西师大版一年级上册数学教案：第六单元 第1课时 16、17、18减几 掌握算法

西师大版一年级上册数学教案：第六单元第1课时16、17、18减几掌握算法一、课题名称西师大版一年级上册数学教案：第六单元第1课时16、17、18减几掌握算法二、教学目标1.让学生掌握16、17、18减几的计算方法。2.培养学生观察、比较、分析、归纳等能力。3.培养学生合作交流、自主探究的精神。三、教学难点与重点1.教学难点：理解减法的含义，掌握减法的计算方法。2.教学重点：熟练掌握16、17、18减几的计算方法。四、教学方法1.启发式教学：引导学生观察、比较、分析、归纳，逐步掌握减法的计算方法。2.小组合作学习：培养学生合作交流、自主探究的精神。3.游戏教学：激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。五：教具与学具准备1.多媒体课件2.数字卡片3.计算器4.彩色粉笔六、教学过程1.导入新课（1）展示图片，引导学生观察：图中有什么？（2）教师提问：你们知道这是几个苹果？如果拿走一个苹果，还剩几个？2.讲解新课（1）展示数字卡片，引导学生说出：16、17、18。（2）教师讲解：减法是一种运算，表示从一个数中减去另一个数。（3）举例说明：161=15，172=15，183=15。3.随堂练习（1）展示计算器，让学生观察计算过程。（2）教师提问：你们会使用计算器进行减法运算吗？（3）学生回答，教师点评。4.游戏教学（1）分发数字卡片，让学生进行减法游戏。（2）游戏规则：拿到的卡片上的数字要减去另一个同学拿到的卡片上的数字。七、教材分析本节课以16、17、18减几为载体，让学生掌握减法的计算方法。通过游戏教学，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。八、互动交流1.讨论环节（1）教师提问：你们觉得减法运算有什么特点？（2）学生回答，教师点评。2.提问问答（1）教师提问：如果遇到19减几，你会怎么做？（2）学生回答，教师点评。九、作业设计1.作业题目：完成课后练习题，熟练掌握16、17、18减几的计算方法。2.作业答案：略。十、课后反思及拓展延伸1.反思：本节课通过游戏教学，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了减法的计算方法。2.拓展延伸：引导学生进行减法运算的应用题练习，提高学生的实际操作能力。重点和难点解析1.导入新课环节：这是激发学生学习兴趣的关键时刻，我需要确保我的导入能够吸引学生的注意力，并自然地过渡到新课内容。我会精心设计导入环节，通过生活中的实例或者趣味性的问题来引起学生的兴趣，比如，我会拿出一些水果，让学生数一数有多少个，然后模拟拿走一个，让学生观察并说出剩余的个数，这样不仅能够让学生直观地理解减法的概念，还能激发他们的参与积极性。2.讲解新课环节：这是教学的核心部分，我需要确保学生能够理解减法的含义和计算方法。我会使用多媒体课件展示数字卡片，通过直观的方式让学生认识16、17、18这三个数字，然后我会详细讲解减法的概念，比如，我会这样解释：“减法就像是从一个数里拿走一些东西，剩下的就是减法的结果。”通过这样的比喻，帮助学生建立起对减法的初步认识。3.随堂练习环节：这是巩固所学知识的关键环节，我需要确保练习既有针对性又能激发学生的思考。我会设计一些简单的减法题目，让学生在计算器上操作，这样不仅能够让他们熟悉计算器的使用，还能在操作中巩固减法运算的步骤。我会提问学生：“你们会使用计算器进行减法运算吗？”通过这个问题，鼓励学生主动表达自己的操作过程，我在这里会耐心倾听，并及时给予反馈。4.游戏教学环节：这是提高学生学习效率的有效手段，我需要确保游戏设计既能锻炼学生的计算能力，又能让他们在游戏中享受学习的乐趣。我会设计一个简单的减法游戏，比如，让学生通过拿取数字卡片进行减法运算，这样既能让学生在游戏中练习减法，又能培养他们的合作意识。5.互动交流环节：这是培养学生合作交流和自主探究精神的重要环节，我需要确保讨论环节和提问问答能够充分调动学生的积极性。在讨论环节，我会提出开放性的问题，比如：“你们觉得减法运算有什么特点？”鼓励学生从不同的角度思考问题，我在这里会认真倾听每个学生的观点，并给予适当的引导和鼓励。在提问问答环节，我会设计一些能够激发学生思考的问题，比如：“如果遇到19减几，你会怎么做？”通过这个问题，引导学生运用所学知识解决实际问题。我会展示数字卡片，让学生观察并说出卡片上的数字。这样可以让学生对将要学习的数字有一个直观的认识。