人教版新课标七年级上册历史与社会第三单元第一课《家住平原》教学实录（2份打包）

人教版新课标七年级上册历史与社会第三单元第一课《家住平原》教学实录（2份打包）一、课程基本信息

1.课程名称：人教版新课标七年级上册历史与社会第三单元第一课《家住平原》

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要内容包括平原地区的自然特征、农业发展、人口分布、城市特点等方面。通过学习，使学生了解平原地区的地理环境，认识我国不同地区的差异，培养他们的地理素养。二、核心素养目标

1.地理素养：培养学生对平原地区自然环境和人类活动的认识，理解地理环境与人类生活的关系。

2.空间思维：通过分析平原地区的地理特征，提升学生空间分析和解决问题的能力。

3.历史观念：了解平原地区的历史发展脉络，培养学生对历史变迁的感知和思考。

4.实践能力：结合平原地区的实际案例，训练学生运用所学知识解决实际问题的能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

-平原地区的自然特征：包括气候、地形、土壤等，这些是理解平原地区农业和人口分布的基础。例如，讲解平原地区的气候特点时，要强调其四季分明、雨量适中，适合农作物的生长。

-平原地区的农业发展：重点介绍平原地区的主要农作物、农业技术和农业产业结构。例如，分析华北平原的冬小麦和夏玉米轮作模式，以及其背后的技术支持。

-平原地区的人口分布和城市特点：重点分析人口密度、城市化水平以及城市布局。例如，讲解为什么平原地区人口密度高，城市规模大，以及这些城市的经济和文化功能。

2.教学难点

-平原地区与人类活动的关系：理解平原地区的自然特征如何影响人类生活和生产方式。难点在于如何让学生感受到地理环境与人类活动的紧密联系，例如，通过对比平原地区与山区的生活方式，让学生体会到平原地区的自然优势。

-平原地区的历史变迁：难点在于如何让学生理解平原地区的历史变迁对现代地理环境的影响。例如，讲解黄河改道对华北平原的影响，需要通过历史事件的具体描述，让学生理解其造成的结果。

-实践能力的培养：难点在于如何将理论知识转化为实际问题的解决能力。例如，让学生分析平原地区面临的生态环境问题，并提出解决策略，这需要学生将所学知识应用于具体情境中，进行思考和探究。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用平原地区的卫星影像、地形图、气候分布图等视频和图片，帮助学生直观理解平原地区的自然特征；播放相关音频资料，如农作物的生长声音，增强学生对农业发展的感性认识。

2.阅读材料：准备关于平原地区历史变迁和现代发展的英文短文，让学生在课后阅读，提高他们的跨学科阅读能力，同时加深对平原地区社会经济的理解。

3.在线工具：利用在线地图服务，如GoogleEarth，让学生探索平原地区的城市分布，以及城市间的空间关系；使用在线地理信息系统（GIS）工具，让学生分析平原地区的土地利用情况。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示平原地区的卫星影像和城市景观图片，引导学生关注平原地区的地理特征。

-提问：你们对平原地区有什么印象？它与我们生活有什么关系？引出本节课的主题《家住平原》。

2.新知学习（20分钟）

-阅读理解：分发关于平原地区自然特征和人类活动的阅读材料，引导学生阅读并理解文章大意，提取关键信息，如平原地区的气候、地形、农业特点等。

-听力训练：播放平原地区农业发展和城市化进程的听力材料，要求学生跟读并回答问题，检查理解情况。

-地理知识学习：结合阅读材料，讲解平原地区的气候类型、地形特征、土壤性质等地理知识，重点介绍平原地区的农业发展模式和城市化特点。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：将学生分组，讨论平原地区的农业生产如何适应自然环境，以及城市化对平原地区的影响。

-角色扮演：选取部分学生扮演地理学家、城市规划师等角色，模拟分析平原地区的地理特征和城市规划，分享各自的观点和建议。

4.实践应用（10分钟）

-案例分析：提供几个平原地区的实际案例，如华北平原的农业生产、长江中下游平原的城市发展等，要求学生分析这些案例中的地理问题和解决策略。

-设计规划：要求学生根据平原地区的地理特征，设计一个简单的城市或农业发展规划，考虑如何合理利用资源，保护环境。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调平原地区在我国的地位和作用，以及平原地区发展与环境保护的重要性。

