16《海上日出》教学实录2023-2024学年统编版语文四年级下册

16《海上日出》教学实录2023-2024学年统编版语文四年级下册一、教学背景

授课内容：《海上日出》

授课年级：四年级

教材版本：2023-2024学年统编版语文四年级下册。

《海上日出》描绘了海上日出的瑰丽景象，体现了作者对大自然的热爱和赞美之情。本节课旨在通过分析课文的语言美、情感美，培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力，同时提高学生的朗读和写作技能。二、教学目标

1.让学生理解和感受作者对海上日出景象的描绘，掌握课文中的关键字词和句型。

2.培养学生的朗读技巧和文学鉴赏能力，提升对自然美的感知力。

3.引导学生通过课文学习，学会观察自然，培养对生活的热爱和欣赏。

4.激发学生运用课文中的描写方法，进行创意写作，提高写作技能。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的汉字读写能力，对自然景象有一定的观察和描述经验，对课文的基本结构有了初步理解。

2.学生对自然美景充满好奇心，喜欢探索和发现，具备一定的想象力和创造力。在朗读和写作方面，学生能力参差不齐，有的学生喜欢阅读，表达能力较强，而有的学生则相对较弱。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的则倾向于小组合作。

3.学生在理解课文深层含义和作者情感表达上可能会遇到困难，对于课文中的一些修辞手法和细腻描写可能难以把握。同时，在写作时，将观察到的景象转化为文字表达可能会成为学生的挑战，需要引导和鼓励。四、教学方法与策略

1.结合讲授法，让学生通过朗读、默读等方式接触文本，辅以问题驱动和讨论法，引导深入理解课文内容和情感。

2.设计情景模拟活动，如让学生扮演课文中的角色，体验作者观察海上日出的情感变化；同时，开展小组合作，讨论课文中的描绘技巧和情感表达。

3.使用多媒体教学，如播放海上日出的视频或图片，增强学生对课文场景的直观感受，以及利用电子白板进行交互式教学，提高学生的学习兴趣和参与度。五、教学实施过程

1.导入新课

方式：播放一段海上日出的视频，引导学生观察并描述所见景象，引发学生对自然美的感受和好奇心。

目的：激发学生对课文内容的兴趣，为学习课文《海上日出》打下情感基础。

2.讲授新知

概念讲解：讲解课文中的关键词汇，如“瑰丽”、“变幻”、“静谧”等，帮助学生理解课文的语言特色。

文本分析：通过逐段解读，分析作者如何运用各种修辞手法描绘日出景象，如比喻、拟人等，让学生感受文学的魅力。

情感体会：引导学生体会作者对日出的热爱和赞美之情，理解作者通过文字传达的情感。

3.巩固练习

课堂练习：让学生模仿课文中的描写，用自己的语言描述一次观察到的日出或日落，练习写作技能。

小组讨论：分组讨论课文中哪些句子或段落给他们留下了深刻印象，以及为什么。

4.深化理解

案例分析：分析课文中的写作技巧，如视角的选择、情感的渲染等，并讨论这些技巧如何增强文章的表现力。

创意写作：鼓励学生以“海上日出”为主题，创作一篇短文，实践所学写作技巧。

5.课堂总结

知识梳理：总结本节课学习的重点词汇、句型和写作技巧，回顾作者的写作情感。

学生反馈：邀请学生分享他们对海上日出的新认识，以及自己在写作中的尝试和感受，反思学习过程。六、教学反思与改进

1.教学反思：本节课学生对海上日出的描绘有了较好的理解和感受，但在情感投入和创意写作方面，部分学生仍显得有些拘谨，未能完全释放自己的想象力。

2.教学改进：在未来的教学中，可以增加更多的互动环节，如让学生先在小组内分享自己的观察体验，再进行全班交流，以此提高学生的自信心和参与度。同时，可以引入更多同龄人的优秀作品，作为示例和启发，鼓励学生大胆创作。七、结语

同学们，今天我们一起领略了海上日出的壮丽景色，感受了作者对大自然的热爱和赞美之情。希望大家能够在日常生活中，多观察、多思考，发现生活中的美好，学会用文字去表达自己的感受。同时，今天的课也提醒我们要珍惜每一个清晨，用积极的心态迎接新的一天。希望大家能够将今天学到的知识运用到自己的写作中，让我们的文字也像海上日出一样，绽放光彩。下节课，我们将继续探索语文世界的奥秘，希望大家做好准备，一起学习，一起进步。加油，孩子们！八、教学资源与支持

1.多媒体资源：

-视频：收集海上日出的高清视频片段，用于导入新课，激发学生的学习兴趣，让他们直观感受日出的壮丽景象。

-图片：准备一系列海上日出的美丽图片，用于辅助教学，帮助学生更好地理解课文内容，增强视觉效果。

-音频：选取海上日出的自然声音，如海浪声、鸟鸣声等，用于营造课堂氛围，让学生更加身临其境。

2.阅读材料：

-文本辅助：收集与《海上日出》相关的背景资料和扩展阅读材料，如作者的简介、写作背景、同类主题的其他文学作品等，帮助学生更深入地了解课文。

-写作范例：提供一些优秀的写作范例，包括学生同龄人的作品和经典文学作品中的描写段落，供学生参考和模仿。

3.在线工具：

-在线词典：推荐学生使用在线词典，如百度汉语、汉语大典等，以便在阅读和写作过程中查询生僻字词和词义。

-听力练习：利用在线听力练习资源，如中国大学MOOC、喜马拉雅等平台上的朗读材料，帮助学生提高听力理解能力和朗读技巧。

4.互动平台：

-教学论坛：建立班级教学论坛或微信群，供学生在课后讨论课文内容，分享学习心得和创作作品，增强互动性。

-在线作业平台：使用在线作业提交和批改系统，如作业帮、一起作业等，方便学生及时提交作业，教师及时反馈。

5.写作辅助工具：

-写作指导书籍：推荐学生阅读一些写作指导书籍，如《小学作文指导手册》等，提供写作技巧和方法。

-写作软件：介绍一些写作辅助软件，如Scrivener、Markdown编辑器等，帮助学生整理写作思路，提高写作效率。

6.研究资料：

-教学参考书：提供《海上日出》的教参书籍，供教师备课和参考。

-学术论文：收集与课文相关的学术论文，供有兴趣深入研究的学生阅读。

7.艺术资源：

-绘画作品：展示一些与海上日出相关的绘画作品，如油画、水彩画等，让学生感受不同艺术形式对同一主题的表现。

-音乐作品：推荐一些与课文情感相符的音乐作品，如古典音乐、新世纪音乐等，用于课堂氛围营造和情感体验。九、作业布置与反馈

1.作业内容：

-观察身边的自然景象，选择一个主题，模仿《海上日出》的写作风格，创作一篇短文。

-收集关于海上日出的诗词或文章，进行阅读并写出自己的感悟。

-以“我眼中的自然美景”为主题，绘制一幅画，可以是日出、日落或其他自然景象。

2.反馈方式：

-教师将逐一批改学生的写作作业，针对每位学生的表现给予个性化的书面反馈，指出写作中的亮点和需要改进的地方。

-在课堂上安排时间，让学生展示自己的画作和短文，进行全班交流，互相欣赏和学习。

-对于写作作业中表现优秀的学生，将在班级公告板上展示其作品，以示鼓励。

-定期组织写作工作坊，邀请学生分享写作心得，讨论写作技巧，促进写作能力的提升。

-对于画作，教师将组织