2023四年级数学上册 七 三位数除以两位数的除法 综合与实践 节约1粒米教学实录 西师大版

2023四年级数学上册七三位数除以两位数的除法综合与实践节约1粒米教学实录西师大版一、课程基本信息

1.课程名称：2023四年级数学上册七三位数除以两位数的除法综合与实践节约1粒米

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要讲解三位数除以两位数的除法，以及综合与实践部分，通过“节约1粒米”这一主题，让学生在实际情境中运用所学知识，提高解决问题的能力。教材内容涉及除法的基本概念、除法运算步骤以及实际生活中的应用。二、核心素养目标

1.数感与运算能力：通过三位数除以两位数的除法学习，增强学生对数的关系和运算规律的理解，提高准确、熟练地进行运算的能力。

2.逻辑思维与问题解决：培养学生面对实际问题时，能够运用除法知识进行分析和计算，形成解决问题的策略。

3.数据观念与应用意识：通过“节约1粒米”实践活动，让学生体会数学与生活的紧密联系，增强数据意识，提高运用数学知识解决实际问题的能力。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：以“节约1粒米”的故事情境引入，让学生思考在日常生活中如何运用除法知识来计算粮食的节约量。

-情境模拟：设计一个模拟厨房场景，学生需要计算不同食材的用量，使用三位数除以两位数的除法来解决问题。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，每个小组针对“节约1粒米”的案例，讨论如何通过除法计算来优化粮食使用。

-角色扮演：学生扮演家庭主妇或厨师的角色，实际操作食材分量的计算，体验数学在生活中的应用。

3.反思与评价

-自我反思：学生完成除法计算后，反思自己在解决问题过程中的思维方法和运算技巧。

-同伴评价：学生之间相互检查除法运算结果，评价对方的解题过程和思路，共同进步。四、教学资源

-硬件资源：电子白板、计算机、计算器

-软件资源：数学教学软件、PPT演示文稿

-教学材料：课本、练习册、教学卡片

-教学手段：情境模拟道具、实物模型、互动教学平台五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过讲述“节约1粒米”的故事，引入本节课的主题。故事讲述一位农民通过精确计算粮食用量，成功节约了大量的粮食。教师提问：“你们知道他是如何做到的吗？”接着引导学生思考除法在生活中的应用，激发学生对新知识的兴趣。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师首先回顾三位数除以两位数的基本概念和步骤，然后通过电子白板展示几个例题，引导学生观察和发现除法运算的规律。接着，学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。在学生掌握基本运算后，教师引导学生思考如何将除法应用于解决实际问题。

3.互动体验（15分钟）

内容：将学生分成小组，每组分配一个与“节约1粒米”相关的实际问题。学生需要在小组内讨论，运用刚刚学到的除法知识解决问题。教师巡回指导，帮助学生分析问题、设计解决方案。在小组讨论结束后，每组选代表分享解决问题的过程和结果。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师设计一个实践活动，要求学生运用除法知识计算家庭中一个月的粮食消耗量。学生需要在课堂上现场进行计算，并将结果分享给全班同学。教师根据学生的计算结果，引导学生讨论如何通过合理规划粮食用量，实现节约粮食的目标。

在实践应用环节结束后，教师总结本节课的学习内容，强调除法在生活中的应用价值，并布置相关的课后作业，要求学生结合家庭实际情况，运用所学知识进行实际操作。六、教学反思

这节课通过“节约1粒米”的情境，让学生在真实的生活场景中理解和运用三位数除以两位数的除法。从学生的反馈来看，他们对于除法的基本概念和运算步骤掌握得不错，但在实际问题的解决上还有待提高。下一步，我打算在课堂上增加更多类似的实践活动，让学生有更多的机会将理论知识应用到实际生活中。同时，我也发现有些学生在运算过程中容易出错，我会在下一节课重点讲解这部分内容，帮助他们提高运算的准确性。七、教学评估与改进

1.教学评估

在今天的课堂上，我观察到了学生们在三位数除以两位数的除法方面的掌握程度。大部分学生能够跟随我的教学节奏，理解并掌握了除法的基本概念和运算步骤。通过课堂练习和小组讨论，学生们展现出了良好的逻辑思维能力和团队合作精神。然而，我也注意到一些学生在实际操作中仍然存在困惑，尤其是在处理复杂问题时，他们可能会感到迷茫，不知道如何运用所学知识。

