《两、三位数的加法和减法》教学实录-2023-2024学年二年级下册数学苏教版VIP

《两、三位数的加法和减法》教学实录-2023-2024学年二年级下册数学苏教版一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：二年级下册数学苏教版《两、三位数的加法和减法》，主要包括两、三位数的加法和减法运算规则，以及加减法的应用题。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在一年级时学习的两位数加减法紧密相连，通过复习和拓展，让学生掌握两、三位数的加减法运算，并能够解决生活中的实际问题。教材中的相关章节包括“两、三位数的加法和减法”、“混合运算”和“应用题”等，通过具体的例题和练习题，帮助学生巩固和提高运算能力。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已经掌握了基本的两位数加减法运算，能够熟练地进行简单的数学计算，但对于三位数的加减法以及混合运算的掌握程度不一，部分学生对进位和退位的概念理解不够深刻，需要通过具体的实例来加强理解。

2.内容规划：本节课将围绕两、三位数的加法和减法以及混合运算进行教学。首先，通过复习两位数的加减法，引入三位数的加减法概念，强调进位和退位的规则。接着，通过设计一系列的练习题和实际应用题，让学生在实际操作中巩固新学的知识。最后，安排小组讨论和游戏活动，让学生在互动中提高解题技巧，增强数学应用能力。三、教学难点与重点

1.教学重点：

-掌握两、三位数加法和减法的运算规则，包括进位和退位的处理。

-能够熟练运用加减法解决实际问题，如购物找零、长度计算等。

-理解和运用混合运算的顺序，包括先乘除后加减的规则。

举例：

-在讲解进位时，强调当两个数相加的结果大于等于10时，需要向前进一位，例如：123+456，个位3+6=9，十位2+5+1（进位）=8，百位1+4=5，所以结果是579。

-在应用题中，如“小明有20元，他想买一本书需要35元，他还缺多少钱？”学生需要用减法20-35来计算，这里涉及到退位的处理。

2.教学难点：

-进位和退位的概念理解，特别是当涉及到连续进位或退位时。

-在混合运算中，运算顺序的正确应用，以及如何识别运算符的优先级。

举例：

-在连续进位的例子中，如237+456，学生可能会忘记在十位和百位连续进位，正确的计算应该是7+6=13，个位写3，十位进1，3+5+1=9，十位写9，百位进1，2+4+1=7，百位写7，结果是693。

-在混合运算的例子中，如345-120+50，学生可能会忽略运算顺序，直接从左到右计算。正确的做法是先做减法345-120=225，然后再加上50，得到275。这里需要强调先做减法再做加法的顺序。四、教学方法与策略

1.教学方法的选择：结合二年级学生的认知特点，本节课将采用讲授法与互动讨论相结合的教学方法。通过讲授法系统地介绍两、三位数的加减法和混合运算规则，同时通过互动讨论让学生在实际操作中理解和运用这些规则。

2.教学活动的设计：设计数学游戏，如“快速加减赛”，让学生在游戏中练习两、三位数的加减法。此外，安排小组合作解决实际问题，如模拟购物情景，让学生运用加减法计算价格和找零。

3.教学媒体的使用：利用电子白板展示动态的加减法运算过程，增强直观性。同时，通过多媒体课件展示应用题的情境，帮助学生更好地理解问题背景。五篇直接输出：

五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：通过讲解一个简单的数学悖论，如“男孩女孩悖论”，引发学生的兴趣，激发学生的思考和讨论欲望。

-目的：让学生初步感受逻辑思维在解决数学问题中的作用，为学习两、三位数的加减法和混合运算打下思考基础。

2.讲授新知

-概念讲解：详细解释两、三位数的概念，加减法的运算规则，特别是进位和退位的处理方法。

举例：通过123+456的计算过程，解释进位的发生和如何处理。

-演绎推理：介绍如何从已知的两位数加减法推导出三位数的加减法规则。

举例：从简单的两位数加法例子（如34+56）出发，引导学生推理出三位数加法的规则。

-归纳推理：通过多个两位数加减法的例子，引导学生归纳出三位数加减法的规律。

举例：通过计算几个三位数加减法的例子，总结出混合运算中的运算顺序。

-逻辑谬误：指出在数学运算中常见的错误，如忽略进位或退位，错误理解运算顺序。

举例：展示错误的运算过程（如345-120+50直接从左到右计算），指出其错误所在。

3.巩固练习

-课堂练习：设计一系列两、三位数加减法和混合运算的练习题，让学生独立完成，及时巩固所学知识。

举例：提供类似“计算并解释下列各题的运算过程”的练习题。

-小组讨论：组织学生分小组讨论练习题中的难点，促进学生之间的交流和合作。

举例：讨论如何处理复杂的混合运算问题，分享各自的解题策略。

4.深化理解

-案例分析：通过分析一些包含混合运算的实际问题，让学生运用所学知识解决问题。

举例：分析“小华有若干钱，买了一本书后还剩多少”等实际问题。

-辩论活动：组织学生就运算顺序的不同理解进行辩论，锻炼学生的逻辑思维和论证能力。

举例：辩论“为什么在进行加减混合运算时，先乘除后加减是正确的”。

5.课堂总结

-知识梳理：对本节课的两、三位数加减法和混合运算知识点进行梳理和总结。

举例：强调在混合运算中，先乘除后加减的规则，并解释其重要性。

-学生反馈：鼓励学生分享自己在课堂上的收获，如对进位和退位的理解是否更加清晰，以及如何运用逻辑思维解决数学问题。

举例：学生可以分享自己在解决混合运算题目时的思考过程和遇到的困难。六、教学反思与改进

这节课下来，我发现孩子们对于两、三位数的加减法和混合运算有了更深入的理解。看到他们能够熟练地运用运算规则解决问题，我感到非常欣慰。不过，我也注意到一些学生在连续进位和退位时还是有些混淆。我想在下一节课中，通过更多的实际例子和练习来加强这部分的教学。

