2 百分数（二）成数 第二课时（教学实录）-2023-2024学年六年级下册数学人教版

2百分数（二）成数第二课时（教学实录）-2023-2024学年六年级下册数学人教版一、教学背景

授课内容：《百分数（二）成数》第二课时

授课年级：六年级

教材版本：2023-2024学年人教版六年级下册数学

本节课主要围绕成数的概念及其应用展开，通过实际例子帮助学生掌握成数的计算方法和应用，为后续学习打下坚实基础。二、核心素养目标三、教学难点与重点

1.教学重点：

-掌握成数的概念：使学生理解成数是表示一个数是另一个数的十分之几的数，例如“七成”表示70%。

-成数的计算方法：通过具体例子，如计算某物品原价的八成是多少，让学生学会将成数转换为百分数，然后进行计算。

-成数在实际生活中的应用：通过生活中的实例，如购物打折、工资发放等，让学生学会如何将成数应用于实际问题中。

2.教学难点：

-成数与百分数之间的转换：学生可能会混淆成数与百分数的转换关系，例如不清楚“五成五”与55%的关系。可以通过举例，如“某商品原价100元，现在打八折，求现价”，来帮助学生理解“八折”即80%，即原价的80%。

-成数计算的准确性和速度：学生在计算过程中可能会出现错误，尤其是在心算时。可以通过设计一些简单的练习题，如“某物品原价50元，求七成五的价格是多少”，让学生反复练习，提高计算速度和准确性。

-实际应用问题的解决：学生在解决实际问题时可能会不知如何入手，例如计算工资的提成。可以通过讲解“某员工月薪5000元，提成是月薪的十分之一，求提成金额”，来引导学生理解成数在实际问题中的应用，并逐步解决类似问题。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用含有百分数和成数应用的动画视频，以及与生活场景相关的图片，帮助学生直观理解成数的概念。

2.阅读材料：准备一些包含百分数和成数描述的数学应用题，让学生在阅读中找到成数与百分数的关系。

3.在线工具：利用在线计算器，方便学生在解决复杂成数计算问题时进行准确计算。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：通过展示一家商店的打折广告图片，例如“全场八折”，引导学生思考“八折”是什么意思，它与百分数有何关系。接着提出问题：“如果你有100元，在八折的优惠下，你可以购买多少元的商品？”通过这个问题，激发学生的好奇心，引出本节课的主题——成数。

2.新知探索（20分钟）

内容：首先介绍成数的定义，即成数是表示一个数是另一个数的十分之几的数。通过展示几个例子，如“十成等于100%”，“五成五等于55%”，帮助学生理解成数与百分数的对应关系。接着，讲解成数的计算方法，包括如何将成数转换为百分数，以及如何用百分数进行计算。通过一系列练习题，如“某商品原价200元，现价是原价的七成，求现价是多少？”来巩固学生对成数计算的理解。

3.互动体验（15分钟）

内容：分组进行互动活动，每组分配一个实际问题，要求学生使用成数来解决问题。例如，一组学生可能需要计算一个家庭月收入的百分之二十是多少，另一组可能需要计算一个长方形面积的百分之五十是多少。学生需要在小组内讨论解决方案，并选代表向全班展示他们的计算过程和结果。

4.实践应用（5分钟）

内容：提供几个现实生活中的应用题，让学生独立解决。例如，“某商店举行促销活动，所有商品九折销售，如果你要购买一件标价为300元的商品，你需要支付多少钱？”学生需要将九折转换为百分数，然后计算应付金额。这个环节旨在让学生将所学的成数知识应用到实际情境中，加深对概念的理解。六、教学反思

在教学《百分数（二）成数》第二课时后，我发现学生对成数与百分数的关系有了更清晰的认识，但在实际计算时，一些学生仍然存在理解上的困难。我注意到，通过生活中的实例来导入新课，能够有效激发学生的兴趣，但在互动体验环节，部分学生对小组讨论的参与度不高，需要我在未来的教学中加强引导。此外，实践应用环节的时间可能略显紧张，未来我会适当调整时间分配，确保每个学生都有足够的思考和实践机会。七、作业布置与反馈