接着，我会通过多媒体课件展示减法的概念，用简单的语言解释减法的含义，比如：“减法就像是从一个数里拿走一些东西，剩下的就是减法的结果。”然后，我会用具体的例子来解释减法的计算方法，例如：“如果我们有16个苹果，然后我拿走1个，剩下多少个苹果？”通过这个例子，让学生理解减法的运算过程。在讲解过程中，我会强调减法的计算步骤，比如先从十位减，再从个位减，如果不够减，就要向前一位借一。为了让学生更好地理解，我会用彩色粉笔在黑板上写出计算过程，让学生跟随我的步骤进行计算。在讲解的过程中，我会不断地提问，让学生参与到课堂中来，比如：“如果我有17个铅笔，我用去了2个，还剩多少个？”通过这样的提问，引导学生思考和回答。我会让学生自己尝试计算一些简单的减法题目，我在旁边观察并给予指导，确保每个学生都能够掌握减法的计算方法。通过这样的详细讲解和互动，我相信学生们能够更好地理解减法的概念和计算方法，为后续的学习打下坚实的基础。一、课题名称西师大版一年级上册数学教案：第六单元第1课时16、17、18减几掌握算法二、教学目标1.让学生理解减法的概念，掌握16、17、18减几的计算方法。2.培养学生观察、比较、分析、归纳等能力。3.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。三、教学难点与重点1.教学难点：理解减法的含义，掌握减法的计算方法。2.教学重点：熟练掌握16、17、18减几的计算方法。四、教学方法1.启发式教学：引导学生观察、比较、分析、归纳，逐步掌握减法的计算方法。2.小组合作学习：培养学生合作交流、自主探究的精神。3.游戏教学：激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。五：教具与学具准备1.多媒体课件2.数字卡片3.计算器4.彩色粉笔六、教学过程课本原文内容：1.161=？2.172=？3.183=？具体分析：1.我会展示数字卡片，让学生数一数卡片上的数字，然后提问：“如果拿走一个，还剩几个？”2.接着，我会引导学生观察数字16、17、18，并提问：“这些数字减去1、2、3后，结果是多少？”3.我会让学生尝试独立计算，并展示他们的计算过程，给予适当的点评和指导。七、教材分析本节课以16、17、18减几为载体，让学生掌握减法的计算方法。通过游戏教学，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。八、互动交流讨论环节：1.教师提问：“谁能告诉我，16减去1等于多少？”2.学生回答，教师点评并记录答案。提问问答步骤和话术：1.教师提问：“如果我有17个铅笔，我用去了2个，还剩多少个？”2.学生回答，教师点评并记录答案。3.教师提问：“你们觉得减法有什么特点？”九、作业设计作业题目：1.计算：161=？2.计算：172=？3.计算：183=？4.实际问题：我有20个苹果，吃掉3个，还剩多少个？作业答案：1.161=152.172=153.183=154.203=17十、课后反思及拓展延伸1.反思：本节课通过游戏教学，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了减法的计算方法。2.拓展延伸：引导学生进行减法运算的应用题练习，提高学生的实际操作能力。例如，设计一些生活中的减法问题，让学生在实际情境中运用所学知识。重点和难点解析1.导入新课环节：这是激发学生学习兴趣的关键时刻，我需要确保我的导入能够吸引学生的注意力，并自然地过渡到新课内容。我会精心设计导入环节，通过生活中的实例或者趣味性的问题来引起学生的兴趣。例如，我会拿出一些水果，让学生数一数有多少个，然后模拟拿走一个，让学生观察并说出剩余的个数，这样不仅能够让学生直观地理解减法的概念，还能激发他们的参与积极性。详细补充和说明：我深知导入新课的重要性，因此我会特别注重这一环节。我会提前准备好一些常见的水果，比如苹果和橙子，这样既能吸引学生的注意力，又能与数学内容相结合。在课堂上，我会这样引导：“同学们，你们看，这里有一些苹果和橙子，我们来数一数一共有多少个。”学生们通常会对这样的活动表现出浓厚的兴趣。然后，我会拿走一个苹果，问：“如果我把这个苹果拿走了，还剩下几个？”学生们很容易就能回答出来，这样我就能够顺利地引出减法的概念，并且让学生在实际操作中感受减法的含义。2.讲解新课环节：这是教学的核心部分，我需要确保学生能够理解减法的含义和计算方法。我会使用多媒体课件展示数字卡片，通过直观的方式让学生认识16、17、18这三个数字，然后我会详细讲解减法的概念。