《动物细胞》教学设计

《动物细胞》教学设计第一篇：《动物细胞》教学设计教学目标：知识与能力：1.学生进一步熟练制作临时装片和使用显微镜观察细胞，提高制作与观察的技能2.通过对其他动物细胞结构的观察，概括动物细胞的基本结构，提高学生的观察、归纳、总结能力。3．区分动植物细胞的异同点，提高学生观察、比较的能力。4.通过模型制作进一步强化对动物细胞结构的认识，提高学生动手能力。过程与方法：1.通过复习植物细胞临时装片制作，学生阅读课本，找出动物细胞临时装片制作与植物细胞临时装片制作的不同，明确制作动物细胞临时装片的步骤。2.使用显微镜观察口腔上皮细胞初步了解动物细胞结构，进一步通过对其他动物细胞结构图的观察，概括出动物细胞的基本结构。3.对动植物细胞结构图进行比较，强化对动、植物细胞结构异同点的认识并得出细胞是生物体结构的基本单位这一核心概念。4.通过模型制作进一步强化对动物细胞结构的认识。情感、态度与价值观：1.进一步让学生体会实验对生物学的重要性。2.认同细胞的生物体结构基本单位。教学重点：制作口腔上皮细胞临时装片，正确使用显微镜。区别动植物细胞结构的异同点。教学难点：口腔上皮细胞临时装片的制作和观察。课时安排：一课时教学过程：教学环节教学内容及教师组织引导学生活动设计意图激发兴趣通过多媒体展示两组植物图片和动物图片，激发学生的学习兴趣。配合老师提出的问题，积极投入对新课程内容的学习。激发学生学习兴趣，确定本节课程内容——观察动物细胞。复习旧知新课学习一、动物细胞临时装片制作及观察二、总结动物细胞基本结构三、模型制作强化动物细胞结构认识四、比较动植物细胞异同点启发学生回顾制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片的实验步骤，并尝试用一个字概括。布置学生阅读制作口腔上皮细胞的实验步骤，同样用一个字概括。引导学生找出动植物细胞临时装片制作之间的差异。思考讨论：1.制作口腔上皮细胞临时装片时，为什么滴生理盐水，能不能滴清水？（教师演示滴加清水的口腔上皮细胞临时装片）2.为什么在制作口腔上皮细胞的临时装片时，要用稀碘液染色？（教师演示未滴加稀碘液染色的口腔上皮细胞临时装片）播放制作口腔上皮细胞临时装片的视频。强调实验操作注意事项；布置学生完成：任务1——尝试绘出口腔上皮细胞结构图并标注结构名称。学生实施实验操作过程，教师积极指导，及时纠正错误。选派学生代表观察教师的演示实验；组织未能观察到实验结果的同学观察制作成功同学的玻片标本。展示部分学生的绘图结果，并按绘图要求指出学生在绘图上存在的问题。幻灯片展示几种不同形态的细胞。布置学生通过利用现有的实验材料，制作动物细胞模型，教师展示部分作品并给予评价。展示动植物细胞结构图，布置完成任务2——比较动植物细胞结构的异同点。学生回答学生思考并回答学生回答学生尝试回答学生尝试回答学生认真观看，并适当记录学生记录学生具体操作，并完成任务1学生观察并汇报实验结果，讨论分析问题答案学生完成展示学生尝试说出细胞所具有的结构名称，概括动物细胞的基本结构学生动手制作并展示学生观察、比较并完成动植物细胞异同点的比较根据最近发展区域理论，学生建构新知识培养学生概括能力通过实验对比、分析得出问题答案，并培养学生科学注重实证的态度指导学生正确的操作实验，保证实验操作正常完成养成学生合作、交流、共享的学习方式培养学生规范的作图方法培养学生观察总结的能力，初步得出动物细胞的基本结构提高学生的想象力及动手能力并加深对动物细胞结构的认知培养学生观察、比较的能力，五、得出核心概念展示植物细胞构成一颗大树、人体细胞构成一个成年人的图。第二篇：2.1.3动物细胞教学设计《生物学》七年级上册教学设计2.1.3动物细胞教学目标1、掌握人的口腔上皮细胞临时装片制作方法。