28《有的人-纪念鲁迅有感》（教学实录）2024-2025学年六年级语文上册统编版

28《有的人——纪念鲁迅有感》（教学实录）2024-2025学年六年级语文上册统编版一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：六年级语文上册统编版第28课《有的人——纪念鲁迅有感》，通过解读和分析这首诗歌，使学生了解鲁迅先生的生平事迹及其深远影响，感悟诗人对鲁迅先生的敬仰之情和民族精神的传承。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在之前学过的关于鲁迅先生的课文和诗歌有紧密联系，如《我的叔叔于勒》、《阿Q正传》等。通过回顾这些内容，帮助学生更好地理解鲁迅先生的生平事迹和作品，从而深入领会《有的人——纪念鲁迅有感》这首诗歌的内涵。二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析诗歌中的关键词句，提高学生品词析句的能力，培养对文学语言的鉴赏力。

2.思维发展与提升：引导学生深入思考鲁迅先生的精神内涵及其对当代社会的意义，激发学生的批判性思维和创新思维。

3.文化传承与理解：通过学习鲁迅先生的生平和作品，增强学生对民族文化的认同感，理解并传承鲁迅先生的爱国精神和人文关怀。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对诗歌的审美能力，通过创作相关诗歌或散文，表达对鲁迅先生的敬仰之情。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是《有的人——纪念鲁迅有感》这首诗歌。诗歌通过对鲁迅先生的怀念和赞美，表达了对鲁迅精神的传承和对民族魂的呼唤。通过学习这首诗歌，学生将深入理解鲁迅先生的伟大精神，以及对民族文化的深刻影响。

2.重点难点：

重点：

-领悟诗歌中的象征意义和深层含义，理解“有的人死了，他还活着”等句子的深刻含义。

-分析诗歌中的修辞手法，如对比、排比等，以及这些手法如何增强诗歌的表现力。

-感受诗歌的语言美和情感美，培养审美情趣。

难点：

-理解鲁迅先生的生平事迹和作品，这是理解诗歌背景和内涵的基础。

-分析诗歌的结构和逻辑关系，把握诗人的情感变化。

-在诗歌鉴赏中，如何将个人的情感体验与诗歌的情感表达相结合，形成共鸣。

教学内容主要包括：

-诗歌的朗读与感知，让学生通过朗读初步感受诗歌的节奏和情感。

-诗歌内容的解读，引导学生理解诗中的意象、情感和主题。

-诗歌写作背景的介绍，帮助学生了解鲁迅先生的生平及其与诗人的关系。

-诗歌鉴赏与评价，让学生学会从多个角度对诗歌进行分析和评价。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：播放关于鲁迅先生生平和事迹的视频资料，展示鲁迅先生的照片和雕塑图片，以及与课文内容相关的音频资料，用以导入新课，增强学生对鲁迅先生的直观认识。

2.阅读材料：准备与鲁迅先生相关的文章和评论，作为课后阅读材料，帮助学生更深入地了解鲁迅先生的文学成就和历史影响。

3.在线工具：利用在线教育资源，如文学网站、电子词典和诗歌分析工具，辅助学生对诗歌进行深入解读，提高学习效率和自主学习能力。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：以一段关于鲁迅先生的纪录片视频开头，让学生初步感受鲁迅先生的形象和影响力。随后，教师提出引导性问题：“视频中你看到了怎样的鲁迅先生？他在我们国家的历史和文化中扮演了什么角色？”通过这些问题，激发学生的兴趣和好奇心，引入本节课的学习主题。

2.新知探索（20分钟）

内容：首先，全班一起朗读《有的人——纪念鲁迅有感》这首诗歌，让学生初步感受诗歌的节奏和情感。接着，教师引导学生分析诗歌中的关键词汇和句子，如“死了”、“活着”等，让学生思考这些词汇在诗歌中的象征意义。随后，教师介绍鲁迅先生的生平和主要成就，帮助学生理解诗歌写作的背景。在此基础上，深入探讨诗歌中的象征、对比等修辞手法，以及它们如何传达诗人的情感和主旨。

3.互动体验（15分钟）

内容：分组讨论，每组学生选择诗歌中的一个意象或句子，进行深入分析，讨论其在诗歌中的作用和意义。学生在讨论中可以结合鲁迅先生的生平和作品，以及自己的理解，进行分享和交流。讨论结束后，每组派代表汇报本组的讨论成果，教师进行点评和总结。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师布置一个小练习，要求学生仿照《有的人——纪念鲁迅有感》这首诗歌的格式，创作一首纪念某个他们敬仰的人物的小诗。学生可以在课堂内完成初稿，并在课后进一步完善。通过这一实践环节，让学生将所学知识和情感体验转化为自己的创作，加深对诗歌的理解和欣赏。六、教学反思

教学过程中，我发现学生对鲁迅先生的了解还不够深入，因此在介绍鲁迅先生的生平和作品时，我需要更加详细和生动，让学生能够更好地理解鲁迅先生的伟大精神。另外，在互动体验环节，学生的参与度很高，但部分学生对于诗歌的分析还不够深入，我应该在今后的教学中，更多地引导学生从不同角度进行思考和分析，提高他们的审美鉴赏能力。总的来说，这节课达到了预期的教学目标，但也暴露出了一些不足，我会继续努力，优化教学方法，提高教学质量。七、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片：鲁迅先生各个时期的照片，鲁迅先生作品中的插画，以及与课文内容相关的历史背景图片。

-视频：鲁迅先生的纪录片片段，鲁迅先生作品改编的短片，以及与课文主题相关的历史资料片。

-音频：课文《有的人——纪念鲁迅有感》的朗诵录音，以及其他与鲁迅先生相关的诗歌朗诵。

阅读材料：

-《鲁迅全集》精选篇章，让学生更深入地了解鲁迅先生的文学成就和思想深度。

-与鲁迅先生生平和作品相关的评论和解析文章，帮助学生从不同角度理解和欣赏鲁迅先生的作品。

-与课文主题相关的其他文学作品，如纪念鲁迅先生的文章、诗歌等，以拓宽学生的文学视野。

实践工具：

-诗歌分析工作表：用于记录和分析诗歌的结构、修辞手法、情感表达等。

-鲁迅作品阅读笔记：供学生记录在阅读鲁迅先生作品时的感悟、疑问和思考。

-创作练习本：鼓励学生在课后进行诗歌创作，模仿鲁迅先生的作品风格或创作新的纪念性诗歌。

教学资源具体应用：

-利用多媒体资源在课堂导入环节展示鲁迅先生的照片和纪录片片段，激发学生的兴趣，为学习课文打下情感基础。

-在新知探索环节，通过播放课文朗诵录音，帮助学生更好地理解诗