详细补充和说明：在讲解新课环节，我会使用多媒体课件展示数字卡片，让学生能够直观地看到数字。我会这样讲解：“同学们，我们今天要学习一个新的数学运算，叫做减法。减法可以帮助我们知道从一个数里去掉一些东西后，还剩下多少。”我会用简单的例子来说明，比如：“如果我们有16个糖果，我吃掉了1个，那么我还剩下多少个糖果？”我会让学生跟随我的思路，一起计算出答案，这样他们就能更好地理解减法的概念。3.互动交流环节：这是培养学生合作交流和自主探究精神的重要环节，我需要确保讨论环节和提问问答能够充分调动学生的积极性。在讨论环节，我会提出开放性的问题，比如：“你们觉得减法运算有什么特点？”鼓励学生从不同的角度思考问题。详细补充和说明：在互动交流环节，我会设计一些能够激发学生思考的问题。例如，在讨论减法的特点时，我会这样提问：“同学们，你们在使用减法的时候，有没有发现什么规律？”我会鼓励学生积极发言，分享他们的观察和想法。在提问问答环节，我会设计一些能够激发学生思考的问题，比如：“如果遇到19减几，你会怎么做？”通过这样的问题，我能够引导学生运用所学知识解决实际问题，并且在这个过程中，我会耐心倾听每个学生的回答，给予他们积极的反馈。4.作业设计环节：这是巩固所学知识的关键环节，我需要确保作业题目既有针对性又能激发学生的思考。我会设计一些与生活实际相关的题目，让学生在实践中运用所学知识。详细补充和说明：在作业设计环节，我会特别注意题目的实际性和趣味性。例如，我会设计这样的题目：“周末，妈妈买了5个梨，小明吃掉了2个，小华又吃掉了1个，还剩多少个梨？”这样的题目不仅能够让学生巩固减法运算，还能够让他们感受到数学与生活的紧密联系。我会鼓励学生在完成作业的过程中，不仅计算出答案，还要尝试解释他们的解题思路，这样能够更好地帮助他们理解减法的概念和应用。一、课题名称西师大版一年级上册数学教案：第六单元第1课时16、17、18减几掌握算法二、教学目标1.让学生理解减法的概念，掌握16、17、18减几的计算方法。2.培养学生观察、比较、分析、归纳等能力。3.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。三、教学难点与重点1.教学难点：理解减法的含义，掌握减法的计算方法。2.教学重点：熟练掌握16、17、18减几的计算方法。四、教学方法1.启发式教学：引导学生观察、比较、分析、归纳，逐步掌握减法的计算方法。2.小组合作学习：培养学生合作交流、自主探究的精神。3.游戏教学：激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。五：教具与学具准备1.多媒体课件2.数字卡片3.计算器4.彩色粉笔六、教学过程课本原文内容：1.161=？2.172=？3.183=？具体分析：1.我会展示数字卡片，让学生数一数卡片上的数字，然后提问：“如果拿走一个，还剩几个？”2.接着，我会引导学生观察数字16、17、18，并提问：“这些数字减去1、2、3后，结果是多少？”3.我会让学生尝试独立计算，并展示他们的计算过程，给予适当的点评和指导。七、教材分析本节课以16、17、18减几为载体，让学生掌握减法的计算方法。通过游戏教学，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。八、互动交流讨论环节：1.教师提问：“谁能告诉我，16减去1等于多少？”2.学生回答，教师点评并记录答案。提问问答步骤和话术：1.教师提问：“如果我有17个铅笔，我用去了2个，还剩多少个？”2.学生回答，教师点评并记录答案。3.教师提问：“你们觉得减法有什么特点？”九、作业设计作业题目：1.计算：161=？2.计算：172=？3.计算：183=？4.实际问题：我有20个苹果，吃掉3个，还剩多少个？作业答案：1.161=152.172=153.183=154.203=17十、课后反思及拓展延伸1.反思：本节课通过游戏教学，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了减法的计算方法。2.拓展延伸：引导学生进行减法运算的应用题练习，提高学生的实际操作能力。例如，设计一些生活中的减法问题，让学生在实际情境中运用所学知识。重点和难点解析1.导入新课环节我会在导入新课时，利用学生熟悉的生活场景。例如，我会带一些小玩具或者小石头到课堂上，让学生数一数有多少个。然后，我会故意拿走一个玩具，问：“现在还剩下几个？”这样的问题既简单又贴