2、认识动物细胞的基本结构。3、说明动物细胞与植物细胞的异同点。4、认同细胞学说是19世纪自然科学三大发现之一。重点与难点1.掌握人的口腔上皮细胞临时装片制作方法。2.动物细胞的基本结构。教学过程【复习】1.用显微镜观察物体时，被观察的材料的特点是什么？2.按制作方法分，玻片标本有哪三种？3.怎样制作洋葱表皮细胞临时装片？请按步骤排序。4.植物细胞的结构识图。5.将细胞的结构与功能连线。【新课教学】导入：（展示多种多样的细胞图片）你已经知道植物细胞的基本形态和结构了，那么动物细胞是什么样子的？人的细胞又和植物细胞有什么不同之处呢？（出示本节课学习目标。）一、观察人的口腔上皮细胞学生观看视频：《实验：观察人的口腔上皮细胞》引导学生小结制作人的口腔上皮细胞临时装片的步骤：一檫二滴三刮四涂五盖六染七吸。讨论：1.制作人的口腔上皮细胞临时装片，为什么要用生理盐水，用清水行不行？2.为什么要用稀碘液对人的口腔上皮细胞进行染色？3.人的口腔上皮细胞的基本结构是怎样的？二、动物细胞的基本结构展示显微镜下观察的人口腔上皮细胞、动物细胞模式图，要求学生识别动物细胞的基本结构。三、动植物细胞结构比较展示动物细胞、植物细胞图片要求学生识别其结构。列表比较植物细胞与动物细胞的相同点和不同点。得到：动植物细胞所共有的结构有：细胞膜、细胞质、细胞核植物细胞所特有的结构有：细胞壁、液泡、叶绿体四、科学家的故事-----施莱登、施旺与细胞学说教师讲述施莱登、施旺与细胞学说。总结（引导学生总结本节课的收获。）【课堂练习】见PPT.第三篇：《观察动物细胞》教学设计《观察动物细胞》教学设计一、课程资源分析：本课中所用到的课程资源有两大类：1、教材资源：本课教材中提供的人体几种细胞图片；学生在分组实验和模拟制作中，进行探究性学习。2、收集的辅助课程资源：人教版生物学七年级教学参考“视频资源”，不同种类动物细胞的图片、及切片，“神秘而有趣的生物世界”的文字资料，以及学生生活中的一些实际经历。这些资源对可充分调动学生的学习积极性，唤醒学生已有的生活经验，引导学生主动探究。二、教学策略与手段：运用视频资源和多媒体教学，创设符合学生认知规律的问题情境，引导学生进行主动探究。利用多种实验材料，让学生尝试进行探究实验，亲身体验感知学习与认知的过程，使课堂生活化、问题化，师生在密切合作和交流中共享探索的乐趣。三、教学目标：（一）知识目标：1．进一步熟练制作临时装片和使用显微镜观察细胞。2．说明人口腔上皮细胞的基本结构。3．区别动植物细胞结构的主要不同点。（二）能力目标：1．提高制作以及观察临时装片的技能。2．通过对动植物细胞间差别的比较提高学生的观察能力。（三）情感目标设计实验、改革实验，开发自己的创新潜能，以此来体会科学探索的思想方法是不断发展的，继续形成“胆大心细”的心理素质；在“模拟制作”活动中，提高学习生物学的兴趣。四、教学重点与难点：重点：1．说明人口腔上皮细胞的基本结构。2．比较动植物细胞的相同点和不同点。3．提高实验能力和观察能力。难点：1、制作临时装片过程中的刮取（因为首次观察自己身体的细胞，学生比较好奇，取材关系到实验的成败。）2、学生对细胞结构的观察。（与动物细胞相比植物细胞不易观察，尤其是自己染色的细胞。）3、设计实验（应用以往的学习经历，自己动手设计。）五、教学流程：［导入新课］教师活动：创设问题情境，引入新课：上节课我们通过制作临时装片，观察并认识了植物细胞的基本结构。那么动物和人体细胞的结构是什么样子的呢？它和植物细胞结构一样吗？今天我们就共同走进动物细胞世界，去发现动物细胞的奥秘。（多媒体视频播放，引入新课。）