2023九年级语文上册 第五单元 写作 论证要合理教学实录 新人教版

2023九年级语文上册第五单元写作论证要合理教学实录新人教版一、教学背景

授课内容：第五单元写作论证要合理

授课年级：九年级

教材版本：新人教版

本节课旨在帮助学生理解论证的合理性，掌握论证的基本结构和逻辑关系。通过分析课文中的论证方法，引导学生学会在写作中运用合理的论证方式，提高文章的说服力。二、核心素养目标

培养学生逻辑思维与理性表达的能力，通过分析课文中的论证过程，提高学生识别、评价和构建有效论证的能力。同时，增强学生的信息整合与批判性思维，使其能够在写作中运用合理的论据和论证方法，形成条理清晰、逻辑严密的文本，以发展学生的语言运用与创新能力。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是“论证要合理”，主要包括理解和掌握论证的基本结构、逻辑关系以及如何使用论据进行有效论证。通过分析课文中作者的论证方法，使学生能够在自己的写作中合理运用论证技巧，提升文章的说服力。

2.重点难点：

-重点：理解论证的基本要素，包括论点、论据、论证方法，并能够识别和运用这些要素构建合理的论证。

-难点：

-分析课文中的复杂论证结构，理解其逻辑链条的严密性。

-学会在写作中根据主题选择合适的论据，并运用恰当的论证方法进行论证。

-掌握如何避免逻辑谬误，确保论证的合理性。

-在实际写作中，能够灵活运用所学，形成有说服力的论证段落或篇章。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：准备相关视频、图片和音频资料，用于导入课程，展示不同论证方式的实例，增强学生对论证合理性的直观感受。

2.阅读材料：选取包含经典论证结构的文章或段落，作为分析论证合理性的案例，帮助学生深入理解论证方法。

3.在线工具：利用在线思维导图工具，帮助学生梳理论证结构，以及在线逻辑错误检测工具，帮助学生识别和纠正论证过程中的逻辑错误。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：通过展示一段社会热点问题的新闻报道视频，激发学生的兴趣和好奇心，引导学生思考该问题并发表自己的看法。随后提出本节课的核心问题：“如何让我们的论证更有说服力？”从而引入本课的学习主题。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-分析课文中的论证实例，让学生识别论点、论据和论证方法。

-引导学生理解不同类型的论据（事实论据、理论论据、权威论据等）及其在论证中的作用。

-讲解论证的基本结构，包括提出问题、分析问题、解决问题，并强调逻辑的连贯性。

-通过示例和讨论，让学生理解如何避免常见的逻辑错误，如偷换概念、以偏概全等。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-将学生分成小组，每组选择一个社会议题，要求学生合作构建一个合理的论证。

-每组分别展示自己的论证过程，其他小组进行评价，指出论证中的优点和不足。

-教师总结学生的反馈，针对普遍存在的问题进行讲解和指导。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-给学生提供一个简短的写作任务，要求他们运用本节课学到的论证方法，就某一观点进行论证。

-学生独立完成写作任务，教师随机抽取几份作业进行点评，强调论证的合理性和逻辑性。

-学生互评作业，互相学习，提升论证能力。六、教学反思

这节课通过多媒体资源和实例分析，让学生对论证的合理性有了更深刻的理解。在互动体验环节，我发现学生们能够积极参与，尝试构建自己的论证。但也有部分学生在逻辑严密性和论据选择上还存在困难，今后我需要更多关注这部分学生的个别辅导。整体来说，学生们对论证的掌握有所提升，但还需在实践应用中不断练习和完善。七、教学资源拓展

1.拓展资源：

-《论证与逻辑》相关书籍，帮助学生更深入地理解论证的种类、结构和逻辑规则。

-经典辩论比赛视频，让学生感受高手如何运用论证技巧进行有效辩论。

-逻辑谬误案例集，通过实际例子帮助学生识别和避免在论证中犯逻辑错误。

-不同领域的论证文本，如科学论文、法律文书等，让学生了解论证在不同场景下的应用。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《论证与逻辑》书籍中的相关章节，加深对论证理论的理解，并尝试将理论应用到实际写作中。

-观看辩论比赛视频，学习专业辩手的论证技巧，特别是如何构建有力的论点和回应对方观点。

-收集和分析逻辑谬误案例，让学生学会在写作和论证中避免类似的错误，提高论证的合理性。

-阅读不同领域的论证文本，分析其论证结构、论据类型和逻辑关系，拓宽论证视野，增强论证能力。

-定期组织课堂辩论或写作工作坊，让学生在实践中练习和运用所学的论证技巧。

-推荐学生参与学校或社区的辩论俱乐部，提供一个实际应用论证技巧的平台，同时也能锻炼公共演讲能力。

-鼓励学生自主选择感兴趣的社会议题，进行深入研究，并尝试撰写相关的论证文章，以此作为课后拓展作业。

-提供反馈和指导，帮助学生不断完善自己的论证，培养批判性思维和独立思考能力。八、教学评估与改进

1.教学评估

在这节课中，我观察到学生们对论证的基本概念有了较好的理解，能够识别论点、论据和论证方法。通过小组合作构建论证的过程，学生们展现出了合作精神和批判性思维。在实践应用环节，学生们尝试将所学应用到写作中，虽然有些学生的论证还不够完善，但整体上可以看出他们的努力和进步。通过课后作业和课堂表现，我发现学生们在论证合理性方面的认知有所提升，但仍有提升空间。

2.教学改进

为了进一步提高学生们的论证能力，我计划采取以下措施：

-强化逻辑思维训练，通过更多的实例分析和练习，让学生熟练掌握不同类型的论证方法。

-在课堂互动中，增加学生之间的辩论环节，鼓励他们积极表达自己的观点，并学会倾听和回应他人的意见。

-提供更多样化的写作任务，让学生在写作中不断尝试和运用新的论证技巧。

-定期组织学生进行自我评估和同伴评估，通过反思和反馈，帮助他们认识到自己的进步和需要改进的地方。

-加强对学生的个别辅导，特别是对于那些在论证方面遇到困难的学生，提供更多的支持和指导。

-引入更多的跨学科资源，让学生了解论证在各个领域的应用，拓宽他们的视野。

-在课堂上创造更多实际情境，让学生在模拟真实的论证场景中练习，提高他们的实践能力。

-鼓励学生参与课后辩论俱乐部或写作小组，为他们提供持续学习和实践的平台。

-定期收集学生的反馈，了解他们的学习需求和遇到的挑战，根据反馈调整教学策略，确保教学内容和方法与学生的实际情况相匹配。九评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生们在课堂上的参与度较高，尤其是在小组讨论环节，大家能够积极发言，互相补充观点，展现出良好的合作能力。

准确性：学生在回答问题和完成练习时，能够较为准确地运用逻辑推理知识，但仍有部分学生在复杂论证结构上存在理解障碍。

2.作业与测试评价

作业质量：学生作业质量参差不齐，部分学生的案例分析深入，论证文章条理清晰；但也有学生作业存在逻辑不严密、论据不足的问题。

测试成绩：单元测试反映出学生对基本逻辑概念掌握良好，但在实际应用论证方法时，部分学生表现不够理想。

3.反馈与改进