另外，课堂练习环节中，我发现有些孩子对于复杂的应用题还不太会处理。我觉得可以增加一些小组合作的机会，让孩子们在讨论中学会如何分析问题和解决问题。这样不仅能够提高他们的数学能力，还能增强团队合作意识。

在教学方法上，我认为可以更多地利用互动式的教学，比如通过数学游戏和竞赛来激发学生的学习兴趣。同时，我也打算调整教学节奏，确保每个学生都能跟上课程的进度，不让任何一个孩子掉队。通过这些改进，我相信孩子们能够更好地掌握数学知识。七、教学评估与改进

1.教学评估

这节课我主要讲授了两、三位数的加法和减法，以及混合运算。从学生的课堂反应来看，他们对于基本的加法和减法规则掌握得相对较好，但在混合运算和连续进位、退位方面还存在一些问题。在课堂练习环节，我发现一些学生对于应用题的处理不够熟练，他们可能能够完成计算，但在理解题意和转换成数学运算方面显得有些吃力。此外，通过课后作业的批改，我也发现了一些学生在运算过程中的小错误，这些错误往往源于对规则的不熟悉或者粗心大意。

2.教学改进

针对以上评估结果，我认为可以从以下几个方面进行教学改进：

首先，我会增加对混合运算和应用题的讲解和练习。在课堂上，我会通过更多的实际例子来展示如何将实际问题转化为数学运算，以及如何在混合运算中正确应用运算顺序。同时，我会设计一些更有挑战性的练习题，让学生在课堂上就能得到充分的实践。

其次，我会特别关注连续进位和退位的环节。我计划通过制作一些动画或者图表来直观地展示进位和退位的过程，帮助学生更好地理解这一概念。此外，我会鼓励学生在小组内讨论这些难点，通过集体的智慧来解决问题。

再者，为了提高学生的兴趣和参与度，我会尝试引入一些数学游戏和竞赛。例如，设计一些加减法接龙游戏，让学生在游戏中练习运算，这样既能提高他们的计算速度，也能增强他们的数学兴趣。

另外，我还会调整课堂节奏，确保每个学生都能跟上课程的进度。对于学习有困难的学生，我会提供额外的辅导和支持，比如课后辅导或者小组学习，让他们有机会得到更多的关注和帮助。

此外，我会更加注重学生的反馈。在每节课结束时，我会留出一些时间让学生提出他们的问题和困惑，这样我可以及时了解他们的学习情况，并针对性地调整教学方法。

最后，我会鼓励家长参与到孩子的学习中来。我会定期与家长沟通，让他们了解孩子在学校的学习情况，并建议家长在家中为孩子提供适当的学习环境和支持。八、教学资源拓展

1.拓展资源

本节课我们学习了两位数和三位数的加法和减法，以及混合运算。以下是一些与本节课教学内容相关的拓展资源：

-数学习题集：提供各种难度和类型的两、三位数加减法习题，帮助学生巩固和加深对加减法规则的理解。

-数学故事书：通过有趣的数学故事，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，理解加减法在实际生活中的应用。

-数学游戏软件：设计有教育意义的数学游戏，如数字拼图、加减法竞赛等，让学生在游戏中锻炼数学思维和计算能力。

-数学实验室：利用实物模型或数学工具，如计数棒、算盘等，进行实验操作，直观地展示加减法运算过程。

2.拓展建议

为了帮助学生更好地理解和掌握两、三位数的加法和减法，以及混合运算，以下是一些具体的拓展学习建议：

-每日数学练习：鼓励学生每天完成一定数量的两、三位数加减法练习题，以保持数学计算的熟练度。可以设置每日数学小测验，让学生在规定时间内完成，培养他们的时间管理能力和解题速度。

-家庭数学活动：建议家长在家中与孩子一起进行数学活动，如购物时让孩子计算价格和找零，或者做饭时让孩子计算食材的分量。这样的活动既能增强亲子关系，也能让学生在实践中应用数学知识。

-数学日记：鼓励学生记录自己的数学学习过程，包括遇到的难题、解题思路和感悟。这有助于学生反思和总结自己的学习经验，提高学习效率。

-数学阅读：推荐学生阅读一些数学相关的书籍，如数学历史故事、数学家的传记等，以拓宽学生的数学视野，激发他们对数学的兴趣。

-数学社团：学校可以组织数学社团或兴趣小组，让学生在社团活动中参与数学竞赛、数学讲座和数学讨论，与其他对数学感兴趣的同学交流学习经验。

-数学实践项目：设计与生活密切相关的数学实践项目，如设计家庭预算、规划旅游路线等，让学生在实际问题中运用数学知识，解决实际问题。

-数学技能竞赛：定期举办数学技能竞赛，如加减法速算比赛、数学解题竞赛等，激发学生的学习热情，同时也能检测他们的学习成果。

-数学可视化工具：利用数学可视化工具，如图表、动画等，帮助学生直观地理解数学概念和运算规律。这些工具可以将抽象的数学知识具象化，有助于学生的理解和记忆。

-数学思维训练：通过数学谜题、逻辑推理题等，训练学生的数学思维和逻辑推理能力。这些题目往往需要学生跳出传统的解题思路，运用创造性思维来解决问题。

-数学学习小组：鼓励学生组建学习小组，进行小组讨论和合作学习。小组成员可以互相解答疑问、分享解题方法，共同进步。九、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：观察学生在课堂上的表现，包括发言次数、讨论积极性等，评价学生的参与度和合作能力。

准确性：根据学生的回答