20《金字塔》教学实录-2023-2024学年五年级下册语文统编版

20《金字塔》教学实录-2023-2024学年五年级下册语文统编版一、教学背景

授课内容：《金字塔》

授课年级：五年级

教材版本：2023-2024学年五年级下册语文统编版。

《金字塔》作为统编版五年级下册的一篇课文，通过生动的描绘和丰富的想象力，向学生介绍了金字塔的历史、结构和价值。本节课旨在让学生了解金字塔的相关知识，培养学生的阅读理解能力和文化素养。二、教学目标

1.让学生理解《金字塔》课文中的关键信息，掌握金字塔的基本知识，包括其历史背景、建筑特点和象征意义。

2.培养学生的文本分析能力，通过阅读课文，学会提取和整合信息，提高语文综合运用能力。

3.引导学生通过课文内容，探讨古埃及文化，激发学生对历史文化的兴趣和探究精神，同时增强批判性思维。

4.鼓励学生结合课文所学，联系实际生活，讨论如何保护文化遗产，提高学生的思维品质和表达能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

-金字塔的历史与文化意义：通过课文《金字塔》的学习，使学生了解金字塔作为古埃及文明象征的重要历史地位，理解其文化意义。

-细节：分析课文中的关键句子，如“金字塔是古埃及文明的象征”，强调金字塔在古埃及社会中的重要性和影响。

-金字塔的建筑结构特点：让学生掌握金字塔的建筑设计、建造技术和艺术风格。

-细节：通过课文描述，如“金字塔的四面呈等腰三角形，底部为正方形”，让学生理解金字塔的独特形状和结构。

2.教学难点

-古埃及宗教与墓葬文化：理解古埃及人对死后世界的观念以及金字塔在墓葬中的作用。

-难点：课文中的“法老们相信金字塔可以保护他们的尸体，以便在来世复活”等描述，对于学生来说可能难以理解古埃及的宗教信仰和墓葬习俗。

-金字塔建造技术的复杂性：解释金字塔建造过程中的技术难题，如石块运输和精确的测量技术。

-难点：课文提到的“数以万计的工人使用简陋的工具完成了这项巨大的工程”，学生可能难以想象如何在没有现代机械的情况下完成这样复杂的工程。教师需要通过实例或模型来帮助学生理解。四、教学方法与策略

1.采用讲授法介绍金字塔的历史背景和建筑特点，确保学生掌握基础知识。

2.利用小组讨论法，让学生探讨金字塔的文化意义和社会价值，增强学生的合作和交流能力。

3.设计角色扮演活动，模拟古埃及工匠建造金字塔的场景，让学生亲身体验建筑过程，提高学习兴趣。

4.使用多媒体教学，展示金字塔的图片、视频资料，以及三维模型，帮助学生形象理解金字塔的结构和建造过程。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师以一段古埃及风格的音乐作为背景，展示一张金字塔的图片，引导学生观察金字塔的形状和规模，并提出问题：“你们知道这是什么建筑吗？它在哪个国家？为什么这么有名？”通过这些问题激发学生的好奇心，引出本节课的主题《金字塔》。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师首先通过PPT展示金字塔的基本信息，包括其历史背景、地理位置和建造目的。

-接着，教师引导学生阅读课文《金字塔》，并指导学生划出文中的关键信息和描述金字塔结构的句子。

-教师通过讲解和互动问答的方式，解释金字塔的建筑特点和象征意义，如金字塔的形状、内部结构以及与古埃及宗教信仰的联系。

-教师展示金字塔的建造过程的视频资料，让学生了解古埃及人是如何建造这样宏伟建筑的。

-在这一环节中，教师也会提出一些思考题，如“为什么金字塔的形状是四棱锥形？”和“金字塔对古埃及人意味着什么？”来促进学生的思考和理解。

3.实践应用（约10分钟）

内容：学生分组进行活动，每组设计一张关于金字塔的海报，包括金字塔的图片、建造时间、地点、用途等信息。学生需要运用课堂上所学知识，将信息以创意的方式呈现出来。教师提供必要的材料和工具，学生合作完成海报制作。完成后，每个小组向全班展示他们的海报，并解释他们的设计理念。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请学生分享他们在本节课中的收获，并总结金字塔的重要性和其在世界文化遗产中的地位。教师强调保护文化遗产的重要性，并鼓励学生在日常生活中关注和尊重不同文化。最后，教师布置作业，要求学生写一篇关于金字塔的短文，加深对金字塔及其文化意义的理解。六、教学反思

