三年级英语下册 Recycle 1（The second period）第二课时教学实录 人教PEP

三年级英语下册Recycle1（Thesecondperiod）第二课时教学实录人教PEP一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：三年级英语下册Recycle1（Thesecondperiod）第二课时，以人教PEP教材为依据，主要教授Unit3"Atthezoo"和Unit4"Whereismycar?"中的关键句型和词汇，如"It'sa...","Whereis...?It's...",以及与动物和方位相关的词汇。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在Unit3和Unit4中学到的知识紧密相连，通过复习巩固已学过的动物名称、颜色和方位词汇，以及询问和回答物品位置的关键句型，帮助学生更好地运用所学知识进行实际交流。教材中涉及的内容包括动物名称如"elephant,tiger,panda"，颜色词汇"black,white,brown"，以及方位词汇"in,on,under"。二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生能够运用所学词汇和句型描述动物特征和询问物品位置，提高学生在真实情境中运用英语进行交流的能力。

2.思维品质：通过观察、描述和询问等活动，激发学生的好奇心和想象力，培养其逻辑思维和批判性思维。

3.文化意识：通过学习动物和方位相关的词汇，使学生了解不同文化背景下对动物的认知和描述方式，增强跨文化交际意识。

4.学习能力：培养学生主动参与课堂活动，合作学习，提高自主学习能力和解决问题的能力。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是复习和巩固Unit3"Atthezoo"和Unit4"Whereismycar?"的关键句型和词汇，通过设置相关的情景活动，让学生能够在实际交流中运用所学知识。

-复习Unit3中的动物名称，如elephant,tiger,panda等，以及颜色词汇black,white,brown。

-复习Unit4中的方位词汇in,on,under，以及询问和回答物品位置的关键句型"Whereis...?It's..."。

2.重点难点：

-重点：掌握并熟练运用"Whereis...?It's..."句型进行物品位置的询问和回答，以及描述动物特征时使用"It'sa..."句型。

-难点：学生在实际交流中能够灵活运用方位词汇，准确描述物品的位置，以及能够根据动物的明显特征进行正确的描述。

本节课的教学内容设计旨在让学生通过互动游戏、小组讨论和角色扮演等活动，提高他们对这些句型和词汇的理解和运用能力，同时锻炼学生的观察力和表达能力。在教学过程中，需要特别关注方位词汇的正确使用，以及如何引导学生将所学知识应用到具体情境中。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲练结合法：通过讲解和示范，引导学生参与句型和词汇的练习。

2.任务型教学法：设计实际交流任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。

3.小组合作学习：通过小组讨论和角色扮演，促进学生互动和合作学习。

教学手段：

1.多媒体课件：使用多媒体课件展示动物图片和情景对话，增强视觉效果。

2.教学软件：利用教学软件进行互动游戏和测试，提高学生的学习兴趣。

3.实物辅助：使用实物或模型辅助教学，帮助学生更好地理解方位词汇。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过播放动物园的图片和视频，引导学生进入动物园的场景。接着，教师提出问题：“你们在动物园看到了哪些动物？它们是什么颜色的？”学生根据视频和自己的经验回答问题。教师总结并板书动物名称和颜色词汇，为接下来的课程内容做铺垫。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师首先带领学生复习Unit3中的动物名称和颜色词汇，通过快速问答游戏巩固记忆。接着，教师引入Unit4的方位词汇，通过展示教室内的物品和询问“Whereismy...?”来引导学生学习方位词汇。教师示范使用“Whereis...?It's...”句型，并让学生模仿练习。然后，教师将学生分成小组，每个小组选择一个动物玩具，用所学句型和词汇描述玩具的位置。

3.互动体验（15分钟）

内容：教师设置一个动物园寻宝游戏，学生在教室内寻找隐藏的动物玩具。找到玩具后，学生需要用“Whereis...?It's...”句型报告位置。同时，教师鼓励学生使用“It'sa...”句型描述找到的动物玩具。在游戏过程中，教师巡回指导，纠正发音和语法错误，并鼓励学生大胆开口。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师邀请几组学生上台进行角色扮演，模拟在动物园的场景。一名学生扮演游客，另一名学生扮演动物园工作人员。游客询问动物的位置，工作人员回答并描述动物的特征。这个活动既巩固了本节课所学内容，也提高了学生的实际交流能力。最后，教师对学生的表现进行简单评价，并给予鼓励。六、教学反思

这节课通过情境导入、新知探索、互动体验和实践应用等环节，让学生在轻松愉快的氛围中复习和巩固了动物名称、颜色和方位词汇，以及关键句型。我发现学生在描述动物和询问物品位置时积极性很高，但在方位词汇的使用上还存在一些混淆。下次我会增加一些针对性的练习，帮助他们更好地掌握这些知识点。此外，角色扮演活动让学生在实际语境中运用英语，提高了他们的口语表达能力。整体来看，学生对英语学习的兴趣有所提升，但还需继续努力，确保每位学生都能跟上教学进度。七、教学评估与改进

