八年级道德与法治上册 第二单元 新媒体 新生活 第二节 合理利用新媒体教学思路 湘教版

八年级道德与法治上册第二单元新媒体新生活第二节合理利用新媒体教学思路湘教版一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：湘教版八年级《道德与法治》上册第二单元“新媒体新生活”第二节“合理利用新媒体”，旨在帮助学生认识新媒体的特点和优势，学会合理使用新媒体，提高媒介素养，避免网络成瘾等不良现象。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与第一单元“网络空间的法律规则”相衔接，帮助学生从法治的角度认识新媒体，将所学法律知识应用于新媒体的使用过程中。教材中涉及了新媒体的基本概念、特点、作用以及如何合理利用新媒体等内容，与学生在日常生活中使用新媒体的实际情况密切相关。二、核心素养目标

1.媒介素养：培养学生正确认识和使用新媒体的能力，提高学生在网络环境中的信息筛选、判断和自我保护意识。

2.法律意识：增强学生对新媒体法律法规的认识，引导学生依法使用新媒体，遵守网络道德规范。

3.自主学习：激发学生学习新媒体相关知识的兴趣，培养学生主动探索、合作学习的能力，提高学生在新媒体环境下的自我管理能力。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过展示新媒体使用中发生的典型法律案例，如网络谣言、个人信息泄露等，引发学生对新媒体使用的思考。

-情境模拟：设计模拟网络环境，让学生在模拟的新媒体互动中，体验合理使用新媒体的重要性。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分组，针对教材中的案例进行讨论，探讨新媒体使用的合理性和可能带来的后果。

-角色扮演：让学生扮演新媒体内容创作者、监管者等角色，通过角色互动，理解新媒体管理的重要性。

3.反思与评价

-自我反思：课后布置学生撰写反思日记，思考自己在日常使用新媒体时的行为和态度。

-同伴评价：开展小组间的互评活动，让学生相互评价在新媒体使用中的优点和需要改进的地方。四、教学方法与策略

1.教学方法：结合讲授、讨论、案例研究等多种教学方法，确保教学内容深入浅出，符合学生的学习需求。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟新媒体环境中的不同角色，进行互动讨论；通过案例分析，让学生深入理解新媒体使用的法律边界。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示案例，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣，同时使用网络资源，让学生实地体验新媒体的使用情境。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过展示一组新媒体使用的前后对比图片，如网络素养前后的变化、网络环境改善的实例等，引导学生思考新媒体对个人生活的影响，从而自然引入本节课的主题“合理利用新媒体”。

2.新知学习（约25分钟）

内容：教师首先通过讲授的方式介绍新媒体的基本概念、特点及其在生活中的应用。接着，通过案例研究，让学生分析教材中的具体案例，探讨新媒体使用中可能遇到的问题，如信息泛滥、隐私泄露等。然后，引导学生进行小组讨论，讨论如何合理利用新媒体，避免其负面影响。讨论结束后，每组选代表分享讨论成果。

3.实践应用（约10分钟）

内容：教师设计一个角色扮演活动，学生分成不同的小组，每个小组根据教材内容设计一个关于合理利用新媒体的海报。海报内容需要包括新媒体的优点、潜在风险以及如何合理使用。学生需要通过合作，运用所学知识创作海报，以吸引人们的注意。最后，每个小组展示他们的海报，并介绍他们的设计理念。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师总结本节课的主要学习内容，强调合理利用新媒体的重要性，并引导学生反思自己在日常生活中的新媒体使用行为。教师提出一些开放性问题，如“如何在享受新媒体便利的同时，保护自己的隐私？”鼓励学生在课后继续思考和探索。最后，教师布置作业，要求学生撰写一篇关于如何提高自己媒介素养的文章，以加深对本节课内容的理解。六、教学反思

这节课通过情境导入、互动讨论和实践活动，让学生对新媒体有了更深刻的认识。我发现学生们在小组讨论中表现出很高的参与度，能够结合教材内容提出合理的观点。但在角色扮演环节，部分学生还是显得有些紧张，未来我需要更多地鼓励他们大胆表达。此外，我也注意到在总结环节，应该留更多时间让学生自己总结，这样能更好地巩固他们的学习成果。下次我会调整教学策略，让学生更加主动地参与到课堂中来。七、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：收集反映新媒体利与弊的图片，如沉迷网络的青少年、网络欺凌的漫画等，用于导入新课，激发学生兴趣。

-视频素材：剪辑有关新媒体使用的新闻片段、教育短片，展示新媒体对生活的影响，辅助教学，增强说服力。

-音频素材：选择与新媒体相关的播客、访谈录音，作为课堂讨论的补充材料。

阅读材料：

-文章素材：挑选介绍新媒体发展、网络安全知识、媒介素养培养的英文文章，供学生课后阅读，拓展知识面。

-书籍推荐：列出《新媒体素养》、《网络安全防护》等相关书籍，鼓励学生深入了解新媒体知识。

实践工具：

-个人新媒体使用计划表：设计表格，让学生记录自己一周内的新媒体使用情况，包括使用时长、内容种类等，帮助学生自我监控。

-记录本：提供记录本，让学生记录在课程学习中的感悟、疑问和收获，促进思考和总结。

教学资源包：

-案例汇编：整理教材中涉及的新媒体使用案例，包括正面案例和反面案例，用于课堂讨论和分析。

-法律法规选编：收集与新媒体相关的法律法规，如《网络安全法》、《个人信息保护法》等，帮助学生了解法律框架。

-媒介素养测试卷：设计测试卷，包含新媒体知识、网络安全、信息素养等内容，用于评估学生的媒介素养水平。

网络资源：

-在线课程：推荐学生参加相关的在线课程，如“新媒体与网络安全”、“媒介素养提升”等，以丰富学习途径。

-专业网站：提供新媒体研究、网络安全教育等专业网站链接，供学生自主学习。

教学支持：

-家长通知书：向家长发送课程介绍和家长通知书，让家长了解