，让学生在实物辅助下学习相关词汇。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过播放一段关于家庭日常家务活动的视频，让学生观察并指出视频中的家务活。视频结束后，教师提出问题：“你们在家里都做哪些家务？谁能用英语描述一下？”通过这种方式激发学生的兴趣，引入本节课的主题。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-教师首先呈现家务活动相关词汇和句型，通过PPT展示图片和例句，如：“Isweepthefloor.”、“Mymomcooksdinner.”等，引导学生朗读并模仿。

-接着，教师通过听力练习，播放教材中的对话或录音，让学生听懂并模仿日常家务活动的对话。

-教师邀请几名学生上台，进行简单的角色扮演，模拟家庭成员间的对话，如：“Canyouhelpmewiththedishes?”、“Ofcourse,I'dloveto!”。

-随后，教师组织小组讨论，让学生分享自己的家务经验，并用英语进行描述。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-教师将学生分成小组，每组分配一个家务活动主题，如打扫房间、洗碗等。小组成员需要用英语讨论并制定一个家务活动计划，包括谁负责什么任务，何时完成等。

-各小组向全班展示他们的家务活动计划，其他小组同学倾听并给出反馈。

-教师选取几个小组进行角色扮演，模拟家庭场景，让学生在扮演中运用所学语言。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-教师设计一个简单的家庭场景，如厨房、客厅等，邀请几名学生上台进行角色扮演，模拟家庭生活中如何分配和完成家务。

-其他学生作为观众，观察角色扮演并记录下所听到的家务活动词汇和句型。

-角色扮演结束后，教师邀请观众分享他们所记录的内容，并讨论如何在家中更好地分配家务。

-最后，教师总结本节课所学内容，布置作业：让学生记录下一周内自己或家庭成员完成的家务活动，并尝试用英语描述。六、教学反思

这节课通过多样化的教学活动，学生能够积极参与家务活动的英语表达。他们在角色扮演和小组讨论中展现出了不错的语言运用能力。但也有学生对于某些家务活动的英语表达还不够熟练，需要在课后加强复习。另外，我也发现部分学生在使用助动词do/does时还有困难，我计划在下一节课中针对性地进行一些练习。整体来说，学生对家务话题的兴趣被激发，教学目标基本达成。七、教学评估与改进

1.教学评估

在今天的课程中，我观察到大多数学生能够积极参与到家务活动的英语学习中来。他们对于新词汇的接受度较高，而且通过角色扮演和小组讨论，很多学生能够较为流畅地用英语描述家务活动。从作业完成情况来看，学生们也能够将所学的英语知识应用到实际生活中去。然而，我也注意到一些学生在使用助动词do/does构造疑问句和否定句时，还存在一些混淆和错误。此外，个别学生在听力理解方面也略显吃力，可能是因为语速或者发音不够清晰。

2.教学改进

针对学生在助动词do/does使用上的困难，我计划在下一节课中设计一些专项练习，比如填空题、改写句子等，以帮助学生掌握正确的语法结构。同时，我会增加一些听力材料，这些材料将包含更清晰的发音和稍慢的语速，以便于所有学生都能跟上并理解对话内容。

我还打算调整课堂活动，增加一些互动性更强的练习，比如快速问答游戏，这样可以让学生在轻松的氛围中练习使用助动词do/does。此外，我会鼓励学生在课堂上更多地说英语，哪怕犯错也不要紧，因为语言学习过程中犯错是不可避免的，重要的是通过错误学习并进步。

为了进一步提高学生的听力理解能力，我计划使用更多的视觉辅助材料，如图片、视频等，来帮助学生更好地理解听力内容。同时，我会在课后为学生提供额外的听力材料，让他们能够在家里也能练习听力。

最后，我会继续关