-鼓励学生分享学习心得，讨论在分析平原地区问题时遇到困难，以及如何运用所学知识解决实际问题。

6.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：要求学生收集平原地区的相关资料，撰写一篇关于平原地区发展的短文，下周课堂上分享。

7.课堂反馈（5分钟）

-教师收集学生对本节课教学的反馈，了解学生的学习需求和教学效果，为后续课程提供调整依据。

整个教学过程注重学生的参与和思考，通过多种教学活动帮助学生理解平原地区的地理特征和人类活动，培养他们的地理素养和实践能力。同时，通过小组讨论和角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的合作能力和公共演讲能力。六、教学反思与改进

1.教学反思：本节课通过多媒体资源和互动讨论，学生对平原地区的自然特征和人类活动有了更直观的认识。但在小组讨论环节，部分学生参与度不高，讨论内容不够深入，反映出学生在主动学习和思考方面的不足。

2.教学改进：下一节课，我将调整小组讨论的形式，确保每个学生都能参与到讨论中。同时，提前准备更多针对性的问题，引导学生深入分析平原地区的地理特征与人类活动之间的关系，提高课堂互动的质量。此外，将增加课后自学任务，鼓励学生通过查阅资料，对平原地区的特定话题进行深入研究，以增强他们的自主学习能力。七、作业布置与反馈

1.作业内容：

-根据课堂所学内容，学生需完成一份关于平原地区发展的研究报告。报告应包括平原地区的自然特征、农业发展模式、城市化进程以及对周边环境的影响等内容。

-学生还需绘制一张平原地区城市分布图，标注主要城市，并简要分析城市间的空间关系和经济发展差异。

-最后，学生需要撰写一篇反思日志，记录自己在研究过程中的发现、遇到的困难和解决问题的策略。

2.反馈方式：

-教师将逐一批改学生的研究报告和城市分布图，提供详细的书面反馈，指出学生作业中的亮点和需要改进的地方。

-在下一次课堂上，教师将选取几份优秀的作业进行展示，并邀请作业完成者上台分享他们的研究过程和心得体会。

-教师还将组织一个小型的讨论会，让学生相互评价对方的作业，通过同伴互助，共同提高分析问题和表达观点的能力。

-对于作业中普遍存在的问题，教师将在课堂上进行集中讲解，帮助学生理解和掌握相关知识点。

-教师会鼓励学生根据反馈进行自我修正，并在下一次作业中体现出进步，以此形成良性的学习循环。八、九结语

同学们，今天我们一起探索了《家住平原》这一课，了解了平原地区的自然特征、农业发展和城市化进程。希望大家能够将这些知识应用到实际生活中，比如在规划旅游路线时，可以考虑平原地区的地理优势，或者在日常生活中，关注我们所在地区的环境保护和可持续发展。记住，地理不仅仅是课本上的知识，它关乎我们的生活和未来。下周，我们将继续深入学习更多有趣的内容，希望大家能够保持好奇心和学习热情，积极参与课堂讨论，我们下节课再见！九、教学资源与技术支持

教学资源库：

-课件资源：制作包含平原地区自然特征、农业发展和城市化进程的课件，以清晰的图表和图片辅助讲解，帮助学生直观理解平原地区的地理特征。

-案例资源：收集平原地区的实际案例，如华北平原的农业发展案例、长江中下游平原的城市化案例等，用于课堂讨论和分析。

-视频资源：筛选与平原地区相关的教育视频，如平原地区的自然风光、农业生产过程、城市规划等，用于导入新课和增强学生的感性认识。

-文章资源：整合关于平原地区的历史、文化、经济发展等方面的文章，作为课后阅读材料，拓展学生的知识视野。

在线学习平台：

-互动论坛：建立在线学习论坛，让学生在课后进行讨论交流，分享学习心得和疑问，教师可以在线解答学生的问题。

-在线测试：利用在线平台进行单元测试，即时反馈测试结果，帮助学生巩固所学知识，并提供个性化的学习建议。

-资源下载：提供平原地区相关的学习资料下载，包括电子书籍、教学大纲、练习题等，方便学生自主学习。

技术支持：

-多媒体设备：确保教室内的多媒体设备（如投影仪、电脑、音响等）正常运行，为教学提供必要的硬件支持。

-网络环境：保障校园网络的稳定性和安全性，确保在线学习平台的正常运行，以及学生和教师能够顺畅地访问网络资源。

-技术培训：为教师提供定期的技术