2024-2025学年高中历史 专题三 中国社会主义建设道路的探索 二 伟大的历史性转折（1）教学教学实录 人民版必修2

2024-2025学年高中历史专题三中国社会主义建设道路的探索二伟大的历史性转折（1）教学教学实录人民版必修2一、课程背景与目标定位

2024-2025学年高中历史专题三中国社会主义建设道路的探索二伟大的历史性转折（1）教学教学实录人民版必修2

本节课以中国社会主义建设道路的探索为背景，重点讲解伟大的历史性转折。通过对我国改革开放初期历史事件的剖析，使学生深刻理解这一时期我国社会发展的伟大变革，认识到改革开放对于国家发展的重要意义。课程目标定位在于培养学生的历史思维、分析问题的能力，以及弘扬爱国主义精神。二、核心素养目标

课程目标设定

1.培养学生运用历史唯物主义观点分析历史事件的能力。

2.提升学生批判性思维，能够从多角度评价改革开放初期政策的影响。

3.增强学生的时间观念和历史责任感，理解历史发展的连续性与阶段性。

4.培养学生通过史料实证历史，提高历史解释和论证的能力。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：播放改革开放初期的纪录片片段，让学生直观感受那个时代的氛围，激发他们对本课的兴趣。

-情境模拟：设定一个虚拟的历史场景，让学生扮演改革开放的决策者，探讨如何作出重大决策。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论改革开放政策对当时社会各阶层的影响，鼓励他们从经济、政治、文化等多角度分析。

-角色扮演：让学生扮演历史人物，如邓小平、陈云等，模拟改革开放的决策会议，通过角色扮演深入理解历史人物的决策过程。

3.反思与评价

-自我反思：课后要求学生撰写反思日记，思考本节课所学内容对自己的启示和影响。

-同伴评价：在小组讨论后，让学生相互评价同伴的见解，促进相互学习和思维的碰撞。四、教学方法与策略

1.选择教学方法：结合教学目标和高中生认知特点，采用讲授与案例研究相结合的方式，辅以讨论法巩固知识点。

2.设计教学活动：通过角色扮演活动让学生体验历史决策过程，以及小组讨论分析改革开放的深远影响。

3.确定教学媒体使用：利用多媒体展示历史图片、视频资料，增强课堂的直观性和生动性，帮助学生更好地理解和记忆课程内容。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示改革开放初期的历史图片，如农村改革、城市建设的对比图，引导学生思考这些变化背后的原因。

-提问：你们知道这些图片反映了什么历史时期的变化吗？这些变化对我们的生活产生了哪些影响？引出本节课的主题——《伟大的历史性转折》。

2.新知学习（20分钟）

-阅读理解：分发教材相关章节，指导学生阅读并理解改革开放的背景、过程和意义，提取关键信息。

-听力训练：播放改革开放相关的历史讲话录音，要求学生跟读并回答问题，检查理解情况。

-词汇学习：结合教材内容，讲解“改革开放”、“市场经济”、“现代化建设”等重点词汇和短语，进行词汇记忆训练。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论改革开放政策对个人、家庭、社会等方面带来的具体变化。

-角色扮演：选取部分学生扮演历史人物，如邓小平、陈云等，模拟改革开放的决策过程，讨论当时面临的挑战和解决方案。

4.实践应用（10分钟）

-案例分析：提供几个改革开放时期的典型案例，如家庭联产承包责任制、深圳特区的建立等，让学生分析这些案例对当时社会的影响。

-设计未来展望：要求学生根据所学知识，设想未来我国在改革开放的道路上可能出现的新的历史转折点。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调改革开放作为伟大历史性转折的重要性，以及它对当代中国发展的深远影响。

-鼓励学生分享学习心得，提出自己在理解改革开放历史意义方面的疑问或见解，并进行同伴间的交流。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生撰写一篇关于改革开放对个人生活影响的短文，或绘制一张反映改革开放前后变化的对比图。

7.课堂反馈（5分钟）

-收集学生对本节课教学效果的意见和建议，以便及时调整教学策略，提高教学质量。

8.结束语（5分钟）

-强调历史学习的连续性，鼓励学生在课后继续关注改革开放的历史进程，为下节课的学习打下基础。六、教学反思与改进

教学反思：通过本节课的教学，发现学生在理解改革开放的深远影响方面存在一定困难，对历史事件的分析不够深入，部分学生对改革开放前后的变化感知不够清晰。

教学改进：未来教学中，将增加更多的历史背景资料，帮助学生建立时空观念，同时引入更多实际案例，增强学生的史料实证能力。此外，将加强对学生的引导，鼓励他们主动探究历史问题，提高历史解释和论证的能力。七、教学资源拓展

1.拓展资源：

-《改革开放三十年》系列纪录片，全面回顾改革开放的重要历史节点和成就。

-《邓小平时代》一书，深入分析邓小平的改革思想和实践。

-《中国改革开放全景式记录》画册，通过图片形式展现改革开放带来的社会变迁。

-相关学术文章，如《改革开放与中国特色社会主义道路的开创》等，提供更深层次的理论探讨。

2.拓展建议：

-观看《改革开放三十年》系列纪录片，了解改革开放的历程，特别是重要事件的前因后果。

-阅读《邓小平时代》，理解邓小平的改革思想和策略，以及这些思想如何塑造了现代中国。

-浏览《中国改革开放全景式记录》画册，直观感受改革开放带来的社会变化，包括城市建设、人民生活等方面的变化。

-阅读学术文章，如《改革开放与中国特色社会主义道路的开创》，从学术角度理解改革开放的理论基础和实践意义。

-鼓励学生访问图书馆或利用学校资源，查找更多关于改革开放的资料，包括政策文件、领导人讲话、历史数据等，以加深对改革开放的理解。

-建议学生进行社会调查，采访经历过改革开放的老人，了解他们眼中的改革开放及其对他们生活的影响。

-提议学生关注改革开放相关的新闻报道和评论，了解改革开放在当代中国的发展趋势和面临的挑战。

-鼓励学生参与学校或社区组织的相关主题讲座和活动，与专家学者面对面交流，拓宽知识视野。八、九结语

同学们，今天我们一起回顾了改革开放这段伟大的历史性转折，了解了它如何深刻地改变了中国的面貌和我们的生活。希望大家能够记住，改革开放不仅是一项政策，它更是一种精神，一种敢于探索、勇于创新的精神。在未来的学习生活中，我们也应该秉持这种精神，不断探索，勇于面对挑战。希望你们能够将今天学到的知识转化为自己成长的动力，将改革开放的精神传承下去。下课！九评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演活动中，我会密切观察学生的参与度和表现，对他们的积极发言和深入思考给予即时肯定和反馈，同时对需要改进的地方提出建设性意见。

2.成果评价：课后，我会检查学生