2024年四年级英语下册 Unit 4 There are seven days in a week Lesson 20教学实录 人教精通版（三起）

2024年四年级英语下册Unit4TherearesevendaysinaweekLesson20教学实录人教精通版（三起）一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：学习人教精通版四年级英语下册Unit4TherearesevendaysinaweekLesson20，重点掌握星期一到星期日的表达方式，以及询问星期的日常用语。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将与学生已学的Unit3Howmany?中的数字表达相结合，通过复习数字1-7，帮助学生更好地理解和掌握星期的表达。同时，结合Unit4的其他内容，如月份和季节，使学生对时间的表达有更全面的了解。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已掌握基本的英语单词和简单句型，能够进行日常英语对话，但对星期和时间的表达还不够熟练，对相关词汇的运用存在一定的困难。

2.内容规划：本节课将围绕星期和时间主题，结合教材内容，规划以下教学活动：

-复习已学的数字1-7，引入星期词汇；

-通过图片和实物展示，教授星期一到星期日的英语表达；

-设计听力练习，让学生在真实语境中练习星期的询问和回答；

-创设情景对话，让学生在实际交流中运用所学知识；

-安排小组活动，通过讨论和分享，让学生了解和表达一周的活动安排。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语字母和数字，能够识别和拼读简单的单词，同时对日常生活中的问候和简单交流有了一定的了解。在Unit3中，学生已经学习了数字1-10的表达，为学习星期表达打下了基础。

2.学生的学习兴趣主要集中在生动有趣的活动和互动游戏上，他们喜欢通过歌曲、故事和角色扮演来学习新知识。学生的能力参差不齐，有的学生能够流利地进行英语对话，而有的学生则在语言表达上较为害羞。学生的学习风格多样，有的学生喜欢视觉学习，通过图片和实物来记忆单词；有的学生则偏好听觉学习，通过听力和歌曲来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对星期相关词汇的记忆和发音，以及在实际对话中运用这些词汇。此外，由于星期的概念与日常生活紧密相关，学生可能需要时间来适应英语表达的时间顺序和文化差异。对于基础较弱的学生来说，理解和使用新词汇可能会感到吃力。四、教学资源

-教科书及配套练习册

-多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）

-互动式白板

-星期主题的PPT演示文稿

-星期卡片和图片

-录音机/音频播放器

-角色扮演道具

-英语歌曲和视频材料

-小组讨论指导卡

-学习反馈表五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师利用多媒体设备播放一段关于一周活动的动画视频，视频中有不同角色在不同日子进行不同的活动。视频结束后，教师提问学生：“你们看到了什么？他们分别在星期几做了什么？”通过这种方式吸引学生的注意力，并引导学生思考星期的表达。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-教师展示星期卡片，并逐一介绍星期一到星期日的英语表达，让学生跟读并模仿发音；

-通过PPT展示不同星期的活动图片，引导学生学习并练习星期的询问和回答，例如：“Whatdayistoday?”“It'sMonday.”；

-教师设计一个小游戏，如“星期接龙”，学生需要快速说出下一个星期，以此巩固记忆；

-教师通过听力练习，播放星期相关的对话录音，让学生听后回答问题，检验理解程度。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-学生分成小组，每组选择一周的某一天，讨论并制作一个简短的角色扮演剧，剧中需要包含星期的表达；

-各小组依次进行角色扮演，其他小组观看并给出反馈；

-教师引导全体学生讨论，分享他们最喜欢的星期以及原因，促进学生之间的交流和互动。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-教师提出一个真实场景，例如：“如果你要安排一个生日派对，你会选择星期几？”让学生用英语表达他们的计划；

-学生轮流上台，用英语描述他们一周的活动安排，教师和其他学生提供反馈和建议；

-教师总结本节课的重点，并布置作业，要求学生记录并描述自己一周的活动，下节课分享。六、教学反思与改进

这节课孩子们对星期的表达有了基本的掌握，但在实际对话中运用新词汇时，还是显得有些害羞。我注意到，当孩子们参与角色扮演活动时，他们的积极性明显提高，这也让我思考如何在今后的课程中更多地融入这种互动形式。另外，对于基础较弱的学生，我需要设计更多的个性化辅导，比如课后额外的听力材料和口语练习，帮助他们更好地跟上课程的进度。接下来，我会调整教学策略，增加更多实际情景的模拟，让学生在实践中提高英语应用能力。同时，我也计划与家长沟通，鼓励家长参与孩子的英语学习，共同促进孩子的进步。七、作业布置与反馈

作业布置：

亲爱的同学们，为了帮助大家更好地掌握今天所学的星期的表达，我为大家布置以下作业：

1.书面作业：请用英语写一篇短文，描述你一周的典型活动安排。要求包括星期一到星期日的活动，每项活动用一句话简单描述，并在句子前标明对应的星期。

2.听力作业：请家长帮忙播放本节课中使用的听力练习录音，仔细听并跟读，注意模仿录音中的发音和语调。

3.口语作业：与家人或朋友用英语进行对话，询问对方最喜欢的星期是哪一天，并简单说明原因。尝试使用今天学到的句型和词汇。

4.自主学习：登录课程平台，完成本周的在线学习任务，包括星期的词汇练习和听力练习。

作业反馈：

在批改大家交上来的作业时，我发现大部分同学都能够用英语描述自己的一周活动，这很好。但在一些细节上，还存在一些问题，我这里给出一些建议：

1.一些同学在写作时，星期和活动之间的逻辑关系不够清晰，建议在描述活动时，使用更加明确的连接词，如：“OnMonday,Igotoschool.OnTuesday,Ihavepianolessons...”。

2.在听力作业中，部分同学的发音和语调还需要加强练习，建议多听录音，多模仿，直到自己的发音接近录音。

3.口语作业中，有些同学在表达时显得有些紧张，这很正常。建议在家里多练习，也可以尝试在镜子