1.教学评估

在这节课中，我观察到大部分学生对动物名称和颜色词汇掌握得较好，能够迅速反应并准确使用。方位词汇的学习相对较弱，一些学生在实际运用时仍然混淆。通过角色扮演活动，我发现学生在真实的语境中运用英语的积极性很高，但部分学生在句型结构上还存在一些错误。此外，学生对课堂活动的参与度很高，但个别学生似乎在小组活动中显得较为被动。

2.教学改进

针对学生在方位词汇上的困难，我计划在下一节课增加一些互动游戏，如“方位猜猜乐”，让学生在游戏中练习使用方位词汇。我会准备一些小卡片，上面画有不同的物品和方位，让学生匹配和练习。对于句型结构上的错误，我打算通过更多的口语练习来加强学生的语法意识，例如设置一些特定的情境，让学生在情境中不断练习和完善句型。

在小组活动中，我会更加注意观察学生的互动情况，鼓励那些较为被动参与的学生更多地开口说英语。我可能会指定一些小组任务，要求每个小组成员都必须参与，以确保每个学生都有机会练习和表达。

另外，我会考虑在课堂上设置更多的反馈环节，让学生有机会自我评估和同伴评估。例如，在角色扮演活动后，可以让其他小组的学生对表演者的语言使用进行评价，这样既能增强学生的批判性思维，也能让他们意识到自己在语言使用上的不足。

为了进一步提高学生的兴趣和参与度，我计划引入更多的多媒体资源，如动物视频、歌曲和故事，这些资源能够为学生提供更加丰富的语言环境和学习体验。同时，我还会尝试将学生的作品展示在教室的墙上，以此来激励他们的学习热情。

最后，我会继续关注每个学生的学习进度，与家长保持沟通，共同帮助学生克服学习中的困难，确保他们能够在英语学习上取得进步。通过不断的评估和改进，我相信我们的教学会越来越有效，学生们的英语能力也会得到稳步提升。八、教学资源拓展

1.拓展资源

-动物园实地考察：组织学生参观动物园，观察不同动物的特征，增强对动物名称和颜色词汇的实际应用。

-动物科普书籍：推荐学生阅读一些关于动物的科普书籍，了解动物的习性、分布和生活环境，扩展知识面。

-英语动画节目：推荐学生观看英语动画节目，如《动物世界》英文版，提高学生的英语听力理解能力，同时学习更多动物相关的英语表达。

-英语歌曲和故事：引入与动物和方位相关的英语歌曲和故事，如《OldMacDonaldHadaFarm》、《TheLionandtheMouse》等，通过歌曲和故事的学习，提高学生的语音和语感。

2.拓展建议

-日常对话练习：鼓励学生在家庭和学校中用英语进行日常对话，例如描述家里宠物的颜色和位置，或在动物园时用英语询问动物的位置。

-制作动物卡片：让学生制作动物卡片，正面写上动物的英文名称和图片，背面写上动物的描述和可能出现的方位，通过卡片游戏复习和巩固所学知识。

-角色扮演活动：在课堂上或家中，学生可以与家人或朋友一起进行角色扮演，模拟在动物园的场景，用英语进行交流。

-家庭作业设计：布置与动物和方位相关的家庭作业，如让学生绘制一幅动物园地图，并标注不同动物的位置，用英语描述地图内容。

-互动学习平台：利用学校提供的互动学习平台，让学生在线完成与动物和方位相关的练习和测试，及时反馈学习成果。

-阅读拓展：鼓励学生阅读英语绘本，特别是那些涉及动物和方位的绘本，如《Where'sSpot?》、《DearZoo》等，提高学生的阅读理解能力。九、作业布置与反馈

1.作业内容：

-根据本节课学习的动物名称和方位词汇，设计一个小游戏或故事，要求包含至少三种动物和五个方位词汇，用英语编写游戏规则或故事情节。

-制作一份英语手抄报，主题为“MyFavoriteAnimal”，在报上用英语介绍你最喜欢的动物，包括它的名称、颜色、生活习性以及在哪里可以找到它。

-录制一段英语视频，介绍你的房间布局，用英语描述你的物品位置，如“Whereismytoy?It'sontheshelf.”

2.反馈方式：

-教师会仔细批改学生的作业，针对每个学生的作业提供个性化的反馈，指出他们在使用英语句型和词汇上的优点和需要改进的地方。

-在课堂上，教师会选取几份优秀的作业进行展