［讲授新课］通过学习临时装片的制作，我们掌握了观察细胞的方法，我想大家一定想看看我们自己身体上的细胞吧？我们通过实验观察人的口腔上皮细胞来观察了解一下。那么人的口腔上皮细胞在哪儿呢？（学生回答，教师作鼓励评价）它就在人的口腔内壁上。如何来取这些细胞，又如何来对它们进行观察呢？请大家自己设计方案。学生活动：应用以前学习经验设计不同的取样和制片观察的方案，同一组同学之间方案尽量不要一致，以增加对比性。通过相互观察对比，得出一种比较合理的观察方案，二人一组观察后，互相交流。教师活动：现在我们对自己的细胞已有所认识，接下来我们再来观察一些其他动物材料的装片及图片（展示多媒体课件中各种细胞的图片），对所观察到的细胞作一比较总结动物细胞的结构。学生活动：用一些其他材料（神经细胞的永久切片、人血涂片等）进行观察、比较总结动物细胞的基本结构，并将所观察到的细胞结构画到实验报告纸上。教师活动：动物细胞的结构：大家通过观察知道包括细胞膜、细胞质和细胞核三部分。（出示人体口腔上皮细胞和洋葱鳞片叶内表皮细胞挂图）请大家指出二者之间的区别在哪儿。学生回答：动物细胞没有细胞壁、液泡和叶绿体。回答非常正确，以上答案也正是区分动物细胞和植物细胞的主要依据。好了，为了进一步认识动物和人体细胞的结构，我们来做一个观察实验和一个动物细胞的模型。请参照“模拟制作”的方法（出示熬好的清洁的琼脂）。学生活动：观察实验是观察生鸡蛋和熟鸡蛋，分析细胞的结构。模型制作是利用熬好的琼脂、清水、果脯、塑料袋、线等物，依步骤做一个动物细胞的模型。并指出塑料袋、琼脂和果脯各代表动物细胞的哪些结构。［课堂小结］生：谈自己在本课中的收获，及实验成功失败的原因。师：本节课我们通过对各种动物细胞的观察、讨论并总结出了动物细胞的结构，而且还和植物细胞结构作了比较，认识到动物细胞和植物细胞结构之间的区别。六、教学反思：在本节的教学中，能够从课程理念出发，有效地拓展了教材内容，为学生自主探究提供素材，创设了探究性教学情境，引导学生进行科学探究活动，让学生亲身体验科学探究的过程。学生在实验中相互交流、讨论、分析，增强了合作意识，增强了分析问题、解决问题及语言表达能力，使学生初步掌握了科学探究的基本方法。本节课中充分挖掘可利用的课程资源，关注身边最直接、最有活力的课程资源，注重学生的生活经验，利用多媒体等多种手段展示“动物细胞”的相关知识点，引导学生变被动学习为主动学生。第四篇：动物细胞.教案doc动物细胞【教案】一、课型：新授课。二、教学目标：1、知识与技能目标（1）认识动物细胞的结构，并能说明动、植物细胞基本结构的异同；（2）制作人的口腔上皮细胞临时装片，并使用显微镜观察；2、过程与方法目标通过探究法、讲授法、讨论交流法、演示法、多媒体辅助教学等多种方法相结合，以激发学生主动学习为主，提高学生学习的兴趣，引导学生发现问题、分析问题、解决问题。3、情感态度与价值观目标（1）体验科学探究的艰辛与喜悦，培养学生严谨认真、团结合作的精神。三、教学重难点1、教学重点：（1）动物细胞的基本结构。（2）制作人的口腔上皮细胞临时装片，并使用显微镜观察2、教学难点：（1）制作人的口腔上皮细胞临时装片四、教具准备1、PPT课件。2、器材：消毒牙签、滤纸、0.9%的生理盐水、稀碘液、载玻片、盖玻片、滴管、纱布、镊子、显微镜。五、课时安排：1课时六、教学方法：讲授法、探究法、讨论交流、练习法、问答法、演示法、多媒体辅助教学法等。七、教学过程：新课导入【老师】同学们，上课了。首先，我们来回顾一下上节课所学的植物细胞的基本结构；【师生互动】【设问】我们已经知道了植物细胞的结构，那么动物细胞是什么样的呢？想看看自己身上的细胞吗？【学生】回答【老师】今天我们就来通过观察自己的口腔上皮细胞，来认识动物细胞；【板书】动物细胞讲授新课【板书】一、制作人的口腔上皮细胞临时装片【老师】首先，用洁净的纱布将载玻片擦拭干净。