高中地理 第三章 旅游景观的欣赏 3.1 旅游景观的审美特征教学实录 新人教版选修3

高中地理第三章旅游景观的欣赏3.1旅游景观的审美特征教学实录新人教版选修3一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：新人教版选修3高中地理第三章《旅游景观的欣赏》3.1节“旅游景观的审美特征”，主要包括旅游景观的定义、分类、审美特征以及旅游景观欣赏的方法。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在初中阶段学习的地理知识相衔接，如旅游资源的分类和评价。在此基础上，本节课将深入探讨旅游景观的审美特征，引导学生从地理角度欣赏旅游景观，提高学生的审美情趣。教材中涉及的具体内容包括旅游景观的自然美、人文美、科学美和综合美等。二、核心素养目标

1.培养学生的人地协调观，使学生能够理解旅游景观与自然环境、人文环境的关系，提高对旅游景观的尊重和保护意识。

2.发展学生的综合思维，引导学生从多角度、多层次分析旅游景观的审美价值，提升审美鉴赏能力。

3.增强学生的地理实践力，通过案例分析，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了初中阶段关于旅游资源的分类、评价以及一些基本的地理特征知识。他们对旅游景观有初步的认识，了解不同类型的旅游资源，如自然景观、文化遗产等。

2.学习兴趣：学生对旅游活动充满兴趣，对于旅游景观的欣赏有较高的好奇心。学习能力：学生具备一定的观察、分析和表达能力。学习风格：学生偏好直观、生动的教学方式，喜欢通过案例和实地考察来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，学生可能难以深入理解旅游景观的审美特征和内涵；其次，将理论知识与实际景观欣赏相结合可能会存在困难；最后，对于一些抽象的地理概念和审美理念，学生可能需要更多的时间和实例来消化吸收。四、教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：用于系统介绍旅游景观的审美特征理论知识。

-讨论法：组织学生就特定旅游景观的审美价值进行小组讨论，促进学生思考。

-案例分析法：通过分析具体的旅游景观案例，引导学生理解审美特征的实际应用。

2.教学手段：

-多媒体展示：使用图片、视频等多媒体素材展示不同旅游景观，增强直观感受。

-教学软件：利用互动教学软件，如在线投票、答题系统，提高学生参与度。

-网络资源：整合网络资源，如在线地图、虚拟旅游等，扩展学习资源和视野。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：以一段旅游景观的短视频作为导入，让学生直观感受旅游景观的魅力。视频结束后，教师提出问题：“你们认为什么是旅游景观的审美特征？”引导学生思考并回答，从而引出本节课的主题。

2.新知学习（约25分钟）

内容：首先，教师通过讲授法介绍旅游景观的定义、分类和审美特征，包括自然美、人文美、科学美和综合美。接着，通过展示不同类型的旅游景观图片，让学生识别并讨论其审美特征。最后，教师引导学生总结旅游景观欣赏的方法，如观察角度、时间选择等。

3.实践应用（约10分钟）

内容：将学生分成小组，每组选择一个旅游景观，要求学生结合所学知识，设计一张展示该景观审美特征的海报。学生需要运用课堂上学到的欣赏方法，从不同角度展示景观的美。教师提供必要的素材和工具，学生进行合作创作。在规定时间内，每个小组完成海报设计，并准备进行展示。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请每个小组展示他们的海报，并让小组成员解释他们的设计理念。教师对每个小组的表现进行点评，强调旅游景观欣赏的重要性和方法。最后，教师总结本节课的主要内容，强调旅游景观审美特征的多样性，并鼓励学生在日常生活中多观察、多欣赏，提升审美能力。教师布置课后作业，要求学生选择一个旅游景观，撰写一篇欣赏心得，加深对本节课内容的理解和应用。六、教学反思

这节课通过讲授、讨论和实践活动，学生对旅游景观的审美特征有了更深刻的理解。我发现学生们对实际案例的讨论非常热烈，这让我意识到实践应用的重要性。在今后的教学中，我会更加注重让学生动手实践，增强他们的体验感。同时，我也注意到有些学生在理论理解上还存在困难，我需要针对这部分学生提供更多的个别辅导，确保每个学生都能跟上教学进度，真正掌握旅游景观欣赏的方法。七、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：收集不同类型的旅游景观图片，包括自然风光、文化遗产、城市景观等，用于导入新课和辅助教学，帮助学生直观感受旅游景观的多样性。

-视频素材：精选旅游景观的视频片段，展示旅游景观的动态美，增强学生的感官体验。

-音频素材：选择能够代表旅游景观氛围的音乐或自然声音，如山水流水的声音，用于创设教学情境。

阅读材料：

-文章素材：挑选与旅游景观相关的文章，如《旅游景观的审美价值》、《世界著名旅游景观介绍》等，供学生课后阅读，加深对旅游景观的理解。

-书籍推荐：推荐学生阅读《旅游地理学》、《景观设计原理》等专业书籍，拓展学生的知识面。

实践工具：

-景观欣赏手册：制作一份旅游景观欣赏手册，内容包括欣赏方法、技巧、案例分析等，供学生在实践活动中参考。

-设计模板：提供用于设计海报的模板，包括版面布局、色彩搭配建议，帮助学生更好地呈现他们的创意。

-记录工具：为学生提供记录本和笔记本，鼓励他们在欣赏旅游景观时记录下自己的观察和感受，以便于课后总结和反思。

教学软件：

-互动教学软件：使用如课堂互动、在线答题系统等软件，增加课堂的互动性，提高学生的参与度。

-虚拟旅游软件：利用虚拟旅游软件，让学生在虚拟环境中体验不同的旅游景观，增强实践感受。

网络资源：

-在线地图：利用在线地图资源，如GoogleEarth，让学生从空中视角欣赏旅游景观，了解其空间分布。

-旅游网站：推荐学生访问旅游网站，如携程、去哪儿网等，了解旅游景观的详细信息，包括历史背景、旅游攻略等。

辅助材料：

-地理信息系统（GIS）软件：使用GIS软件，让学生分析旅游景观的空间数据，如游客分布、景观特征等。

-模型制作材料：提供模型制作所需的材料，如泡沫板、纸张、颜料等，让学生动手制作旅游景观模型，加深对景观形态的理解。

这些教学资源与支持旨在通过多元化的方式，帮助学生更好地理解和欣赏旅游景观，将理论知识与实际情境相结合，提升学生的地理实践力和审美鉴赏能力。八、教学评估与改进

1.教学评估

在这节课的教学中，我通过观察学生的参与度、课堂表现以及课后作业的完成情况来评估教学效果。学生们在讨论环节表现出较高的积极性，能够结合自己的旅行经历来讨论旅游景观的审美特征。从作业中可以看出，大部分学生对旅游景观的欣赏方法有了更深的理解，能够运用所学知识分析具体的景观。但也有部分学生在理论知识的掌握上仍有不足，对审美特征的理解不够深入。

2.教学改进

为了提高教学效果，我计划从以下几个方面进行改进。首先，我将增加课堂互动环节，通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生更主动地参与到课堂中来。其次，我会针对学生的不同学习风格，提供更多样化的教学资源，如视频、音频、实物模型等，以增强直观感受。再次，我将加强对学生的个别辅导，特别是对那些在理论理解上存在困难的学生，提供更多的解释和实例，帮助他们更好地理解旅游景观的审美特征。

此外，我还会调整教学节奏，确保每个知识点都有足够的时间让学生消化吸收。在实践环节，我会鼓励学生更多地运用所学知识，例