2024秋七年级英语上册 Unit 5 Do you have a soccer ball教学实录（新版）人教新目标版

2024秋七年级英语上册Unit5Doyouhaveasoccerball教学实录（新版）人教新目标版一、课程背景与目标定位

本节课为2024秋七年级英语上册Unit5Doyouhaveasoccerball的教学实录，旨在帮助学生掌握关于询问和描述物品拥有情况的表达方式。本单元与人教新目标版教材紧密结合，通过生动有趣的情景对话和实践活动，让学生在实际语境中学会运用本节课所学的词汇和句型。课程目标定位为：

1.让学生能够熟练运用“Doyouhave…?”和“Ihave…”等句型进行询问和描述物品拥有情况。

2.培养学生运用英语进行实际交流的能力，提高学生的口语表达能力。

3.激发学生学习英语的兴趣，增强学生的自信心。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已掌握基本的英语单词和简单句型，具备初步的听说能力，但在运用英语进行物品拥有情况的描述和交流时，表达可能不够准确和流畅。学生对体育用品和活动有一定的了解，但可能缺乏将英语学习与实际生活场景结合的经验。

2.内容规划：本节课以Unit5Doyouhaveasoccerball为主题，围绕学校生活及体育用品的交流场景，设计以下教学活动：

-导入：通过展示不同体育用品的图片，引导学生复习已学过的相关单词。

-新课展示：通过课本中的对话示例，教授并练习“Doyouhave…?”和“Ihave…”句型。

-互动练习：组织小组活动，让学生在角色扮演中运用所学句型进行对话。

-听力训练：播放与课文相关的听力材料，让学生练习听力理解并提取关键信息。

-课堂小结：总结本节课的重点词汇和句型，并进行实际情景下的语言输出练习。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已经学习了基础的英语语法和词汇，能够进行简单的自我介绍和日常对话。在词汇方面，学生对一些常见的体育用品单词如“soccerball”、“basketball”、“football”等有所了解，并能够使用一般现在时描述日常活动。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对体育活动普遍感兴趣，因此对体育用品相关的英语学习有较高的积极性。他们在学习新知识时，倾向于通过互动和实践来掌握。学生们的学习风格多样，有的喜欢通过视觉辅助学习，如看图识词；有的则更倾向于听觉学习，通过听力练习来提高语言能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在使用“Doyouhave…?”句型时，学生可能会混淆疑问词和动词的使用。此外，对于一些不常见的体育用品单词，学生可能会感到记忆困难。在口语交流中，学生可能会因为紧张或不自信而影响表达的流畅性。同时，将所学句型和词汇应用到实际对话中，对于一些学生来说可能是一个挑战。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：本节课将使用与体育用品相关的视频片段、图片和音频资料进行导入，以激发学生的兴趣和注意力，辅助教学内容的呈现和巩固。

2.阅读材料：选取包含体育用品和校园生活场景的英文短文，让学生在实际语境中练习阅读技巧，并加深对课文内容的理解。

3.在线工具：利用在线英语词典帮助学生查找生词，使用专业的听力练习软件来提高学生的听力理解能力，确保学习效率和效果。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过展示一系列体育用品的图片，如足球、篮球、乒乓球等，引导学生快速复习已知的体育用品英文单词。随后，教师提出问题：“Doyouhaveasoccerball?”并邀请几位学生回答，以此引出本节课的主题。接着，教师播放一段与课文内容相关的简短对话录音，让学生初步感知本节课将要学习的内容。

2.新知学习（约25分钟）

内容：教师首先讲解“Doyouhave…?”和“Ihave…”句型的结构和用法，并通过示例句展示如何在实际对话中使用这些句型。随后，教师分发课本，让学生跟随教师一起朗读课文对话，注意语音语调的准确性和自然流畅性。接着，教师进行分组练习，每组学生根据课文内容进行角色扮演，练习使用新学的句型和词汇。在学生练习过程中，教师巡回指导，纠正发音和语法错误。之后，教师提供一些新的场景，让学生自由发挥，使用本节课学到的句型和词汇进行对话练习。

3.实践应用（约10分钟）

内容：教师设计一个小组活动，要求学生以小组为单位，创作一个关于学校体育用品商店的海报。海报上需要展示不同的体育用品，并用“Doyouhave…?”和“Ihave…”句型描述这些物品。学生需要运用想象力，设计吸引人的海报，并在海报上用英文写出相应的描述。每个小组有10分钟时间进行创作，教师在这个过程中提供必要的帮助和指导。创作完成后，每个小组向全班展示他们的海报，并用英语介绍他们的设计。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请几名学生分享他们在实践应用环节中的体验和学习收获。教师总结本节课的重点内容，强调“Doyouhave…?”和“Ihave…”句型的使用场合和注意事项。最后，教师布置作业，要求学生在家中用英语写一篇关于自己拥有的体育用品的短文，并在下节课上与同学分享。教师鼓励学生在日常生活中多使用英语，将所学知识应用到实际生活中，提高英语实践能力。六、教学反思与改进

这节课学生的参与度很高，他们对于体育用品的英文表达有了更深的理解。但在课堂互动中，我也发现了一些问题。比如，部分学生在使用“Doyouhave…?”句型时，还是会出现语法错误。我觉得可以在下次课上增加一些针对性的练习，比如填空题或者改错题，来加强他们对这个句型的掌握。

另外，我也注意到有些学生在口语表达时还不够自信，可能是因为担心犯错。我计划在后续的课程中，更多地鼓励他们大胆开口，哪怕犯错也没关系，重要的是要敢于尝试。同时，我也可以设计一些更有趣的活动，比如角色扮演或者游戏，让学生在轻松愉快的氛围中练习英语。

此外，我打算在下一节课前，为学生提供一些额外的阅读材料，让他们能够了解更多体育用品的英文表达，这样他们在交流时就能有更多的词汇可以选择。通过这些改进，我相信学生们能够更好地掌握本节课的内容，并且在英语学习的道路上更加自信和进步。七、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：收集各种体育用品的图片，如足球、篮球、排球、乒乓球拍、网球拍等，以及相关的运动场景图片，用于导入新课，激发学生的兴趣，并在教学过程中辅助学生对新词汇的理解和记忆。

-视频素材：剪辑一些包含体育用品和运动场景的短视频，如校园运动会片段，体育课程教学视频等，用于课堂上的视觉辅助教学，增强学生的直观感受。

-音频素材：包括课文对话的录音，以及与体育主题相关的听力练习材料，如体育新闻报道、运动爱好者访谈等，用于提高学生的听力技能和口语模仿能力。

阅读材料：

-英文文章：挑选一些适合学生水平的英文文章，内容涵盖健康生活方式的各个方面，如体育运动的益处、平衡饮食的重要性、心理健康的维护等，让学生在阅读中学习相关词汇和表达方式。

-书籍推荐：提供一些与健康生活方式相关的英文书籍，如青少年健康指南、运动营养学基础等，供学生课外阅读，以拓宽知识面和提升英语阅读能力。

实践工具：

-个人运动计划表：设计一个简单的表格，让学生记录自己每周的体育活动，包括运动类型、时长、运动感受等，帮助学生养成规律运动的习惯，并将英语学习与个人生活实践相结合。

-健康饮食记录本：提供一个记录饮食的笔记本，鼓励学生记录每日的饮食情况，包括食物种类、营养成分、饮食感受等，通过记录和反思，培养学生健康饮食的意识。

-英语学习日志：鼓励学生建立英语学习日志，记录每天的学习内容、学