【演示】【板书】擦【老师】接着，在载玻片中央滴一滴生理盐水。【演示】【板书】滴【老师】接着漱口，因为口腔上皮脱落的细胞较少，而且有很多食物残渣，所以采前必须漱口。【演示】【板书】漱【老师】漱完口，我们用消毒的牙签在口腔内壁上轻轻刮几下，注意：不要用力太猛，以免刮伤自己哦。【板书】刮【老师】把牙签附有碎屑的一端放在载玻片上的生理盐水中，轻轻涂几下。【演示】【板书】涂【老师】再用镊子夹起盖玻片，先让它的一端接触载玻片的水滴，再缓缓地放平。注意避免盖玻片下出现气泡。【演示】【板书】盖【老师】再在盖玻片的一侧滴加几滴稀碘液，用吸水纸在盖玻片的另一侧吸引，使碘液浸润标本的全部。【演示】【板书】染——吸【老师】装片做好后，我们就可以用显微镜观察了。【提问】显微镜的使用步骤是怎样的？【学生】回答【讲解】取——取出显微镜，安——安装显微镜，对——对光，放——放置装片，调——调节焦距，最后观察。【老师】下面大家就观察一下我们自己的口腔上皮细胞，并画出生物简图。【学生】学生活动【老师】你们观察到的细胞是不是和老师这张图片类似呢?【学生】回答：是【讲解】这就是人的口腔上皮细胞。【老师】和我们之前所学的植物细胞的结构进行对比一下，你们觉得动物细胞都有哪些基本结构呢？【板书】二、动物细胞【学生】回答【讲解】最外面的这一层叫——细胞膜，颜色最深的这块叫——细胞核，那细胞膜和细胞核之间的叫什么呀？【学生】回答：细胞质【老师】对!人和动物细胞的结构就是这样的，有细胞膜、细胞核、细胞质，当然，还有线粒体。它们的功能和植物细胞中的都是差不多的。【板书】1、基本结构【提问】细胞膜有什么功能啊？【学生】保护细胞并控制物质进出【提问】细胞核呢？【学生】是储存遗传物质的主要场所【提问】细胞质呢？【学生】是细胞生命活动的主要场所【提问】那线粒体呢？【学生】为细胞的生活提供动力【老师】看来大家对之前所学的掌握的不错，掌声鼓励下自己。【老师】动物细胞的形态也是多种多样的。看，这是我们的红细胞、肌肉细胞、骨细胞、神经细胞。【板书】2、形态：多种多样课堂小结【老师】下面，我们一起来回顾一下本节课所学的内容。我们首先学习了口腔上皮细胞临时装片的制作，步骤是怎样的？【学生】擦、滴、漱、刮、涂、盖、染——吸【老师】这里的滴，滴的是什么呀?【学生】生理盐水【老师】我们做植物细胞时，滴的是什么呀？【学生】清水【提问】为什么我们在观察植物细胞和动物细胞时要分别滴上清水和生理盐水呢？我们把这儿的生理盐水换成清水行不行呢？为什么？【学生】思考回答【讲解】因为动物细胞没有细胞壁，使用清水会使细胞吸水而破裂，而生理盐水可以保持人体细胞的生活状态。所以，不能将生理盐水换成清水。【老师】接着，我们通过观察，认识了动物细胞的基本结构，都有哪些呢？【学生】回答课堂练习【老师】下面我们就将植物细胞和动物细胞进行对比，来填一填这个表格【师生互动】完成表格【老师】下面就请同学们迅速的把课后第一题做一做。【老师】老师这里有两张细胞模式图，你们能区分出谁是植物细胞谁是动物细胞吗？【学生】资料阅读【老师】下面我们来阅读下书上49页，科学家的故事。【学生】活动【老师】读完这个故事，你有什么启发呢？【学生】回答课后作业【老师】好，今天的课就上到这，下来请同学们根据动物细胞的结构，发挥自己的想象力，制作出动物细胞模型八、板书设计动物细胞一、制作人口腔上皮细胞临时装片步骤：擦、滴、漱、刮、涂、盖、染——吸二、动物细胞1、基本结构2、形态：多种多样第五篇：动物细胞教案设计动物细胞教案姓名：员卫兰单位：中牟县姚家镇初级中学日期：2018年5月第三节动物细胞教案●学习目标1．进一步熟练制作临时装片和使用显微镜观察细胞。