《数学好玩 一起做游戏》（教学实录）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版

《数学好玩一起做游戏》（教学实录）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版一始

一、教学背景

授课内容：《数学好玩一起做游戏》

授课年级：一年级

教材版本：北师大版

本节课通过设计有趣的游戏，让学生在游戏中运用数学知识，感受数学的乐趣。课程内容与教材紧密结合，通过“数学好玩”这一主题，引导学生探索数学奥秘，培养他们的逻辑思维和合作能力。在2024-2025学年一年级上册的数学课程中，本节课旨在巩固学生对基础数学知识的掌握，提高他们的学习兴趣。二、核心素养目标

课程目标设定

1.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

2.提升学生的逻辑思维与推理能力。

3.增强学生团队协作与沟通交流技巧。

4.激发学生对数学学科的兴趣与好奇心。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是让学生通过游戏理解基础的数学概念，如数量、形状、顺序等。具体重点包括：

-数的概念：通过游戏活动，让学生能够正确识别和数数1-10的数字。

-形状的认识：让学生能够辨认并命名基本的几何形状，如圆形、正方形、三角形等。

-顺序的理解：通过排列游戏，让学生理解事物的先后顺序，如大小的比较、长短的判断。

2.教学难点

本节课的难点在于让学生在实际操作中应用数学知识，具体难点如下：

-数量对应：学生可能难以理解物品的数量与数字的直接对应关系。例如，在游戏中，学生需要将一定数量的物品与相应的数字卡片匹配，这一过程可能需要反复练习才能掌握。

-形状辨识：在形状匹配游戏中，学生可能混淆不同形状的特征，难以准确识别和分类。例如，区分圆形和椭圆形，或正方形和长方形。

-顺序逻辑：在排序游戏中，学生可能不理解如何根据特定的规则（如大小、长短）来排列物品。例如，学生可能无法按照从小到大的顺序排列一组数字卡片，需要通过具体的实例和指导来突破这一难点。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过简洁明了的讲解，介绍数学概念和游戏规则。

2.游戏教学法：设计互动性强的数学游戏，让学生在游戏中学习。

3.小组合作法：鼓励学生分组合作，共同解决问题，培养团队精神。

教学手段：

1.多媒体教学：使用投影仪展示数学游戏和活动步骤，增强直观性。

2.教学软件：利用教学软件进行互动练习，及时反馈学生表现。

3.实物操作：提供数学教具，如数字卡片、形状拼图等，让学生动手操作。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师以“数学王国”的情景故事引入，讲述数学王国中的数字和形状们正在举办一场盛大的游戏派对。邀请学生们作为特邀嘉宾参与其中，激发学生的好奇心和参与欲望。通过互动提问，如“你们认为数学王国里的游戏会是什么样的？”来吸引学生的注意力，为接下来的学习活动做好铺垫。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师首先介绍本节课的游戏规则，如“数字接力赛”和“形状匹配游戏”。在数字接力赛中，学生需要按顺序快速说出数字，训练他们的数数能力。在形状匹配游戏中，学生需要将教具中的形状与相应的形状卡片相匹配，加强形状识别能力。教师通过示范和引导学生自主尝试，让学生在游戏中自然地学习和掌握数学概念。

接下来，教师引导学生讨论游戏中的数学元素，如“在数字接力赛中，我们是如何确保数字顺序正确的？”以及“在形状匹配游戏中，我们是如何区分不同形状的特征的？”通过讨论，让学生思考和总结数学知识。

3.互动体验（15分钟）

内容：学生分组进行游戏，每组都有机会参与数字接力赛和形状匹配游戏。在游戏过程中，教师巡回指导，观察学生的表现，并给予必要的提示和鼓励。学生通过实际操作，体验数学知识的运用，同时培养团队协作和沟通能力。游戏结束后，教师邀请学生分享他们在游戏中的发现和学习体会。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师设计一个简单的数学任务，如“使用数字卡片和形状拼图，创造一个数学故事”。学生需要将所学的数字和形状知识应用到创作中，将数字和形状融入一个有趣的故事情节。这个环节旨在巩固学生的学习成果，并鼓励他们将数学知识应用到实际情境中。完成后，学生有机会展示他们的故事，与全班分享。六、教学反思与改进

