Unit 3 My friends PA Let's learn（教学实录）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

Unit3MyfriendsPALet'slearn（教学实录）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册一、课程概览

1.本节课的主要教学内容是2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册Unit3MyfriendsPALet'slearn部分，主要教授关于朋友特征的描述词汇，如“tall,short,fat,thin”等，并通过图片和句型练习，让学生能够用英语描述朋友的外貌特征。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在三年级阶段学习的朋友主题相关，利用已学的简单英语句型和词汇（如“Howareyou?Mynameis...”等），进一步拓展学生描述朋友外貌的能力。同时，通过复习旧知识，帮助学生巩固已学词汇和句型，为接下来的学习打下基础。二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够听懂并准确模仿目标词汇，运用所学句型描述朋友的外貌特征。

2.文化意识：学生能够理解并尊重不同人物的外貌特征，培养包容和尊重他人的态度。

3.思维品质：学生在描述朋友时，能够进行观察、分析和创造性表达。

4.学习能力：学生能够通过图片和情境，自主学习和运用新词汇，提高自主学习英语的能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了三年级阶段的基础英语词汇和句型，能够用简单的英语进行自我介绍和描述日常生活中的简单事物。他们对颜色、数字、家庭成员等基本词汇有了一定的认知，也学会了基本的问候语和简单的交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-兴趣：学生对生动的图片和游戏活动感兴趣，喜欢参与互动和角色扮演。

-能力：学生在听力和口语表达方面已有一定基础，能够模仿并尝试使用新学的词汇。

-学习风格：学生偏好通过视觉和听觉学习，喜欢动手操作和参与小组活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-词汇记忆：新词汇的记忆可能会对学生构成挑战，尤其是发音和拼写。

-语法运用：学生在使用新句型时可能会出现语法错误，需要通过练习来加强语法意识。

-文化差异：理解不同人物外貌特征的描述可能会因为文化差异而造成理解上的困难。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用与课程相关的视频、图片、音频等多媒体资源，如展示不同外貌特征的人物图片，以及录制标准发音的音频，帮助学生更好地理解和模仿目标词汇和句型。

2.阅读材料：准备一些包含对人物外貌描述的英文短文，供学生在课后阅读，以巩固课堂所学内容，同时引入健康生活方式的相关话题。

3.在线工具：利用在线词典和听力练习软件，让学生能够在课后自主查询单词和练习听力，提高学习效率。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过播放一首关于友谊的歌曲，如“FriendshipSong”，来营造轻松愉快的课堂氛围。接着，教师展示一张自己的朋友的照片，并用中文询问学生：“你们猜猜这是谁的朋友？他/她长得怎么样？”通过这种方式引导学生思考如何描述一个人的外貌，并自然过渡到本课的主题。

2.新知学习（约25分钟）

内容：教师首先展示一系列人物图片，让学生用中文尝试描述他们的外貌。然后，教师引入英文词汇“tall,short,fat,thin”等，并用中文解释这些单词的意思。接下来，教师通过TPR（TotalPhysicalResponse）方法，让学生跟随教师的指令做出相应的动作，如“Standupifyouaretall”等，以帮助学生记忆词汇。然后，教师展示一些包含目标词汇的句子，如“Myfriendistallandthin”，并引导学生模仿并自主造句。之后，教师组织学生进行小组活动，每组选择一张人物图片，用英文描述图片中人物的外貌，并写下描述句子。

3.实践应用（约10分钟）

内容：教师将学生分成小组，每组发一张大白纸和一些彩色笔。学生需要根据课堂上学的词汇和句型，合作创作一幅关于“我的朋友们”的海报。在海报上，学生需要画出各自的朋友，并用英文描述他们的外貌。教师巡回指导，帮助学生修正可能的错误，并鼓励学生发挥创意。完成后，每个小组将海报贴在墙上，其他小组的学生围观并猜测海报上的人物是谁。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请几名学生分享他们在实践应用环节的创作，并让其他学生猜猜他们描述的是哪个朋友。通过这种互动，教师引导学生总结今天学到的内容，并强调描述人物外貌时的注意事项。最后，教师布置作业，让学生回家后用英文描述自己的一个朋友，并写下描述句子，第二天课堂上与同学分享。教师以鼓励和表扬的方式结束本课，增强学生的自信心和成就感。六、教学反思与改进