2．说明人口腔上皮细胞的基本结构。3．区别动植物细胞结构的主要不同点。4．提高制作以及观察临时装片的技能。5．通过对动植物细胞间差别的比较提高学生的观察能力。6.设计实验、改革实验，开发自己的创新潜能，以此来体会科学探索的思想方法是不断发展的，继续形成“胆大心细”的心理素质；在“模拟制作”活动中，提高学习生物学的兴趣。●教学重点1．说明人口腔上皮细胞的基本结构。2．比较动植物细胞的相同点和不同点。3．提高实验能力和观察能力。●教学难点1．制作临时装片过程中的刮取（首次观察自己身体上的细胞，学生感到新鲜又好奇，取材关系到实验效果）。2．细胞结构的观察（与植物细胞相比不易观察、略有难度）。3．设计实验（应用以往的学习经验，是较高层次的学习）。●教学方法谈话法、实验法。●教具准备1．教师准备：（1）有关制作人的口腔上皮细胞临时装片的多媒体录像。（2）人的口腔上皮细胞结构及洋葱鳞片叶肉表皮细胞挂图各一张。（3）学生分组实验用的生理盐水、稀碘液、消毒牙签、滴管、纱布、镊子、吸水纸、载玻片、盖玻片、显微镜、清水和熬好的清洁的琼脂。2．学生准备：（1）3H铅笔、橡皮、实验报告纸及一些其他动物材料。（2）各种果脯、小塑料食品袋、线等。●课时安排1课时●教学过程［导入新课］教师活动：引入导言用谈话式教学方法引入本节内容。具体活动如下：上节课我们通过制作临时装片，观察并认识了植物细胞的基本结构。那么动物和人体细胞的结构是什么样子的呢？它和植物细胞结构一样吗？这节课我们就来解决这些问题。［讲授新课］通过学习临时装片的制作，我们掌握了观察细胞的方法，我想大家一定想看看我们自己身体上的细胞吧？我们通过实验观察人的口腔上皮细胞来观察了解一下。那么人的口腔上皮细胞在哪儿呢？（学生回答，教师作鼓励评价）它就在人的口腔内壁上。如何来取这些细胞，又如何来对它们进行观察呢？请大家自己设计方案。实验步骤：（一）制作人口腔上皮细胞临时装片学生活动：应用以前学习经验设计不同的取样和制片观察的方案，同一组同学之间方案尽量不要一致，以增加对比性。通过相互观察对比，得出一种比较合理的观察方案。互相交流。教师活动：教师引导学生把自己组的设计方案和课本设计方案对比，得出最佳设计方案，然后教师演示临时装片的制作步骤，并讲解注意事项。学生活动：学生根据老师的演示和讲解，自己动手制作临时装片。（二）用显微镜观察人的口腔上皮细胞教师活动：引导学生复习显微镜的使用方法。学生活动：学生自己动手在显微镜下观察自己制作的临时装片（三）绘图教师指导学生边观察，边绘制自己观察到的细胞，并尝试注出各部分的名称。教师活动：现在我们对自己的细胞已有所认识，接下来我们再来观察一些其他动物材料的装片，对所观察到的细胞作一比较总结动物细胞的结构。学生活动：用一些其他材料制作临时装片进行观察、比较总结动物细胞的基本结构，并将所观察到的细胞结构画到实验报告纸上。教师活动：动物细胞的结构：大家通过观察知道包括细胞膜、细胞质和细胞核三部分。（出示人体口腔上皮细胞和洋葱鳞片叶内表皮细胞挂图）请大家指出二者之间的区别在哪儿。学生回答：动物细胞没有细胞壁、液泡和叶绿体。回答非常正确，以上答案也正是区分动物细胞和植物细胞的主要依据。好了，为了进一步认识动物和人体细胞的结构，我们来做一个动物细胞的模型。请参照“模拟制作”的方法（出示熬好的清洁的琼脂）。学生活动：利用熬好的琼脂、清水、果脯、塑料袋、线等物，依步骤做一个动物细胞的模型。并指出塑料袋、琼脂和果脯各代表动物细胞的哪些结构。［课堂小结］本节课我们通过对各种动物细胞的观察、讨论并总结出了动物细胞的结构，而且还和植物细胞结构作了比较，认识到动物细胞和植物细胞结构之间的区别。为了进一步加深认识，下面我们来做一些课堂练习。［