《1~5的认识》（教学实录）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

《1~5的认识》（教学实录）-2024-2025学年一年级上册数学人教版一、课程背景与目标定位

《1~5的认识》（教学实录）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

本节课是在学生学习了基本的数学概念和数数方法的基础上，对数字1~5进行深入理解和掌握的关键课程。课程背景与我国小学数学课程标准紧密结合，旨在帮助学生建立正确的数字概念，发展学生的数感和数学思维能力。本节课的目标定位为：使学生能够熟练地识别和书写数字1~5，理解这些数字的大小关系，并能运用这些数字进行简单的加减运算。通过本节课的学习，为学生后续的数学学习打下坚实的基础。二、核心素养目标

课程目标设定

1.数感培养：通过实践活动，增强学生对数字1~5的认知，培养数感。

2.逻辑思维：引导学生理解数字间的大小关系，发展逻辑思维。

3.操作技能：训练学生准确书写数字1~5，提升基本操作能力。

4.解决问题：鼓励学生运用所学知识解决简单的数学问题，培养解决问题的能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是让学生掌握数字1~5的认识，包括数字的识别、书写以及大小的比较。具体重点如下：

-数字识别：学生能够准确识别并说出数字1~5。

举例：通过展示数字卡片，让学生快速指出并读出相应的数字。

-数字书写：学生能够规范地书写数字1~5。

举例：教师演示数字的正确书写笔顺，学生跟随练习，确保书写规范。

-数字大小比较：学生能够理解并比较数字1~5的大小关系。

举例：通过游戏或活动，如“找朋友”（将数字卡片与相应数量的物品配对），让学生理解数字的大小顺序。

2.教学难点

本节课的难点在于帮助学生建立数字概念，以及数字间大小关系的理解。具体难点如下：

-数字概念的建立：学生可能难以理解数字的抽象概念。

举例：教师可以通过实际物品，如小石子或玩具，来具体展示数字的量，帮助学生建立起数字与实物之间的联系。

-数字大小关系的理解：学生可能混淆数字间的大小关系。

举例：教师可以使用直观的教具，如数轴或排序游戏，来帮助学生直观地理解数字的大小顺序，并通过反复练习来加强记忆。此外，教师还可以设计一些互动游戏，如“数字接力”，让学生在游戏中巩固数字大小的概念。四、教学方法与策略

1.采用直观演示与互动讨论相结合的教学方法，以讲授基础知识，并通过讨论加深学生对数字1~5的理解。

2.设计具体的教学活动，如“数字接力”游戏，让学生在跑动中报数，增强数数的实践体验；“数字拼图”活动，让学生拼出数字形状，加深对数字形状的认识。

3.使用教学媒体，如数字卡片、实物模型、互动白板等，以直观展示数字和数量关系，提高学生的学习兴趣和参与度。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师以一首轻松愉快的儿歌《数鸭子》导入课程，通过歌曲中重复出现的数字1~5，激发学生的兴趣。接着，教师展示一些含有1~5个物品的图片，如苹果、小鸟等，引导学生数一数，并说出相应的数字。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-教师通过实物操作，如拿出1个、2个、3个……小玩具，引导学生认识数字1~5，并让学生模仿操作。

-教师展示数字卡片，让学生按顺序排列，并讨论数字间的大小关系。

-教师示范数字1~5的书写，强调笔顺和书写规范，学生跟随练习。

-教师通过“找朋友”游戏，让学生将数字卡片与相应数量的物品配对，加深对数字大小的理解。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-学生分成小组，进行“数字接力”游戏，每组学生按顺序说出数字1~5，并传递接力棒，锻炼学生对数字的熟练程度。

-教师设计“数字拼图”活动，学生需要合作拼出数字1~5的形状，增强团队协作能力。

-教师出示一些简单的数学问题，如“3+2等于几？”鼓励学生举手回答，增强学生的自信心和参与感。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-教师出示一些含有数字1~5的简单数学题目，如“1+4=？”或“5-2=？”学生独立计算并回答。

-教师让学生在练习本上写下数字1~5，并尝试进行简单的加减运算，如“4+1=？”或“3-1=？”

