Module 2 public holidays unit 2 教学实录- 2024-2025学年外研版九年级英语上册

Module2publicholidaysunit2教学实录-2024-2025学年外研版九年级英语上册一、教学背景

授课内容：Module2PublicHolidaysUnit2

授课年级：九年级

教材版本：2024-2025学年外研版九年级英语上册

本节课主要围绕中国的传统节日春节展开，通过学习课文内容，使学生了解春节的习俗和文化背景，提高学生的英语阅读和口语表达能力，同时培养学生的跨文化交际意识。二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确理解和运用英语描述中国传统节日的词汇和句型，提高学生的英语阅读理解能力。

2.文化意识：通过学习春节的习俗和文化，增强学生对中华传统文化的认识和理解，促进文化自信。

3.思维品质：引导学生通过比较分析，理解不同文化背景下的节日庆祝方式，培养批判性思维和创新意识。

4.学习能力：鼓励学生主动探索、合作交流，提升自主学习能力和解决问题的能力。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是中国的春节（ChineseNewYear），包括春节的日期、习俗、食物、礼物以及与家人团聚的意义。通过学习课文，学生将了解春节的文化内涵，并能够用英语描述这一传统节日。

2.重点难点：

-重点：

a.掌握与春节相关的关键词汇，如“lanterns”、“firecrackers”、“dumplings”、“redenvelopes”等。

b.学习描述节日活动的句型，例如：“WecelebrateChineseNewYearby...”、“DuringtheSpringFestival,peopleusually...”。

c.能够理解并运用课文中的对话和描述性段落。

-难点：

a.理解和运用比较复杂的语法结构，如过去时态和现在进行时态的混合使用。

b.在口语交流中准确表达春节习俗和传统，注意时态和语态的正确使用。

c.对中国传统文化和节日习俗的深入理解，以及如何在跨文化背景下进行有效交流。四、教学方法与策略

1.采用讲授法介绍春节的基本信息和习俗，同时结合讨论法让学生分享个人对春节的了解和体验。

2.设计角色扮演活动，模拟春节期间家人或朋友间的对话，提高学生的口语交流能力。

3.利用案例研究，分析课文中的具体情景，让学生在小组内讨论并模拟相关场景。

4.运用多媒体资源，如春节的图片、视频和音频，增强学生的学习兴趣和沉浸感。

5.通过游戏和竞赛形式，如猜谜语或文化知识问答，激发学生的竞争意识和学习动力。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过播放一段春节的短视频，展示中国新年的热闹场景，如舞龙舞狮、放鞭炮等，以此吸引学生的注意力。随后，教师提问：“你们知道这是什么节日吗？你们在春节期间通常会做些什么？”学生分享自己的经验和传统习俗，教师总结并引入本课的主题。

2.新知学习（约25分钟）

内容：教师首先通过PPT展示本课的关键词汇和句型，引导学生跟读并模仿发音。接着，教师带领学生阅读课文，解释生词和短语，让学生在语境中理解新词汇的用法。随后，教师提出问题，引导学生深入讨论课文内容，如春节的起源、习俗和象征意义。在讨论过程中，教师鼓励学生使用课文中的句型来表达自己的观点。

3.实践应用（约10分钟）

内容：各小组在教室内展示他们的海报，其他学生扮演采访者的角色，用英语提问关于春节的问题，如“你们春节期间吃什么食物？”“你们为什么放鞭炮？”等。被采访的小组需要用英语回答问题。这一环节不仅巩固了学生的口语表达能力，还促进了学生之间的互动和交流。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请各小组代表简要总结他们的海报内容和采访过程中的体会。教师强调本节课的重点，即春节的习俗和用英语描述节日的技能。最后，教师提出一些反思性问题，如“你们认为为什么春节对中国文化如此重要？”“你们如何将今天学到的内容应用到实际生活中？”通过这些问题，教师引导学生深入思考并提升他们的文化意识和跨文化交际能力。教师总结本节课的学习成果，并鼓励学生在日常生活中继续学习和实践英语。六、教学反思与改进

这节课在教授春节习俗和用英语描述节日方面取得了一定的成效，但我也注意到了一些可以改进的地方。在导入环节，我发现学生对于春节的熟悉程度不同，有的学生能积极参与讨论，而有的则显得较为被动。下次我会提前准备一些背景资料，让每个学生都有话可说。

在实践应用环节，虽然学生们的海报制作得很精美，但在采访过程中，一些学生的英语表达还不够流畅。我计划在今后的课堂上增加更多口语练习的机会，比如小组讨论和角色扮演，让学生在实际交流中提升语言能力。

另外，我觉得在总结提升环节，我应该更多地引导学生进行自我反思和总结，而不是我来主导整个环节。这样不仅能够增强学生的自主学习能力，还能让他们更好地消化和吸收课堂内容。在未来的教学中，我会注意这些细节，以提升教学效果。七、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演活动中，我会仔细观察学生的参与情况，注意他们的语言表达、互动交流和合作能力。对于积极参与的学生，我会给予即时的正面反馈，鼓励他们继续保持；对于参与度较低的学生，我会提供具体的建议和鼓励，帮助他们更好地融入活动中。

2.成果评价：课后，我会检查学生根据课堂学习制定的个人行动计划，如用英语描述春节的计划。我会鼓励学生分享他们的成果，并组织学生间的互评，以便他们能够相互学习，共同提高。