此外，通过课后作业的批改，我发现一些学生在除法运算中存在错误，这些错误往往源于对除法原理的理解不够深入，或者是对运算步骤的忽视。我也收集了学生们的反馈，他们表示在解决问题时，有时候难以将理论知识与实际情境相结合，这表明我们需要进一步加强情境教学的实践。

2.教学改进

针对上述评估中发现的不足，我计划采取以下措施进行教学改进：

-加强基础知识的巩固。我会在下一节课安排更多的基础练习，确保每位学生都能够熟练掌握除法的基本概念和运算步骤。

-设计更具挑战性的问题情境。我会尝试设计一些更贴近学生生活的问题，让他们在解决问题的过程中自然而然地运用除法知识，提高他们的实际问题解决能力。

-引入更多互动环节。我计划增加课堂上的小组讨论和角色扮演活动，让学生在互动中学习，提高他们的合作能力和沟通技巧。

-提供个性化的辅导。对于在除法运算中遇到困难的学生，我会提供额外的辅导，帮助他们理解除法的原理，并解决他们在运算中遇到的具体问题。

-强化反馈和评价。我会更加关注学生的反馈，及时调整教学方法和内容。同时，我会鼓励学生进行自我评价和同伴评价，以促进他们自我学习和反思的能力。

-利用教学资源。我会充分利用电子白板和数学教学软件等教学资源，通过多媒体展示和互动教学，增强学生的学习兴趣和参与度。八、教学资源与技术支持

教学资源库：

-课件资源：制作详细的PPT课件，涵盖三位数除以两位数除法的教学要点，包括运算步骤、易错点提示以及实际应用案例分析。

-案例库：收集和整理与“节约1粒米”主题相关的实际案例，用于情境导入和课堂讨论，帮助学生理解除法在生活中的应用。

-视频资源：筛选或制作教学视频，展示除法运算的动态过程，以及如何将除法应用于解决实际问题。

-文章资源：提供与除法相关的数学文章，包括数学家的故事、数学趣闻等，激发学生的学习兴趣。

在线学习平台：

-互动教学：利用在线平台进行实时教学，通过视频会议、在线问答等方式，提高师生互动的频率和质量。

-自主学习：学生在平台上完成自主学习任务，如观看教学视频、完成在线练习题和参与讨论区的话题讨论。

-作业提交与反馈：学生通过在线平台提交作业，教师在线批改并给予反馈，提高作业批改的效率和学生学习的积极性。

-成绩管理：在线平台记录学生的考试成绩和进步情况，帮助教师分析教学效果，也为学生提供自我评估的依据。

技术支持：

-教学设备：确保教室内的电子白板、计算机等硬件设备正常运行，为教学活动提供必要的硬件支持。

-网络环境：优化校园网络环境，保障在线教学的稳定性和安全性，确保教师和学生能够顺畅地使用在线学习平台。

-技术培训：为教师提供定期的技术培训，包括教学软件的使用、在线平台的操作等，提升教师的信息技术应用能力。

-技术支持团队：建立技术支持团队，为教师和学生提供及时的技术帮助，解决教学过程中遇到的技术问题。九、作业布置与反馈

作业布置：

今天的作业旨在帮助学生巩固三位数除以两位数的除法，并提高他们解决实际问题的能力。以下是具体作业内容：

1.练习题：完成教材第7单元练习题中的第1、3、5题，这些题目覆盖了基本的除法运算和实际应用问题。

2.思考题：设计一个关于“节约粮食”的情境，要求学生运用今天学到的除法知识，计算并解释如何通过合理分配食物来减少浪费。

3.自主探索：学生自主选择一个与除法相关的实际问题，进行探究并撰写报告，报告中需包含问题背景、解题过程和最终答案。

4.互动作业：在在线学习平台上，参与“除法应用”讨论区的话题讨论，分享自己在解决实际问题中的思考和发现。

作业反馈：

我已经对学生的作业进行了仔细的批改，以下是对他们作业的反馈：

1.大部分学生能够正确完成练习题，显示出他们已经掌握了除法的基本运算。但是，一些学生在处理涉及余数的问题时，未能正确处理余数，需要加强对这部分内容的练习。

2.在思考题中，学生们展示了很好的创造力和解决问题的能力。他们能够将除法知识应用于实际情境中，但部分学生需要提高他们的解释能力，以更清晰地表达自己的思考过程。

3.自主探索作业中，学生们选择了各种各样的实际问题，这表明他们对除法知识有很好的理解和兴趣。然而，一些学生在数据分析方面需要更多的指导，以确