1.作业内容：

-练习题：根据教材中的练习题，布置几道与成数相关的计算题，要求学生在作业本上完成，重点考察学生对成数与百分数转换以及成数计算方法的掌握。

-实际应用题：设计一道与生活紧密相关的应用题，如“小明的压岁钱是1000元，他打算将这部分钱的一部分以成数的方式存入银行，另一部分以相同的成数购买学习用品。如果存入银行的部分是压岁钱的六成，请问小明购买学习用品花了多少钱？”

-思考题：让学生思考成数在日常生活中的应用，并举例说明，鼓励学生将所学知识与社会实践相结合。

2.反馈方式：

-教师批改作业：教师在批改作业时，要仔细检查学生是否正确理解了成数的概念，计算是否准确，以及是否能够将成数应用于实际问题中。对于学生的错误，要给予具体的指导和建议。

-课堂讲评：在下一堂课的开始，教师可以挑选几份优秀作业进行讲评，展示学生的正确解题过程，并对其思路和计算方法给予肯定。同时，对于普遍存在的问题，教师可以集中讲解，帮助学生澄清疑惑。

-学生互评：鼓励学生在小组内互相批改作业，讨论解题方法，通过互评来提高学生的自我纠错能力和合作学习能力。

-反馈记录：教师应记录每次作业批改的情况，包括学生的进步和存在的问题，以便于在后续的教学中进行针对性的辅导和教学计划的调整。八、教学资源与技术支持

教学资源库：

-课件资源：设计包含成数概念、成数与百分数转换、成数计算方法等核心知识点的课件，每张幻灯片都配以清晰的图表和例题，帮助学生直观理解抽象概念。

-案例资源：收集与成数相关的实际案例，如购物打折、工资计算、面积比例等，制成案例集，供教师上课时使用，增强教学的现实意义。

-视频资源：制作或收集教学视频，如成数的由来、成数在日常生活中的应用等，以视频形式呈现，提高学生的学习兴趣。

-文章资源：整合与成数相关的数学文章，包括数学故事、数学历史、数学应用等，丰富学生的数学视野。

在线学习平台：

-互动教学：利用在线学习平台，教师可以实时与学生互动，通过视频会议、聊天室等功能，解答学生的疑问，提高教学的互动性和即时性。

-远程辅导：对于无法到校的学生，教师可以通过在线平台提供远程辅导服务，确保每个学生都能够接受到及时的教学支持。

-作业提交与批改：学生在平台上提交作业，教师在线批改并给予反馈，提高作业批改的效率，同时学生可以及时了解自己的学习情况。

-自主学习资源：平台提供丰富的自主学习资源，包括在线测验、互动练习、学习指南等，帮助学生巩固知识点，提高自学能力。

技术支持：

-硬件保障：确保教室内的电脑、投影仪等多媒体教学设备处于良好状态，满足教学需求。

-网络环境：优化校园网络环境，保证在线教学平台的稳定运行，减少因网络问题导致的教学中断。

-技术培训：定期为教师提供信息技术培训，提升教师的信息技术应用能力，确保教师能够熟练使用各种教学资源和在线平台。

-技术支持团队：建立专业的技术支持团队，随时为教师和学生提供技术帮助，解决使用教学资源和技术过程中遇到的问题。九、教学评估与改进

-评估方式：我主要通过观察学生在课堂上的反应和参与度来评估他们对成数概念的理解程度。比如，在提问环节，我会注意哪些学生能够迅速准确地回答问题，哪些学生则需要更多的引导。此外，我会检查学生的作业，看他们是否能够正确地完成成数与百分数的转换，以及是否能够在实际问题中运用成数。在实践活动部分，我会观察学生是否能够积极参与讨论，并且是否能够将所学的知识应用到实际问题中去解决。

-改进策略：根据这些评估结果，我会调整我的教学策略。如果发现大部分学生对于成数与百分数的转换存在困难，我会在课堂上提供更多的例子和练习，帮助学生加深理解。对于那些在活动中不够积极的学生，我会尝试通过小组合