湖南省茶陵县高中英语 Unit 2 Language Language points教学实录 牛津译林版必修3

湖南省茶陵县高中英语Unit2LanguageLanguagepoints教学实录牛津译林版必修3一、课程背景与目标定位

本节课为湖南省茶陵县高中英语Unit2LanguageLanguagepoints的教学实录，使用的是牛津译林版必修3教材。本单元主题为“HealthyEating”，旨在帮助学生了解健康饮食的重要性，掌握与饮食相关的词汇和表达。本节课的教学目标定位为：通过讲解和分析课文中的语言点，使学生能够更好地理解课文内容，提高学生的英语阅读理解能力和语言运用能力。同时，培养学生健康饮食的意识，激发学生对英语学习的兴趣。二、教学目标

1.让学生掌握课文中的关键语言点，包括词汇、短语和句型。

2.培养学生的英语阅读理解能力，提高其运用所学知识进行语言表达的能力。

3.引导学生将所学语言点应用于实际情境中，提升学生的跨文化交际意识和能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语语法知识，具备一定的词汇量，能够进行简单的英语阅读和写作。

2.学生对英语学习有较高的兴趣，尤其是在实用性较强的语言学习方面，他们愿意参与讨论和实践。学生的能力参差不齐，有的学生可能在语法和词汇方面较为薄弱，而有的学生则可能在听说能力上有所欠缺。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过互动和讨论学习，有的学生则更倾向于独立思考和自主学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对课文中的长难句理解困难，以及对某些专业词汇和短语的不熟悉。此外，将所学知识应用到实际语境中，如进行口语交流或写作时，可能会遇到表达不准确、逻辑不清晰等问题。四、教学方法与策略

1.结合教学目标和学习者特点，本节课采用讲授与讨论相结合的方法，辅以案例研究和项目导向学习。

2.设计课堂活动包括小组讨论、角色扮演和模拟对话，以促进学生参与和互动，例如让学生模拟餐厅点餐场景，运用本节课学习的语言点。

3.教学媒体使用包括PPT展示重点语言点，播放英文视频片段以提供实际语境，同时利用在线词典和翻译工具帮助学生更好地理解和记忆新词汇。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示一系列健康生活方式的图片，如均衡饮食、锻炼身体、保持良好睡眠等，同时播放轻快的背景音乐，营造轻松的学习氛围。

-提问学生：“你们认为什么是健康的生活方式？为什么它对我们很重要？”让学生自由发表意见，引出本节课的主题“HealthyEating”。

2.新知学习（20分钟）

-阅读理解：分发课文阅读材料，让学生快速浏览并找出文章的主旨大意。随后，引导学生细读课文，提取关键信息，如健康饮食的基本原则、推荐的食物和不推荐的食物等。

-听力训练：播放课文配套的听力材料，要求学生跟读并回答相关问题，如“文章中提到的哪些食物对健康有益？”“作者建议如何改善饮食习惯？”通过听力练习检查学生对文章内容的理解。

-词汇学习：结合课文内容，讲解重点词汇和短语，如“nutritious”、“balance”、“intake”等，并通过例句帮助学生理解词汇的用法。之后，进行词汇记忆训练，如快速拼写、同义词替换等。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论如何在日常生活中实践健康饮食。每个小组列出几个具体的建议，如如何选择健康的食材、如何制定健康的餐单等。

-角色扮演：选取几名学生扮演不同的角色，如营养师、健康顾问等，其他学生则提出关于健康饮食的问题，角色扮演者需给出专业的建议。

4.实践应用（5分钟）

-设计个人健康生活计划：要求学生根据所学知识，结合自己的实际情况，制定一个为期一周的个人健康生活计划。计划应包括饮食、运动等方面的具体安排，并鼓励学生分享自己的计划。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调健康饮食对个人健康的重要性，并回顾课文中的关键信息和所学词汇。