这节课通过生动的教学活动和丰富的教学资源，学生对金字塔有了深入的了解。在实践应用环节，学生们合作制作海报，既锻炼了动手能力，也加深了对金字塔文化的理解。但我也注意到，在讨论金字塔建造技术时，部分学生对于古埃及人的建造方法还是感到困惑。未来，我计划通过更具体的案例和模型来讲解，帮助学生更好地理解这一难点。整体来看，学生们对古埃及文化的兴趣被激发，这也达到了我教学的预期目标。七、教学资源与支持

1.多媒体资源

-视频资源：精选有关金字塔的历史纪录片和建造过程的动画演示，用于导入课程，激发学生的兴趣，并辅助理解金字塔的建造技术和历史背景。

-图片资源：收集不同角度的金字塔图片，包括内部结构图、外观图以及金字塔群的整体布局图，帮助学生形象地了解金字塔的外观和内部构造。

-音频资源：古埃及风格的音乐或金字塔建造现场的声音录音，用于创造教学氛围，增强学生的代入感。

2.阅读材料

-原版英文短文：选取介绍金字塔历史、文化意义以及相关考古发现的英文短文，作为课堂辅助阅读材料，提高学生的英文阅读能力，同时巩固对金字塔知识的理解。

-延伸阅读：提供一些关于古埃及文明和金字塔的延伸阅读材料，包括历史书籍、科普文章等，供学有余力的学生自学。

3.在线工具

-在线词典：提供古埃及词汇的在线词典，帮助学生理解金字塔相关术语的英文表达，同时提高学生的词汇量。

-听力练习软件：利用在线听力练习软件，播放金字塔相关的英文听力材料，训练学生的听力理解能力。

-虚拟博物馆：利用在线虚拟博物馆资源，让学生在线参观世界各地的金字塔，增加学生的直观体验。

4.教学模型与实物

-金字塔模型：准备金字塔的三维模型，让学生直观地观察金字塔的结构，理解其建造原理。

-实物展示：展示古埃及的文物复制品，如石棺、木乃伊等，让学生更直观地感受古埃及文化。

5.互动平台

-教学管理系统：利用教学管理系统，发布教学通知、作业和参考资料，方便学生随时查看和复习。

-在线论坛：建立在线论坛，鼓励学生在课后讨论金字塔相关知识，教师可参与讨论，解答学生的疑问。

6.教学参考书

-教师手册：提供详细的教学参考书，包括课程目标、教学大纲、教学活动建议、评估标准等，帮助教师系统地组织教学活动。

-学生用书：提供配套的学生用书，包含金字塔的基础知识、课后练习题、扩展阅读材料等，帮助学生巩固课堂所学。八、作业布置与反馈

作业布置：

1.写作作业：要求学生撰写一篇关于金字塔的短文，内容需包括金字塔的历史背景、建筑特点、文化意义以及其在古埃及社会中的重要性。学生需要运用本节课所学的知识，结合自己的理解，以流畅的语言表达出来。

2.研究作业：鼓励学生课后搜集更多关于金字塔的资料，包括图片、文章、视频等，整理成一份小型研究报告，下节课与同学分享。

3.绘图作业：让学生绘制金字塔的平面图或剖面图，标注出各个部分的结构和功能，加深对金字塔建筑结构的理解。

作业反馈：

1.写作作业反馈：在批改学生的写作作业时，我重点关注了学生对金字塔知识的掌握程度和语言表达能力。对于写作水平较高的学生，我给予了积极的肯定，并提出了进一步提高的建议，如增加细节描述、使用更丰富的词汇等。对于写作水平有待提高的学生，我指出了他们在语法、拼写和结构上的错误，并给出了具体的修改意见，鼓励他们多读多写，提高写作技巧。

2.研究作业反馈：在学生提交的研究报告中，我发现大部分学生能够有效地搜集和整理资料，但少数学生在资料筛选和分析上存在困难。对于这部分学生，我提供了个别辅导，帮