1.教学反思：本节课通过多媒体资源和互动活动，学生能够积极参与并学习描述朋友外貌的词汇和句型。但部分学生在自主造句时，仍然存在语法错误和发音不准确的问题。另外，课堂互动中，一些内向的学生参与度不高，未能充分练习目标语言。

2.教学改进：针对学生的语法和发音问题，课后可以提供更多在线资源和练习，如发音纠正视频和语法练习题。同时，为了提高内向学生的参与度，可以设计更多的小组活动和角色扮演，让每个学生都有机会开口练习。此外，可以增加一些文化元素，让学生了解不同文化中描述外貌的习俗和表达方式，丰富教学内容。七、教学评估与改进

在今天的课程中，我通过多种方式对学生的学习效果进行了评估。我观察到学生们在课堂上的积极参与，他们对于描述朋友外貌的词汇和句型表现出浓厚的兴趣。通过观察学生的课堂表现，我发现大部分学生能够跟随我的指令并用英语描述人物特征，但也有一些学生在发音和语法上还存在问题。

评估方式：我主要通过观察学生的课堂表现来评估他们的学习情况。例如，当我在课堂上提问时，我会注意哪些学生能够自信地回答，哪些学生则需要更多的引导。此外，我也检查了学生们的作业完成情况，包括他们书写的句子是否正确使用了新学的词汇和句型。在实践活动中，我观察了学生们的参与度，他们是否能够主动与同学合作，以及他们是否能够在小组讨论中运用所学知识。

在评估过程中，我也注意到了一些学生个体之间的差异。有的学生可能在语言表达上更加自信，而有的学生则可能需要更多的鼓励和支持。对于作业完成情况，我发现一些学生可能因为缺乏练习而在书写时出现错误。

改进策略：根据评估结果，我计划调整教学策略和方法，以提高教学效果。对于那些发音和语法有困难的学生，我计划提供额外的练习机会，比如录制视频让他们跟读，以及提供更多的语法练习题。同时，我会鼓励学生在课堂上更多地使用英语，无论是回答问题还是在小组活动中。

为了关注学生个体差异，我会提供个性化的指导和支持。对于那些需要额外帮助的学生，我会安排课后辅导时间，以便他们能够得到更多的关注和练习。我也会鼓励学生之间相互帮助，通过同伴学习来提高他们的语言能力。

此外，我还会考虑在课堂上引入更多互动环节，比如角色扮演和游戏，这些活动可以帮助学生在轻松的环境中练习新学的词汇和句型。我相信通过这些改进措施，学生们能够更好地掌握课程内容，并在英语学习中取得更大的进步。八、教学资源拓展

1.拓展资源：

本节课的教学内容主要围绕描述朋友外貌的词汇和句型。为了丰富学生的知识和提高他们的语言运用能力，以下是一些与本节课教学内容相关的拓展资源：

-人物描述卡片：制作一系列卡片，每张卡片上都有不同人物的照片和他们的名字，以及一些与外貌相关的形容词。学生可以抽取卡片，用英语描述卡片上的人物。

-外貌特征故事书：选择一些适合四年级学生的英文故事书，其中包含对人物外貌的描述。这些故事书可以作为课后阅读材料，帮助学生巩固词汇和句型。

-角色扮演活动：设计一些角色扮演场景，让学生扮演不同的角色，并用英语描述彼此的外貌特征。这种活动可以增强学生的口语表达能力和互动交流能力。

-外貌特征相关的歌曲和视频：选择一些描述人物外貌的英文歌曲和视频，如“Who'sYourFriend?”等，让学生在轻松愉快的氛围中学习新词汇和句型。

2.拓展建议：

为了帮助学生更好地拓展学习，以下是一些建议：

-日常对话练习：鼓励学生在日常生活中用英语描述他们遇到的人物。例如，在回家的路上，他们可以用英语描述遇到的朋友或邻居。

-家庭作业拓展：布置一些与课程内容相关的家庭作业，如让学生用英语描述家庭成员或朋友的外貌，并写下描述句子。

-小组讨论：在课堂上，组织学生进行小组讨论，让他们分享自己描述人物外貌的经验，并相互学习和纠正错误。

-个性化学习计划：针对不同学生的学习水平和兴趣，制定个性化的学习计划。例如，对于喜欢绘画的学生，可以让他们绘制人物肖像，并用英语描述画中人物的外貌。

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