11 牛郎织女（二）教学实录设计-2024-2025学年统编版语文五年级上册

11牛郎织女（二）》教学实录设计-2024-2025学年统编版语文五年级上册一、教学背景

授课内容：《11牛郎织女（二）》

授课年级：五年级

教材版本：2024-2025学年统编版语文五年级上册。

《11牛郎织女（二）》教学实录设计聚焦于中国民间故事的传承与理解，通过讲述牛郎织女的故事，培养学生的阅读兴趣和文学素养。本节课旨在让学生深入了解故事情节，感受传统民间故事的魅力，同时锻炼学生的朗读、复述和创意表达能力。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已掌握基本的语文知识和阅读技巧，对中国传统文化有一定的了解，但对中国传统节日和民间故事的深层文化内涵理解不足，同时，学生的朗读和表达能力有待提高。

2.内容规划：本节课以《11牛郎织女（二）》为教学内容，首先引导学生回顾上节课的故事情节，然后通过分角色朗读、讨论分析等方式，深入理解牛郎织女的故事情节和人物形象。接着，通过小组合作活动，让学生探讨故事中的爱情、家庭和社会价值观念，最后进行创意表达，如编写故事结局或创作相关诗歌，以此提高学生的文学素养和创新能力。三、教学难点与重点

1.教学重点：

-理解《11牛郎织女（二）》的故事情节：重点在于把握故事的发展脉络，包括牛郎与织女的爱情故事，以及他们被王母娘娘分开的经过。例如，教师可以强调牛郎如何通过巧妙的手段与织女相会，以及他们最终如何克服困难，成为永恒的象征。

-分析人物形象：重点在于分析牛郎和织女的性格特点，如牛郎的勤劳、善良和坚韧，织女的美丽、聪慧和忠贞。教师可以通过引导学生找出文中的描述性语句，来加深对人物形象的理解。

-掌握民间故事的语言特色：重点在于学习民间故事中的口语化表达、生动的比喻和丰富的想象，如“银河”、“鹊桥”等词汇的使用。

2.教学难点：

-理解民间故事的深层文化内涵：难点在于学生可能难以理解故事背后的传统节日（如乞巧节）和文化习俗，以及它们与故事情节的关联。例如，教师可以通过讲解乞巧节的由来和习俗，帮助学生理解织女形象的文化意义。

-情感态度的把握：难点在于学生可能难以体会到故事中人物的情感变化，如牛郎对织女的思念、织女对爱情的执着。教师可以通过角色扮演、情感朗读等方式，引导学生进入故事情境，感受人物的内心世界。

-创意表达能力的提升：难点在于学生可能不知道如何将自己的理解和创意融入故事创作中。教师可以提供一些创作框架和示例，如编写故事的不同结局，或创作以牛郎织女为主题的诗歌，来激发学生的想象力。四、教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过讲述牛郎织女的故事，引导学生理解文本内容，感受故事情节的连贯性和人物性格的鲜明性。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，分析故事中的人物关系和主题思想，鼓励学生发表自己的见解，培养批判性思维。

-角色扮演法：让学生扮演故事中的不同角色，通过实际演绎来深入体验和表达角色的情感，提高学生的参与度和理解力。

2.教学手段：

-多媒体演示：使用多媒体设备播放牛郎织女的故事动画或相关视频，增加视觉冲击力，帮助学生更好地理解故事情境。

-教学软件：利用互动式教学软件，如电子白板，进行文本标注、互动问答，提高学生的互动性和参与感。

-网络资源：整合网络资源，如在线故事库、教育平台，提供额外的学习资料，扩展学生的知识视野。五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：通过讲述“牛郎织女”的故事片段，引发学生对爱情、家庭和传统节日的思考，激发学生的兴趣和讨论欲望。

-目的：让学生初步感受民间故事的魅力，为深入学习故事内容和理解其文化内涵打下基础。

2.讲授新知

-概念讲解：详细讲解《牛郎织女》故事中的时间、地点、人物和情节，帮助学生理解民间故事的基本结构。

-情节分析：分析故事中的关键情节，如牛郎与织女相识、相爱、被分开和最终团圆，突出故事的主题和情感表达。

-人物剖析：深入剖析牛郎和织女的性格特点，通过故事中的具体描写，让学生理解人物形象的意义。

3.巩固练习

-课堂练习：设计一些关于故事情节和人物性格的问题，让学生在课堂上回答，以检验学生对故事内容的理解和记忆。

-小组讨论：组织学生分小组讨论故事中的道德和价值观念，鼓励学生分享自己的观点和感受，培养合作和沟通能力。

4.深化理解

-案例分析：通过分析故事中的文化元素，如“鹊桥”、“银河”等，让学生理解传统节日的文化意义和民间故事的象征手法。

-创意表达：鼓励学生尝试创作以牛郎织女为主题的短文或诗歌，让学生运用所学知识进行创意表达。

5.课堂总结

-知识梳理：对本节课的故事情节、人物形象和文化内涵进行梳理和总结，强调重点和难点。

-学生反馈：鼓励学生分享自己在课堂上的学习体验，反思对故事的理解和感受，提出进一步提升的途径。六、教学反思

这节课通过《牛郎织女》的故事，学生们对中国传统民间故事有了更深的理解。他们在分析故事情节和人物形象时表现出了很高的热情，但在深入挖掘故事背后的文化内涵方面还有待加强。课堂讨论环节，学生们能够积极参与，表达自己的观点，但部分学生在创意表达方面略显拘谨。我会在今后的教学中，更加注重引导学生主动探索，鼓励他们大胆表达，以期提高他们的文学素养和创新能力。七、结语

今天我们一起走进了《牛郎织女》的世界，感受了中国传统民间故事的独特魅力。通过分析故事情节，我们看到了牛郎和织女的坚韧与爱情，同时也学习到了如何欣赏和解读这样的文学作品。课堂上的互动让我看到了你们的热情和智慧，你们能够积极参与讨论，提出自己的