《加法运算律》（教学实录）-2024-2025学年四年级上册数学西师大版

《加法运算律》（教学实录）-2024-2025学年四年级上册数学西师大版一、课程基本信息

1.课程名称：《加法运算律》

2.教学年级和班级：2024-2025学年四年级（1）班

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要讲解四年级上册数学西师大版教材第三章《加法运算律》的内容，包括加法交换律、加法结合律以及它们的应用。通过讲解和练习，使学生们掌握加法运算律的基本概念，并能熟练运用到实际问题中。二、核心素养目标

1.让学生通过观察、操作和思考，理解加法交换律和加法结合律的概念，培养学生的逻辑思维能力和数学抽象能力。

2.通过解决实际问题，提高学生运用加法运算律解决问题的能力，培养学生的应用意识和创新意识。

3.在小组合作交流中，培养学生表达数学思想和倾听他人意见的能力，增强团队合作意识和沟通能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的加法运算，能够熟练地进行两位数以内的加法计算，对加法的基本概念有了初步的理解。

2.学习兴趣方面，四年级的学生对数学游戏和实际问题较为感兴趣，喜欢通过动手操作来学习新知识。他们在能力上已经具备了一定的逻辑推理和抽象思维能力，但学习风格各不相同，有的学生偏好直观的学习方式，而有的学生则更擅长通过听觉或阅读来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对加法运算律的理解可能存在误区，容易混淆加法交换律和加法结合律的应用场景，以及在解决复杂问题时，如何灵活运用这些运算律来简化计算过程。此外，部分学生可能在数学表达和与他人合作交流方面存在一定的障碍。四、教学方法与手段

教学方法：

1.采用讲授法，系统讲解加法运算律的概念和性质。

2.运用讨论法，组织学生就具体例题进行小组讨论，促进理解。

3.实施实验法，让学生通过动手操作实例来验证加法运算律的正确性。

教学手段：

1.使用多媒体设备展示动态的加法运算过程，增强直观性。

2.利用教学软件设计互动练习题，让学生即时反馈并巩固知识点。

3.发放纸质练习材料，让学生在纸上完成练习，加强书写和计算能力。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过一个简单的数学游戏导入新课，让学生在游戏中自然地感受到加法运算律的运用。游戏结束后，教师引导学生总结游戏中的数学规律，并引出本节课的主题《加法运算律》。

2.新知学习（约25分钟）

内容：教师首先通过板书和PPT展示加法交换律和加法结合律的定义，然后通过具体例题进行讲解，让学生在观察和思考中理解这两个运算律。接着，教师组织学生进行小组讨论，讨论如何在实际计算中使用这些运算律简化计算过程。讨论结束后，每组学生代表分享他们的讨论成果，教师进行点评和总结。

具体步骤如下：

-教师通过PPT展示加法交换律和加法结合律的定义，并给出几个简单的例子。

-学生在纸上尝试使用运算律进行计算，并观察结果。

-教师组织学生进行小组讨论，讨论如何运用运算律简化计算。

-每组学生代表分享他们的讨论成果，其他学生倾听并提问。

-教师根据学生的分享情况进行点评，总结加法运算律的应用规则。

3.实践应用（约10分钟）

内容：教师设计几道练习题，让学生独立完成，以检验他们运用加法运算律解决问题的能力。学生完成后，教师随机抽取几名学生上台展示解题过程，并对学生的解答进行评价和指导。

具体步骤如下：

-教师发放练习题，学生独立完成。

-学生完成练习后，教师随机抽取学生上台展示解题过程。

-教师对学生的解答进行评价和指导，强调运算律的正确运用。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师对本节课的学习内容进行总结，强调加法运算律在简化计算中的重要性，并鼓励学生在日常学习中积极运用。最后，教师布置一道家庭作业，让学生在课后巩固所学知识。

具体步骤如下：

-教师总结本节课的学习内容，强调加法运算律的作用。

-教师提出鼓励性的话语，激发学生运用运算律的兴趣。

-教师布置家庭作业，要求学生在课后完成相关的练习题。

教学过程注重学生的参与和互动，教师通过提问、讨论和练习等方式，确保学生能够理解和掌握加法运算律。同时，教师还关注学生的个别差异，给予不同水平的学生适当的指导和支持。六、教学反思与改进

这节课在引导学生理解加法运算律方面做得还可以，但是在学生实践应用环节，我发现有些学生对于运算律的应用还是不够熟练，可能在举例子的过程中我没有讲得够透彻。另外，我也注意到在小组讨论时，有些学生参与度不高，可能是因为他们不太敢在小组中表达自己的看法。七、教学评估与改进

教学评估：

另外，我也观察到在小组讨论中，虽然大多数学生能够积极参与，但也有个别学生显得比较内向，不太愿意表达自己的观点。这可能是因为他们对新知识的理解不够深入，或者是对表达自己的思想缺乏信心。

教学改进：

针对学生在实践应用环节遇到的问题，我计划在下一堂课增加一些针对性的练习，特别是设计一些能够让学生独立思考和解决的实际问题，以此来加深他们对加法运算律的理解和应用。

对于小组讨论中不太愿意表达的学生，我会采取以下措施：

-在小组讨论前，我会先给予这些学生一些额外的指导，确保他们对讨论的主题有足够的了解。

-我会鼓励他们在小组内先进行尝试，然后再在全班面前分享。

-我会创造一个更加轻松和包容的课堂氛围，让学生感到表达自己的观点是安全的。

此外，我还会在课堂上增加一些互动环节，比如角色扮演或者小组竞赛，这样可以帮助学生更好地参与到课堂活动中来，同时也能够提高他们的团队合作能力。

我还会考虑在课后与学生进行个别交流，了解他们在学习过程中遇到的困难和挑战，并提供个性化的指导和支持。通过这些方法，我希望能够帮助每个学生都能在数学学习上取得进步。八、作业布置与反馈

作业内容：根据本节课学习的加法运算律，布置以下作业：

1.设计一组包含加法交换律和加法结合律的应用题目，要求学生运用所学知识进行解答。

2.完成一份数学日记，记录自己在日常生活中遇到的问题，并尝试运用本节课的加法运算律进行解决。

3.家长参与环节：家长协助孩子在家中找一些生活中的物品，如水果、玩具等，让孩子通过实际操作验证加法运算律。

反馈方式：

1.教师批改作业，针对学生的解题过程和结果给出具体、详细的反馈，指出学生运用加法运算律的熟练程度和可能存在的误区。

2.在课堂上，教师选取几份优秀作业进行展示，让学生们相互学习，并邀请作业完成得好的学生分享他们的解题思路和经验。

3.对于家长参