2024-2025学年高中语文 第一单元 抨击时弊 忧思家国单元考点对接教学实录 语文版选修《中国现当代散文鉴赏》

2024-2025学年高中语文第一单元抨击时弊忧思家国单元考点对接教学实录语文版选修《中国现当代散文鉴赏》一、教学背景

授课内容：《中国现当代散文鉴赏》第一单元抨击时弊忧思家国单元考点对接

授课年级：高中一年级

教材版本：语文版选修

本节课旨在通过分析课文中的经典散文，引导学生理解作者对时弊的抨击和对家国的忧思，培养学生对散文的鉴赏能力，提高其文学素养。课程内容紧密围绕教材，结合高考考点，旨在提高学生的语文综合素质。二、核心素养目标

1.语言建构与运用：培养学生通过细致阅读，提取文本信息，分析散文的语言特色和修辞手法，提高其准确表达和欣赏散文的能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入思考散文中所反映的社会现实和家国情怀，培养其批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：帮助学生理解作者所处时代背景，感受传统文化的价值，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：提升学生对散文的审美情趣，培养其独立审美和创造性阅读的能力。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过播放与课文相关的历史背景视频或图片，营造时代氛围，引发学生对课文内容的好奇心。

-情境模拟：模拟课文中的场景，如家国动荡时期的社会环境，让学生在情境中感受作者的情感。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分组，针对课文中的关键段落进行深入讨论，引导学生从不同角度解读文本。

-角色扮演：让学生扮演作者或文中的角色，通过朗读和角色扮演，体验作者的情感和思想。

3.反思与评价

-自我反思：课后布置写作任务，让学生结合课文内容和个人体验，撰写读后感，促进对文本的深入思考。

-同伴评价：组织学生互评读后感，通过同伴间的交流，提高学生对散文审美和批判性思维的认识。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解散文背景和作者生平，帮助学生理解课文。

2.讨论法：组织课堂讨论，引导学生深入探讨课文主题。

3.案例分析法：分析课文中的具体案例，帮助学生理解散文的深层含义。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示课文重点内容，增强视觉效果。

2.网络资源：利用网络资源，如视频、音频，辅助讲解，提高学生兴趣。

3.教学软件：使用教学软件进行互动练习，巩固学习内容。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示与课文主题相关的历史背景图片或视频，如动荡时期的街头景象，引导学生思考时代背景对个人命运的影响。

-提问：你们认为在动荡的时代背景下，个人应该如何自处？引出本节课的主题《抨击时弊忧思家国》。

2.新知学习（25分钟）

-阅读理解：分发课文《忧思录》片段，引导学生阅读并理解文章大意，提取关键信息，如作者的忧思来源和表达的情感。

-文本分析：讲解散文的语言特色和修辞手法，分析作者如何通过细腻的笔触表达对家国的忧虑和对社会的批判。

-词汇学习：结合课文，讲解并学习重点词汇和短语，如“抨击”、“忧思”、“家国”等，进行词汇记忆训练。

3.互动讨论（15分钟）

-小组讨论：分组讨论课文中所反映的社会问题，探讨作者提出的问题是否在当今社会依然存在，以及如何解决。

-角色扮演：选取部分学生扮演作者或文中角色，进行角色扮演活动，模拟作者对时弊的抨击和对家国的忧思。

4.实践应用（10分钟）

-写作训练：要求学生根据所学，撰写一篇短文，表达自己对某一社会现象的看法，练习散文的写作技巧。

-创意表达：鼓励学生通过绘画、音乐或其他形式的艺术创作，表达自己对课文主题的理解和感受。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调作者对时弊的深刻洞察和对家国的深厚情感。

-鼓励学生分享学习心得，讨论如何将课文中的思想应用到现实生活中，提出改进建议。

6.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：要求学生阅读完整课文，撰写一篇读后感，深入分析作者的写作意图和表达效果。

-鼓励学生进行课外拓展阅读，了解其他现当代散文作品，提升文学素养。

7.课堂延伸（10分钟）

-组织学生参观校图书馆或线上资源，寻找与课文主题相关的书籍或文章，进行自主学习。

-安排课堂小测验，检验学生对课文内容的理解和掌握程度。

整个教学过程注重引导学生主动参与，激发学生的思维活力，通过多种教学手段和方法，帮助学生深入理解课文内容，提升其文学鉴赏能力和批判性思维能力。六、教学反思

这节课通过深入分析《中国现当代散文鉴赏》中的散文作品，让学生感受到了作者对时弊的深刻批判和对家国的深沉忧虑。在教学中，我发现学生对于散文的审美鉴赏有所提升，但部分学生在深入理解作者情感方面还有所欠缺。今后，我会更加注重情境的创设，引导学生身临其境地感受作品，同时也会加强写作训练，提高学生的文学表达能力。此外，我也注意到个别学生在课堂参与度上不够积极，我会考虑通过更多互动环节来激发他们的学习热情。七、教学资源与技术支持

教学资源库：

-课件资源：设计并制作与《中国现当代散文鉴赏》第一单元相关的PPT课件，涵盖课文背景介绍、重点段落解析、修辞手法讲解等内容，以便于教师系统性地传授知识。

-案例资源：收集整理历史上著名的忧思家国散文案例，包括鲁迅、茅盾等作家的经典作品，用于课堂分析和讨论。

-视频资源：收录反映课文时代背景的历史纪录片、作者生平介绍视频，以及散文朗读视频，帮助学生更直观地理解课文。

-文章资源：搜集与课文主题相关的评论文章、学术论文，作为课后阅读材料，拓展学生的知识视野。

在线学习平台：

-互动论坛：建立在线论坛，学生可以在论坛上提问、讨论，教师及时回复，形成线上学习交流的良性循环。

-在线作业与测试：利用平台布置和批改作业，开展在线测试，实时监控学生的学习进度和效果。

-资源共享：将教学资源库中的内容上传至平台，学生可以随时下载学习，便于自主复习和预习。

技术支持：

-硬件设备：确保教室内的多媒体设备（如投影仪、电脑等）运行正常，满足教学需求。

-网络环境：保