-鼓励学生分享本节课的学习心得，提出在理解课文内容和词汇记忆方面的困难，以及如何通过本节课的学习改进自己的饮食习惯。

-结束语：提醒学生将所学知识应用到日常生活中，鼓励他们持续关注健康饮食，并预告下一节课的学习内容。六、教学反思与改进

这节课通过讨论和角色扮演，学生们对健康饮食有了更深的理解。但我也注意到，一些学生在词汇记忆方面仍有困难。下次我会尝试使用更多互动的游戏来加强词汇的记忆。另外，我觉得可以增加一些真实的饮食案例，让学生们能够更直观地理解健康饮食的实际应用。这样不仅能提高他们的学习兴趣，还能帮助他们更好地将所学知识应用到生活中去。我会继续观察学生的学习反馈，不断调整教学方法，以期达到更好的教学效果。七、作业布置与反馈

作业布置：

1.书面作业：请学生们根据本节课学习的健康饮食主题，写一篇短文，介绍自己的健康饮食计划。要求包括对健康饮食的理解、个人的饮食目标以及具体的饮食安排。字数在150-200词之间。

2.口语作业：学生们分组进行角色扮演，模拟在餐厅点餐的场景，使用本节课学习的词汇和句型。每组需录制视频，并在下节课前提交。

3.自主学习：要求学生们在课后阅读一篇额外的英文健康饮食文章，并整理出文章中的关键信息，包括新词汇和健康饮食建议。

作业反馈：

1.书面作业：我已经批改了所有学生的健康饮食计划短文。大多数同学能够很好地运用课堂上学习的词汇和句型，表达自己的饮食计划。但有些同学的文章中语法错误较多，句子结构也较为简单。我会针对每个学生的具体情况，给出以下改进建议：

-对于语法错误较多的同学，我建议他们复习课本中的语法知识点，并在写作时多注意时态和语态的正确使用。

-对于句子结构单一的同学，我建议他们尝试使用不同的句型，如复合句、并列句等，以丰富文章的表达。

2.口语作业：我观看了每组提交的餐厅点餐视频。大多数同学能够流利地使用目标语言进行交流，但有些同学在发音和语调上还有待提高。以下是我的反馈建议：

-对于发音不准确的同学，我建议他们在课后多听、多模仿英语原声材料，以提高发音的准确性。

-对于语调平淡的同学，我建议他们在练习时注意语音的起伏和情感的表达，使交流更加自然。

3.自主学习：学生们提交的健康饮食文章阅读笔记显示，他们能够有效地提取文章中的关键信息。但有些同学在词汇整理方面做得不够细致。我建议他们在阅读时积极查找不熟悉的单词，并记录下来，以便于记忆和复习。

总体来说，学生们在本次作业中表现出了积极的学习态度，但仍有提升的空间。我会继续关注每位学生的学习进步，并提供个性化的指导。八、教学资源与支持

1.多媒体资源：

-视频资源：精选健康饮食相关的视频片段，如营养专家讲解如何选择健康食材、健康烹饪方法的示范等，用于导入新课，激发学生的兴趣。

-图片资源：收集健康食物、饮食习惯、身体锻炼等方面的图片，用于辅助教学，帮助学生直观地理解健康生活方式的各个方面。

-音频资源：使用课文配套的听力材料，以及英文原声的健康饮食相关讲座，提高学生的听力理解能力。

2.阅读材料：

-精选英文短文：挑选与课文主题相关的英文短文，如“十大健康食品”、“如何制定健康饮食计划”等，这些短文包含健康生活方式的核心要素，如均衡饮食、适量运动、心理平衡等。

-扩展阅读：提供一些健康饮食的英文书籍或文章，作为课后阅读材料，让学生能够更深入地了解健康饮食的相关知识。

3.在线工具：

-在线词典：推荐学生使用在线词典，如CambridgeDictionary、Merriam-Webster等，以便在阅读和写作时查找单词的意思、用法和例句。

-听力练习软件：推荐使用如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等在线听力练习资源，帮助学生提高英语听力水平，同时了解不同口音的英语。

-互动学习平台：利用如Duolingo、Memrise等互动学习平台，帮助学生通过游戏化的方式记忆单