八年级地理下册 6.2 东北三省教学实录 （新版）商务星球版

八年级地理下册6.2东北三省教学实录（新版）商务星球版一、课程概览

1.本节课的主要教学内容为《商务星球版八年级地理下册》第6章第2节“东北三省”，主要包括东北地区的地理位置、地形地貌、气候特点、自然资源以及该地区的经济发展和环境保护。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在七年级地理学习中关于中国地理的基本概念、地形、气候等知识有密切联系，同时结合学生在生活中对东北地区的基本了解，引导学生进一步掌握东北三省的自然和人文特点。二、核心素养目标

1.空间观念：培养学生运用地图和地理数据，识别东北三省的地理位置、分析其地形地貌，理解区域间的空间联系。

2.地理实践：通过案例分析和讨论，提高学生运用地理知识解释东北地区气候特点、自然资源分布的能力。

3.地理视角：引导学生从地理角度观察和思考东北三省的经济发展与环境保护问题，形成可持续发展的观念。三、学习者分析

1.学生已经掌握了七年级地理关于中国地理的基本知识，如地理位置、地形、气候类型等，并对东北地区有一定的初步了解。

2.学生对东北地区的风土人情和自然景观有较高的兴趣，具备通过地图和图表分析地理信息的能力，喜欢通过小组讨论和实践活动学习。他们的学习风格多样，既有视觉学习者，也有动手操作和听觉学习者。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对东北地区气候和地形的深入理解，以及如何将地理知识与经济发展和环境保护问题相结合，形成系统的分析能力。此外，对于空间想象力较弱的学生来说，理解地理空间关系可能是一个挑战。四、教学方法与策略

1.结合教学目标和学习者特点，采用讲授与讨论相结合的方式，辅以案例研究，让学生通过实际案例了解东北三省的地理特征。

2.设计课堂活动如角色扮演，模拟东北地区开发者与环境保护者的对话，以及小组实验，利用模型分析地形对气候的影响。

3.使用多媒体教学，如地图、图表和视频资料，帮助学生直观理解东北地区的自然环境和经济发展。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过展示东北三省的风景图片和特色文化视频，激发学生的兴趣。随后提出问题：“你们对东北三省有什么了解？”让学生分享他们的知识和印象，为接下来的新课内容做铺垫。

2.新知学习（约25分钟）

内容：教师首先通过讲授的方式介绍东北三省的地理位置、地形地貌和气候特点，结合地图和图表帮助学生形成直观认识。接着，通过案例研究，分析东北地区的自然资源和经济发展情况，引导学生讨论这些因素如何影响东北地区的发展。在此过程中，教师鼓励学生提问和分享自己的观点，促进学生思考和参与。

具体步骤：

-教师展示东北地区的地图，讲解其地理位置和四至。

-利用多媒体展示地形地貌和气候特点，引导学生观察并总结特征。

-分析东北地区的自然资源，如煤、铁、石油等，并讨论其对经济的影响。

-学生分组讨论东北三省的经济发展优势和面临的问题，每组准备简要报告。

3.实践应用（约10分钟）

内容：学生分成小组，每组根据所学内容设计一张关于东北三省的海报，包括地形、气候、资源和经济发展等方面。学生需要将所学知识应用于海报设计中，通过合作完成作品。在此过程中，教师巡回指导，提供必要的帮助和反馈。

具体步骤：

-教师宣布海报设计任务，明确要求和评价标准。

-学生分组合作，收集资料并开始设计海报。

-教师观察学生的设计过程，提供指导和建议。

-各小组完成海报设计，准备进行展示。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请各小组展示他们的海报，并让小组代表介绍设计理念。随后，教师总结本节课的主要内容，强调东北三省的地理特征对其经济发展的重要影响，并鼓励学生思考如何平衡经济发展和环境保护。最后，教师布置相关的课后作业，以巩固学生的学习成果。

具体步骤：

-各小组展示海报，并简要介绍设计思路。

-教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

-教师提出课后作业，要求学生结合课堂所学，撰写一篇关于东北三省的短文。

-教师宣布下课，学生整理学习资料，准备离开教室。六、教学反思

这节课通过结合讲授、案例分析和小组合作，学生对东北三省的地理特征有了更深刻的认识。在实践应用环节，学生设计海报的过程让我看到他们能够将理论知识与实际相结合。但也有不足之处，比如在讨论环节，有些学生参与度不高，未来我需要更多地设计互动环节，让每个学生都有机会表达自己的想法。此外，课后作业的布置需要更具体，以便更好地检测学生的学习效果。七篇直接输出：

七、教学资源与支持

1.多媒体资源

-视频资源：选取关于东北三省的自然风光、人文景观以及经济发展相关的视频片段，如《魅力中国》东北三省特辑，用以导入课程，激发学生的学习兴趣。

-图片资源：收集东北三省的地形地貌、气候特点、自然资源等相关的图片，用于课堂展示，帮助学生更直观地理解教学内容。

-音频资源：选择东北地区的特色音乐或方言录音，如二人转、东北话语音频，作为文化背景的辅助教学材料。

2.阅读材料

-策划一组关于东北三省的地理知识短文，涵盖地理位置、历史沿革、经济发展、文化特色等内容，供学生课后阅读，加深对课程内容的理解。

-编写一些与东北地区相关的英文阅读材料，旨在提高学生的英文阅读能力的同时，增强他们对东北地区的认识。

3.在线工具

-地图工具：使用在线地图服务，如GoogleEarth，让学生通过虚拟现实的方式探索东北三省的地形地貌，增强空间感知能力。

-互动平台：利用在线学习平台，如Moodle或Edmodo，创建课程讨论区，便于学生提问、讨论和分享资源。

-数据库资源：提供在线地理数据库链接，如国家地理信息公共服务平台，供学生查询和收集东北三省的相关数据。

4.教学软件

-地理信息系统（GIS）软件：引入GIS软件的简易版本，指导学生进行地图制作和地理数据分析，提升实践操作能力。

-虚拟实验室软件：使用模拟地理实验的软件，如模拟气候变化的软件，让学生在虚拟环境中观察地理现象的变化。

5.辅助教学材料

-制作一套关于东北三省的地理知识问答卡，用于课堂上的快速问答游戏，增加课堂互动性。

-设计一些填空、选择、匹配等形式的练习题，用于课后自我检测，巩固所学知识。

6.教学参考资料

-推荐一些与东北三省相关的地理书籍和学术文章，供有兴趣深入研究的学生阅读。

-提供一份东北地区旅游景点列表，鼓励学生利用假期进行实地考察，将书本知识与实地体验相结合。八、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生在课堂上的参与度较高，发言积极，讨论环节能够主动与他人合作，展现出良好的合作能力。

准确性：学生在回答问题和完成练习时，对东北三省的地理知识掌握较为准确，能够较好地运用逻辑推理分析地理现象。

2.作业与测试评价

作业质量：学生的作业质量参差不齐，部分学生能够深入分析案例，撰写出有见地的论证文章，显示出良好的逻辑思维和表达能力。

测试成绩：通过单元测试可以看出，大多数学生对课程内容的掌握程度较好，但在综合运用