6人大代表为人民 教学实录-2024-2025学年道德与法治六年级上册统编版

6人大代表为人民教学实录-2024-2025学年道德与法治六年级上册统编版一、课程概览

1.本节课的主要教学内容为《6人大代表为人民》，旨在让学生了解人大代表的作用和职责，理解人大代表为人民服务的宗旨。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与六年级上册统编版《道德与法治》教材第四章“人民代表大会”相关内容相衔接，通过讲解人大代表产生的过程、人大代表的职责以及人大代表如何为人民服务等知识点，引导学生深入理解我国的人民代表大会制度，培养学生的法治观念和社会责任感。教材中涉及的内容包括：人大代表的选举、人大代表的职责、人大代表的作用等。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已具备基本的道德与法治知识，对于人民代表大会制度有初步的认识，但对人大代表的角色、职责以及与人民的关系理解不够深入，缺乏实际案例的认识和情感体验。

2.内容规划：

-以教材第四章“人民代表大会”为基础，重点讲解“6人大代表为人民”这一节。

-设计人大代表选举过程的情景模拟活动，让学生通过角色扮演了解人大代表的产生方式。

-引入现实生活中人大代表为人民服务的具体案例，通过案例分析和讨论，加深学生对人大代表职责的理解。

-安排小组讨论活动，让学生探讨如何在自己的生活中实践为人民服务的宗旨。

-通过视频资料展示人大代表在各自领域的工作情况，增强学生的社会责任感和公民意识。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的道德与法治知识，了解了国家机构的组成和人民代表大会的基本概念。他们对法律、道德以及社会规范有一定的认识，能够理解并遵守校规校纪。

2.学生的学习兴趣主要集中在现实生活中的案例和实践活动上，他们对于理论知识的接受能力较强，喜欢通过小组合作和讨论来学习新知识。学生的能力在理解抽象概念和进行逻辑推理方面有所不同，学习风格也各有特点，有的学生偏好听觉学习，有的偏好视觉学习，还有的偏好动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对人大代表职责的具体理解和实际操作可能存在困难，对于如何将理论知识应用到实际生活中可能感到迷茫。此外，由于缺乏实际生活中的体验，学生可能难以将人大代表的工作与自己的日常生活联系起来，从而影响学习的积极性和深度。四、教学方法与策略

1.结合教学目标和学习者特点，本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法，辅以案例研究和项目导向学习。讲授用于介绍人大代表的基本知识和职责，讨论则用于引导学生深入理解人大代表与人民的关系。

2.教学活动将包括角色扮演，模拟人大代表的选举和履职过程；小组讨论，分析教材案例，探讨人大代表如何为人民服务；以及项目导向学习，学生将设计一个旨在改善社区环境的提案，并模拟向人大代表提出建议。

3.教学媒体使用将包括多媒体课件展示人大代表的工作实例，视频资料让学生直观感受人大代表的履职情况，以及网络资源辅助学生进行资料搜集和项目设计。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-开场展示与人大代表相关的图片，如人大代表在会议中讨论的场景，或人大代表深入基层了解民生的照片，激发学生的好奇心。

-提问：“你们知道这些人在做什么吗？他们与我们有什么关系？”引导学生思考人大代表的作用，并自然引入本节课的主题《6人大代表为人民》。

2.新知学习（25分钟）

-讲授：首先介绍人大代表的定义、选举过程和基本职责，让学生对人大代表的身份有初步认识。

-阅读理解：分发教材中关于人大代表的阅读材料，指导学生快速阅读并找出关键信息，如人大代表的权力与义务。

-听力训练：播放一段关于人大代表履行职责的新闻报道，让学生听后回答相关问题，检查他们对听力材料的理解程度。

-案例研究：分析教材中提供的具体案例，如某位人大代表如何为人民服务的实例，引导学生深入理解人大代表的角色。

3.互动讨论（15分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论人大代表如何在各自领域中为人民服务，如教育、环保、医疗等。

-角色扮演：每组选取一名学生扮演人大代表，其他学生扮演民众，模拟人大代表接待民众、了解民意的过程。

4.实践应用（10分钟）

-情景模拟：设计一个情景，假设学生所在的社区存在某一问题，要求学生以小组形式，讨论并撰写一份建议书，模拟向人大代表提出改善社区环境的建议。

-分享展示：每组选取一名代表，向全班展示他们的建议书，并简要说明建议的合理性。

5.总结与反思（5分钟）

-总结：回顾本节课的学习内容，强调人大代表在人民生活中的重要作用。

-反思：鼓励学生思考如何将所学知识应用到日常生活中，例如通过参与社区活动，提出建设性意见，体验为人民服务的感觉。

-作业布置：要求学生回家后，深入了解一位自己所在地区的人大代表，了解其工作内容和成就，下节课分享。六、教学反思

这节课通过讲解、讨论和角色扮演等多种形式，让学生对人大代表有了更直观和深入的认识。看到学生们积极参与，能够结合自己的生活实际去思考人大代表的作用，我感到非常欣慰。但在课堂互动中，我也发现有些学生对人大代表的职责理解还不够深入，未来我需要设计更多针对性的案例和活动，帮助他们更好地理解人民代表大会制度的重要性。此外，学生的建议书撰写能力有待提高，我计划在后续课程中加强写作指导和实践。七、教学资源与支持

1.多媒体资源：

-视频资源：收集有关人大代表履职的纪录片或新闻报道，通过真实案例让学生了解人大代表的实际工作情况。

-图片资源：搜集人大代表在不同场合的照片，如会议讨论、基层调研等，用于课堂展示，帮助学生形象理解人大代表的多面角色。

-音频资源：录制或收集人大代表的工作讲话录音，让学生通过听觉感受人大代表的语言魅力和责任感。

2.阅读材料：

-教材节选：从《道德与法治》六年级上册中选取关于人民代表大会制度的章节，作为学生的阅读材料，帮助学生复习和巩固相关知识。

-补充材料：编写或选取与人大代表职责、人民代表大会制度相关的短文，如人大代表如何参与社区治理、如何反映民意等，作为阅读辅助材料。

3.在线工具：

-在线词典：推荐学生使用在线词典，如百度汉语、有道词典等，方便学生查找和了解人大代表相关的专业词汇。

-听力练习软件：利用专门的语言学习软件，如沪江英语听力、BBC英语学习等，提供人大代表履职的听力练习材料，帮助学生提高听力理解能力。

4.互动平台：

-网络论坛：创建班级网络论坛，鼓励学生在论坛上分享自己对人大的认识和感悟，促进生生之间的交流和互动。

-电子投票系统：利用在线投票系统，模拟人大代表的选举过程，让学生体验选举的民主性。

5.实践资源：

-社会实践指南：编写一份社会实践指南，指导学生如何参与社区服务和提出建议，将课堂所学应用于实