1.教学反思：通过本节课的教学，发现学生对形状的辨识能力较弱，尤其在区分相似形状时存在困难。同时，部分学生在数字接力赛中表现出紧张，影响了游戏的顺利进行。

2.教学改进：针对学生形状辨识的难点，可以增加更多实际操作环节，如让学生在教室内寻找相似的形状，增强他们的直观感受。对于数字接力赛，可以提前进行简单的放松训练，帮助学生缓解紧张情绪，确保游戏的流畅性和趣味性。此外，还可以通过个性化指导，对每个学生的进步给予肯定，提升他们的自信心和学习兴趣。七、教学评估与改进

在完成了《数学好玩一起做游戏》这一节课后，我针对学生的学习情况进行了细致的评估。评估方式主要是通过观察学生在课堂上的表现，比如他们参与游戏的积极性、在游戏中的互动交流以及解决问题的能力。同时，我也会检查他们的作业完成情况，看他们是否能够将课堂上学到的知识应用到实际中。此外，我还特别关注他们在实践活动中的参与度，因为这能直接反映出他们对数学学科的兴趣和热情。

在观察和评估的过程中，我发现大部分学生对数学游戏都表现出了浓厚的兴趣，他们能够在游戏中自然地学习和运用数学知识。但同时，我也注意到了一些问题。例如，有些学生在形状辨识方面还存在一定的困难，他们可能难以区分一些相似的形状。另外，在数字接力游戏中，一些学生在紧张的氛围中可能会出现失误。

针对这些评估结果，我计划采取一些改进策略。首先，我会对形状辨识这部分内容进行更多的针对性练习，比如设计一些更加直观的形状匹配游戏，让学生在游戏中自然而然地加深对形状特征的理解。同时，我也会鼓励学生多进行观察和比较，培养他们的观察能力和思维能力。

其次，为了缓解学生在数字接力游戏中的紧张情绪，我打算在游戏开始前加入一些简单的放松活动，帮助他们调整状态。我也会调整游戏的难度，确保每个学生都能在游戏中找到自己的节奏，从而减少紧张感。

此外，我会更加关注学生的个体差异，对于学习有困难的学生，我会提供更多的个性化指导和支持。比如，在课后安排额外的辅导时间，或者给予他们一些特别的练习材料，帮助他们巩固课堂上学到的知识。八、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：收集数学游戏相关的图片，如数字卡片、形状图案等，用于导入新课，激发学生的兴趣。

-视频素材：准备一些数学游戏的教学视频，展示正确的游戏方法和步骤，帮助学生更好地理解游戏规则。

-音频素材：录制一些数学概念和游戏规则的音频讲解，供学生在课后复习时使用，加强记忆。

阅读材料：

-数学故事书：选取一些简单有趣的数学故事书籍，如《数学岛历险记》等，让学生在课后阅读，通过故事的形式巩固数学知识。

-数学练习册：提供与教材相配套的练习册，让学生在课后进行自我练习，加强对数学概念的理解和应用。

实践工具：

-数学游戏教具：准备一套数学游戏教具，包括数字卡片、形状拼图、计数珠等，供学生在课堂上动手操作，增加实践体验。

-个人学习记录本：发放学习记录本，鼓励学生记录自己在数学学习中的发现、疑问和进步，培养他们的自我反思能力。

教学资源具体应用：

-在课堂导入环节，使用多媒体资源中的图片和视频素材，引起学生的兴趣，为新课内容做好铺垫。

-在教学过程中，利用多媒体资源中的音频素材，帮助学生更好地理解和记忆数学概念。

-课后，学生可以阅读数学故事书，通过趣味故事复习和巩固数学知识，同时使用练习册进行自我检测。

-在实践环节，学生