-教师总结本节课的学习内容，强调数字1~5的认识和书写，鼓励学生在日常生活中多观察、多练习。六、教学反思

教学反思

今天的课堂上，我发现孩子们对于数字1~5的识别和书写掌握得不错，但在大小比较方面还有待加强。游戏和实物操作让孩子们更投入，也更容易理解数字概念。我会在下一节课中增加更多的大小比较练习，帮助他们更好地掌握这个知识点。同时，我也注意到有些孩子在书写数字时笔顺还不够规范，我会个别辅导，确保他们能够正确书写每一个数字。七、教学评估与改进

评估方式：我在课堂上密切关注每位学生的反应和参与情况，通过观察他们在小组讨论、游戏和练习中的表现来了解他们对数字1~5的掌握程度。我还会检查他们的作业，看他们是否能够独立完成任务，以及他们在实践活动中的参与度，比如“数字接力”游戏和“数字拼图”活动，这些都能反映出他们对课程内容的理解和兴趣。

改进策略：根据我对学生的评估，我发现大部分孩子对数字1~5的识别和书写有了很好的基础，但在大小比较方面，有些孩子仍然感到困惑。我会调整教学策略，增加更多实际操作的活动，比如使用数轴来帮助孩子们直观地理解数字的大小关系。我还会设计一些额外的练习题，让孩子们在课堂上或家里进行练习，以加强他们对大小比较的理解。

另外，我也注意到有些孩子在书写数字时笔顺还不够规范，这可能会影响他们未来的学习。我会对这些孩子进行个别辅导，确保他们能够掌握正确的笔顺。我计划在课后为他们提供额外的练习材料，并在课堂上给予他们更多的书写机会。

我还会根据学生的不同学习风格和能力水平，提供个性化的指导和支持。对于学习进度较快的孩子，我会提供一些更具挑战性的任务，比如简单的加减法问题，以保持他们的兴趣和挑战性。对于那些需要额外帮助的孩子，我会安排额外的辅导时间，确保他们能够跟上课程的进度。

此外，我会定期与家长沟通，分享学生在课堂上的表现和进步，以及他们可能需要在家额外练习的地方。通过家长和教师的共同努力，我们可以更好地支持孩子的学习，帮助他们克服困难，确保每个孩子都能在数学学习上取得成功。八、教学资源拓展

1.拓展资源

-书籍：《数学岛历险记》：这是一本适合一年级学生的数学启蒙读物，通过有趣的故事引导孩子学习数字和基本的数学概念。

-视频资源：《数字乐园》：这是一系列教学视频，通过动画和互动游戏的形式，让孩子在娱乐中学习数字1~5的认识和加减法。

-游戏资源：数字拼图游戏、数数游戏等，这些游戏可以在课堂上或家庭中进行，帮助孩子巩固数字概念。

2.拓展建议

-阅读延伸：鼓励学生在课外阅读与数字1~5相关的书籍，如《数学岛历险记》，通过故事中的情境，让学生在不知不觉中巩固数字概念。

-观看教学视频：建议学生在家里观看《数字乐园》系列视频，这些视频能够以生动有趣的方式复习和巩固课堂上学到的知识。

-家庭互动游戏：家长可以和孩子一起玩数字拼图游戏或数数游戏，如使用积木或玩具来模拟数字1~5的数量，这样可以增强亲子互动，同时让孩子在实践中学习数学。

-生活实践：鼓励学生在日常生活中寻找与数字1~5相关的物品，如水果、玩具等，让他们数一数、排一排，加深对数字的理解。

-数学日记：建议学生建立数学日记，记录他们在生活中遇到的数字和数学问题，如“今天我吃了3个苹果，2个香蕉”，这样的记录能够帮助学生将数学与生活联系起来，提高他们对数学的兴趣。

-亲子数学活动：家长可以参与孩子的数学学习，一起完成数学手工作品，如制作数字卡片、数字拼图等，这样的活动能够增强家长与孩子之间的沟通，同时让孩子在动手操作中学习数学。

-数字故事创作：鼓励学生创作自己的数字故事，可以是关于数字1~5的冒险故事，也可以